柴永仁

（吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心校 吉林農(nóng)安 130200）

淺談小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量

柴永仁

（吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心校 吉林農(nóng)安 130200）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與兒童成長(zhǎng)具有緊密的聯(lián)系，這種教學(xué)方式已經(jīng)為小學(xué)生插上想象的翅膀，既能豐富他們的情感和閱讀體驗(yàn)，又可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文審美素質(zhì)教育走向深化，起到啟蒙學(xué)生心智和陶冶情操的重要作用。

語(yǔ)文 課本

教育是強(qiáng)國(guó)富民的根本，決定了民族的命運(yùn)，小學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展和興衰，所以教育一定要從小學(xué)生抓起。語(yǔ)文課文是小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，可以有效豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力。因此，制定合理以及科學(xué)的課文閱讀量，可以幫助學(xué)生健康以及快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量現(xiàn)狀

1.閱讀量顯著增加

隨著我國(guó)教育體制的不斷深化改革，尤其在新課標(biāo)實(shí)行之后，語(yǔ)文教材經(jīng)過(guò)數(shù)次修改，課本閱讀量得到顯著增加，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，課本閱讀量增加一百多篇，并且還在不斷增加中。小學(xué)階段，學(xué)生思想尚不成熟，增加課本閱讀量雖然可以讓學(xué)生積累比較豐富的文化知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)，有效提高學(xué)生的寫作以及閱讀能力，但是閱讀量的增加也為學(xué)生增加了更多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.閱讀量和學(xué)生所處年級(jí)相符合

我國(guó)小學(xué)教育的時(shí)間統(tǒng)一為六年，雖然六年的時(shí)間并不算很長(zhǎng)，但是小學(xué)階段，是學(xué)生身心發(fā)育以及成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)以及人格魅力起到重要的影響，而增加課本閱讀量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、閱讀能力以及寫作能力具有關(guān)鍵的推動(dòng)作用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以不斷積累知識(shí)，豐富閱歷，開(kāi)拓視野。而隨著年級(jí)的升高，課本閱讀的內(nèi)容以及難度也不同的有所增加和提高，課本閱讀量和學(xué)生所處年級(jí)相符合。通過(guò)這種課本閱讀設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、對(duì)閱讀的興趣，獲取更多的知識(shí)，豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，提高閱讀量還可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的寫作水平和理解能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。

3.課本文種呈現(xiàn)多元化

當(dāng)前，隨著新課標(biāo)的實(shí)行，語(yǔ)文教材的內(nèi)容得到很多程度的改進(jìn)，雖然閱讀量有明顯的增加，但是卻針對(duì)學(xué)生對(duì)課本閱讀的需求有選擇的增加。一些文章是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)和理解的，而一些文章則是學(xué)生可以根據(jù)自身興趣有選擇的開(kāi)展閱讀，還有一些文章是通過(guò)課外讀物的形式，提供給學(xué)生開(kāi)展閱讀的。雖然閱讀形式有所改變，但是語(yǔ)文教材對(duì)閱讀量的要求還是沒(méi)有改變，一些人認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀量，才可以提高學(xué)生的寫作水平以及閱讀水平。這種觀念存在誤區(qū)，只有讓學(xué)生有效率、有質(zhì)量地開(kāi)展閱讀，并且深刻領(lǐng)悟到文章中所表達(dá)的含義以及其中蘊(yùn)含的情感，才能提高學(xué)生的綜合能力。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量對(duì)策

1.認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校以及教師要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，課本閱讀量要合理科學(xué)。通常情況下，在小學(xué)階段，課本閱讀量要與我國(guó)教育方式和教育體制相符合，而增加課本閱讀量，與我國(guó)教育體制深化改革的總體趨勢(shì)具有密切關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是為我國(guó)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和多方面能力。因此，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候，一定要充分考慮提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，閱讀量不能隨意以及盲目的增加。同時(shí)也不能為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)而為學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)要求，科學(xué)設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，在有利于學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，增加閱讀量。

2.改革教學(xué)方式

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮指導(dǎo)以及引領(lǐng)的作用，在提高教學(xué)效率以及質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下完成閱讀量的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力、寫作能力以及閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師是學(xué)生的引路人，因此，教師要為學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，改革教學(xué)方式。例如，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)形象以及生動(dòng)的故事，將學(xué)生引入到故事中，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)，教師可以通過(guò)閱讀游戲，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生深刻體會(huì)到課本知識(shí)的魅力。進(jìn)而提高對(duì)語(yǔ)文的熱情，主動(dòng)提高閱讀量，開(kāi)展自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。

3.尊重學(xué)生主動(dòng)性

教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，提高閱讀量。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展閱讀交流會(huì)，向?qū)W生闡述閱讀的意義，鼓勵(lì)學(xué)生多看書，提倡開(kāi)卷有益。增加學(xué)生的閱讀量，并且定期舉辦讀書會(huì)，談?wù)勛罱x過(guò)的文章或者書籍。并且交流心得和想法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，教師可以組織開(kāi)展讀書比賽，讓學(xué)生對(duì)讀過(guò)的書籍進(jìn)行匯總。教師要通過(guò)檢驗(yàn)的形式，對(duì)閱讀量較大、閱讀質(zhì)量較高的學(xué)生給予精神經(jīng)歷和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。需要注意的是，教師不要約束學(xué)生讀書的種類，在尊重學(xué)生主動(dòng)性的前提下，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

結(jié)語(yǔ)

總之，課本閱讀是豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)，對(duì)豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，因此教育部門一定要給予充分的重視。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，尊重學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及閱讀能力，確保學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。