陳 維

（貴州省安順市平壩區(qū)夏云中學(xué) 貴州安順 561100）

試析影響中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素

陳 維

（貴州省安順市平壩區(qū)夏云中學(xué) 貴州安順 561100）

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績?nèi)绾危藗€人智力因素的影響外，非智力因素也起著非常重要的作用。良好的非智力因素能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。運用靈活的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就更加能發(fā)揮自覺性、主動性、積極性、使學(xué)習(xí)更有成效。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中鍛煉學(xué)生的毅力，使學(xué)生具有堅忍不拔的精神。要善于向?qū)W生表達自己的內(nèi)心情感，有效地用情感去感染、培養(yǎng)學(xué)生的情感、情操和品德，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，增強學(xué)生的自信心。

影響 中學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 因素

根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績?nèi)绾?，除了個人智力因素的影響外，非智力因素也起著非常重要的作用。良好的非智力因素能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。非智力因素包括個人需要、動機、興趣、世界觀、價值觀、情緒情感、毅力、性格、氣質(zhì)、自信心等。由于數(shù)學(xué)是研究客觀世界量的關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它具有高度抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性等特點。數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用性決定了它在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，沒有數(shù)學(xué)能力，要想創(chuàng)造性地工作，要使生活豐富多彩，是不可能的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了學(xué)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、毅力、自信心等良好的非智力因素能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力、增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。下面主要討論興趣、毅力、自信心非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

“興趣是最好的老師”。教師只有善于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達到獲取知識，發(fā)展能力的目的，教學(xué)就能獲得較大的成功。興趣也是人們積極探究某種事物或某種活動帶有情緒色彩的認識傾向。這種傾向是在社會實踐中發(fā)生、發(fā)展起來的。從興趣教育理論的發(fā)展歷史來看，無論是國內(nèi)、國外，它的形成和發(fā)展是源遠流長的。早在古代，偉大的教育家孔子就曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使感覺和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動力。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的主要標志。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，講課生動有趣，傳授知識時善于把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，使學(xué)生容易理解，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)感興趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的美，使學(xué)生獲得從事創(chuàng)造活動后的情緒體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)過努力，能獲得成功，享受到創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動成功的喜悅，就能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們更加熱愛學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)更感興趣。幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，鼓勵他們所取得的任何一點進步，是調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。

二、毅力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

毅力是堅強持久的意志。對人類作出巨大貢獻的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等都是在緊張的勞動中發(fā)展自己的能力，在緊張的勞動中顯示出了他們意志堅強的性格特征，他們都具有堅忍不拔的毅力和頑強奮斗的意志品格。從心理學(xué)的觀點來看，一個人受挫折，特別是早期受到挫折很有好處，可以摧化他們更快地成長。挫折對學(xué)生的成長有著特殊的意義。遭受挫折的經(jīng)歷有利于培養(yǎng)人的良好品質(zhì)，有利于發(fā)展人的非智力素質(zhì)，有利于豐富人的知識，提高實踐能力。所以教師應(yīng)當更新教育觀念，緊密配合學(xué)校加強對學(xué)生的挫折教育，努力培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，鍛煉學(xué)生的毅力。意志具有明確的目的性。一個人的意志目的越明確，他的意志行動就越自覺、越積極、越主動。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)時，首先要對他們進行目的性教育，使他們樹立遠大的理想和信念。教師要為學(xué)生樹立毅力的榜樣，俗話說“榜樣的力量是無窮的”，榜樣具有生動性、形象性，能夠引起學(xué)生的共鳴。為學(xué)生樹立意志堅強的榜樣和典型，是學(xué)生樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。古今中外在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、執(zhí)著追求、勇于攀登的成名人物的事跡和故事，對學(xué)生意志的鍛煉有巨大的推動作用。為學(xué)生提供一大批意志堅強的感人形象，以激勵他們的修養(yǎng)和磨練意志。堅強的意志對于一個人的成就具有重大的意義。教師要有效地把學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到克服學(xué)習(xí)中的困難上去。有充沛精力的學(xué)生不一定有毅力，不一定能夠克服困難，也許學(xué)生會很快感到疲勞，不愿意再堅持下去。這種學(xué)生只有短期克服困難的能力，可以極突出，但不能持久。教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生頑強持久地克服各種困難，必須將培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志作為一項重要的工作來進行。

三、自信心在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

自信，就是自己相信自己。凡在事業(yè)上有所成就的人，都有一個重要的成功秘訣，那就是自信。這些人盡管出身、經(jīng)歷、思想、性格、興趣、處境等情況各有不同，但他們都有一個共同點，那就是對自己的事業(yè)和追求充滿了必勝的自信心。素質(zhì)教育中的賞識教育，最基本的理念就是“看得起”。家長和教師“看得起”學(xué)生，鼓勵學(xué)生增強自信心，學(xué)生繼而“瞧得起自己”。自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活成功的精神支柱。自信是超越的起點，是前進的動力。自信心是一個人重要的個性品格，它不是天生就有的， 而是在后天的生活實踐和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，需要教師對學(xué)生多激勵、多鼓舞，使學(xué)生樹立起一個積極、健康的心態(tài)和有潛力、可控制的想念。許多數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生究其原因，而是缺乏信心。沒有信心就放棄了爭取實現(xiàn)可能的努力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，教師的目光應(yīng)是充滿愛心與信任的，說話應(yīng)用商量的口氣，盡量不用居高臨下的命令，盡可能尊重學(xué)生的意愿。

總之，學(xué)生具有良好的非智力因素能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，加快學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不僅要傳授學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素。

[1]毛鴻翔 季素月.數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)[M].遼寧教育出版社，1988年10月：188-202.

[2]呂傳漢.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法[M].高等教育出版社，1990年11月：39-69.

[3]曹才翰 蔡金法.數(shù)學(xué)教育學(xué)概論[M].江蘇教育出版社，1989年5月：107-145.