萬(wàn) 琴

（重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開區(qū)關(guān)壩中學(xué) 重慶 400800）

初中英語(yǔ)高效課堂探究

萬(wàn) 琴

（重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開區(qū)關(guān)壩中學(xué) 重慶 400800）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)越來越重要了，但是好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻無(wú)從下手，尤其是男同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不感興趣，就此狀況，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

初中英語(yǔ) 關(guān)注培養(yǎng) 基礎(chǔ)知識(shí)

一、關(guān)注學(xué)生主體、進(jìn)行情感教學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)，英語(yǔ)更是一種語(yǔ)言，我們需要堅(jiān)持，我們每一個(gè)英語(yǔ)教師要不斷與學(xué)生交流，這種語(yǔ)言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語(yǔ)言的統(tǒng)一，我們的學(xué)習(xí)才更高效，比如，練習(xí)口語(yǔ)，我們就要經(jīng)常走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，在平時(shí)的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學(xué)生，我們老師主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，這樣，我們才能調(diào)動(dòng)學(xué)生使用外語(yǔ)的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語(yǔ)禮貌問候當(dāng)做是客套話，只要我們堅(jiān)持，就不是作秀，只要我們堅(jiān)持，就是一種不平凡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。如在過圣誕節(jié)的時(shí)候，我們給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，并用英語(yǔ)給學(xué)生寫張祝福的卡片，學(xué)生收到后非常開心，他們也會(huì)給老師一些祝福的卡片，指導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，擴(kuò)展學(xué)生文化視野和文化背景。我們多次找后進(jìn)生談心，聊天，讓學(xué)生不放棄英語(yǔ)，我們會(huì)關(guān)注學(xué)生，盡可能多地讓后進(jìn)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理，擔(dān)任老師的助手，擔(dān)任英語(yǔ)作業(yè)小組長(zhǎng)，擔(dān)任英語(yǔ)課代表，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到快樂。

二、抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在剛開始英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)這門課程是陌生的，教師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書寫關(guān)。（1）教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的語(yǔ)音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成，幫助會(huì)很大。（2）要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，圖快不認(rèn)真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。

三、注重學(xué)生語(yǔ)感方面的培養(yǎng)

語(yǔ)感就是學(xué)生學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的天賦，它是學(xué)生由于長(zhǎng)期對(duì)語(yǔ)言熟練掌握的基礎(chǔ)之上形成的一種不用通過大腦思考，直接運(yùn)用自己的直覺將其直接說出來的能力。教師在課堂中盡量運(yùn)用英語(yǔ)，例如讓學(xué)生站起來時(shí)說“stand up”，讓學(xué)生把書翻到第10頁(yè)說“turn to page ten”等等，這些生活中常用的口語(yǔ)，盡量用英語(yǔ)代替?？赡軇傞_始學(xué)生會(huì)茫然，不知道該干什么，但是一旦熟悉以后，下次再聽到，學(xué)生就可以聽懂，最后達(dá)到學(xué)生自己可以將其應(yīng)用到生活中去。在這個(gè)逐步實(shí)行全英文教學(xué)的過程中，會(huì)讓學(xué)生受到英語(yǔ)氛圍的熏陶，還能鍛煉學(xué)生的聽力，更能提升學(xué)生身上潛在的語(yǔ)感能力。同時(shí)教師對(duì)于一些問題的提問，應(yīng)盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，慢慢地形成習(xí)慣以后，學(xué)生的語(yǔ)感能力自然會(huì)有所進(jìn)步。

對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，不要以死記單詞、死記硬性的語(yǔ)法為主，而是要讓學(xué)生大聲地閱讀一些課外英語(yǔ)故事來鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感能力。在每一節(jié)課開始的時(shí)候，按照學(xué)號(hào)輪流讓每個(gè)學(xué)生讀一篇自己選擇的英語(yǔ)文章來給所有學(xué)生分享。學(xué)生不僅可以從這些外來的閱讀資料上擴(kuò)充自己的知識(shí)面，開闊自己的眼界，還能鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)以及一些直覺性的語(yǔ)感能力。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該探索更多更有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)這門外語(yǔ)感興趣的同時(shí)，又能熟練地運(yùn)用。學(xué)生熟練地游刃于這兩種語(yǔ)言之間，會(huì)使自己的口語(yǔ)能力變得更加靈活。

四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是讓學(xué)生了解語(yǔ)言背后的文化背景，加深對(duì)語(yǔ)言的了解，掌握語(yǔ)言的使用習(xí)慣。應(yīng)該了解其風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，比如：在西方，人們見面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國(guó)與之不同。在交流的時(shí)候一定要注意這個(gè)問題，和西方人見面時(shí)你就可以說：今天天氣不錯(cuò)對(duì)嗎？It is beautiful weather today，isn’t it?除了談?wù)撎鞖猓谖鞣?，人們打招呼很少說：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時(shí)候我們可以說：早上好、晚上好、你好嗎，Good morning、Good evening、How are you?東西方有著不同的文化背景，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免在與人交流的時(shí)候出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

總之，英語(yǔ)課程在中考中起著決定性的作用，可見英語(yǔ)的重要性，但是學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要學(xué)好它必須有好的學(xué)習(xí)方法，這就對(duì)教師有了更高的要求，教師要以新課改為基準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新、探索出更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)這門課程。