寧夏海原縣西安學(xué)區(qū)　　王雪原

關(guān)于如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

寧夏海原縣西安學(xué)區(qū)王雪原

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵一環(huán)，小學(xué)生思維活躍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成，這就要求老師必須想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出了自己的一些觀點(diǎn)和看法，有一定的參考價(jià)值。

課堂教學(xué)小學(xué)語文實(shí)效性學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他課程，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)生活品德習(xí)慣都起著至關(guān)重要的作用。課堂是教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要的一環(huán)，是老師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生獲取知識(shí)與教師互動(dòng)的主渠道。

隨著教育改革的不斷進(jìn)步以及課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里更好地掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，成為擺在每個(gè)教育工作者面前的一道難題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就這一命題提出一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與感想，懇請(qǐng)廣大同仁批評(píng)指正。

一、營造平等活潑的教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往更側(cè)重知識(shí)的灌輸，老師在課堂上講得多，學(xué)生問得少或者基本不問，只是一味地聽和記錄，師生之間的互動(dòng)、交流、碰撞嚴(yán)重缺失，從而造成課堂氣氛壓抑凝重，學(xué)生學(xué)得吃力，老師也教得累。究其原因，從根本上來講這是漠視了學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，未能將課堂教學(xué)視為一個(gè)平等的交流探討平臺(tái)，也與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念和精神背道而馳，已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)要求。

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，孩子們的生活條件也大為改觀，其思想更為活躍，接受新思維新事物的能力也大為提高，這就要求課堂教學(xué)首先要“活”起來，讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的是一個(gè)平等活潑、快樂有趣的游戲時(shí)間，從而更好地激發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

我們知道，每一節(jié)課堂上課之前，教師都要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備不僅是教案的準(zhǔn)備，還包括情緒心態(tài)的調(diào)整等。德高為師，學(xué)高為范，作為一名人民教師時(shí)刻要銘記這一點(diǎn)，不管生活中遇到什么不開心的事，但從走進(jìn)課堂的那一刻開始就要著裝整潔，面帶笑容，一言一行都要將自己最好的一面呈現(xiàn)給孩子。

在課堂上，老師要做孩子們的知心人、好朋友，善于與孩子們打成一片。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀、取得進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，情緒低落時(shí)，老師要以親切的話語、耐心的勸導(dǎo)去關(guān)心他們，而不能一味地批評(píng)。

課堂上，要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)言。一方面，對(duì)于積極回答問題的孩子，不管是否回答正確都應(yīng)該表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，要多說“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等話語來表揚(yáng)他們。另一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不夠好的孩子，也不能表現(xiàn)出厭惡的表情，更不能隨意地指責(zé)他們，而應(yīng)該耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。

二、注重動(dòng)手、動(dòng)腦能力養(yǎng)成，提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最佳的心理準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要取得實(shí)效，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵一環(huán)。

課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，所以教師在上課之前必須做足功課，將一堂課設(shè)計(jì)成幾個(gè)單元，每個(gè)單元如何開展，如何互動(dòng)等，千方百計(jì)地提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和參與性，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高教學(xué)活動(dòng)的參與性。比如，我在教授《可愛的草塘》一文時(shí)就做了充分的準(zhǔn)備。課前我除了讓學(xué)生做常規(guī)預(yù)習(xí)外，還讓他們?nèi)ゼ腋浇艺铱从袥]有池塘，讓他們多觀察、仔細(xì)看，每人要找出草塘三個(gè)以上的特征，多多益善。在課堂上，孩子們爭先恐后地回答自己的所見所聞，課堂氣氛非常熱烈，然后我結(jié)合課文又提出了一系列問題讓孩子回答，這些問題有簡單的，也有比較困難的。孩子們在回答問題的過程中，一方面學(xué)習(xí)課本知識(shí)，一方面也回憶自己的所見所聞，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)興趣大增，效果自然也就不言而喻了。

想讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人，老師就要給予他們充分的空間，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，盡情地展現(xiàn)自我。特別是對(duì)于一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，一味地強(qiáng)調(diào)背下來是不行的，要多想辦法，和孩子們一起探討，尋找他們最喜歡的辦法，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

如果說性格影響命運(yùn)，那么習(xí)慣就會(huì)影響性格。小學(xué)生還處于身心發(fā)育階段，好的品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)令其受益一生，反之則不然。也許我們會(huì)疑問，那些班級(jí)里的優(yōu)秀生為什么總是能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課專心聽講，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)等，其實(shí)這一切都源于習(xí)慣。

作為老師，不管是班主任還是任課老師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不好的習(xí)慣問題，這個(gè)時(shí)候我們不應(yīng)該一味批評(píng)他們，而是要和他們談心，給他們講習(xí)慣的重要性，要求他們不再犯同樣的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。比如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，有的孩子不喜歡回答問題，表現(xiàn)出一定的害羞心理，老師這時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他勇敢回答問題，一次兩次不行，要堅(jiān)持下去，把回答問題的機(jī)會(huì)盡量多留給這類孩子，時(shí)間久了他們的害羞心理就會(huì)被慢慢克服，積極回答問題的習(xí)慣也就會(huì)養(yǎng)成。

總之，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境，自然就有了良好的教學(xué)效果。