馬　騰

（蘇州文昌實驗中學校）

運用多媒體優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課程

馬騰

（蘇州文昌實驗中學校）

隨著素質(zhì)教育的改革推進和《義務(wù)教育體育課程標準》的要求，教師為了激發(fā)學生的運動興趣，使學生自覺、積極地參與體育訓(xùn)練，需要對教學方法進行更新，從而有效保證學生實現(xiàn)體育與健康課程的目標與價值。在這樣的背景下，利用多媒體優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課程成為更新教學方法的重要舉措。

多媒體；初中體育；體育訓(xùn)練

多媒體技術(shù)在初中體育訓(xùn)練課程中的應(yīng)用為體育教學的發(fā)展帶來了難得的機遇，也在教學內(nèi)容和方法上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，改變了傳統(tǒng)教學中枯燥講述和機械訓(xùn)練的缺點與不足，對于激發(fā)學生的運動積極性和興趣，對學生獲得身心的雙重發(fā)展具有重要的作用。

一、利用多媒體激發(fā)學生的體育興趣

體育訓(xùn)練的良好開展，是建立在學生對于掌握基本體育知識和擁有體育參與熱情的基礎(chǔ)之上的。所以，只有激發(fā)學生對于體育訓(xùn)練的興趣和熱情，才能讓學生正確發(fā)揮主觀能動性，積極投入到體育訓(xùn)練之中。

由于多媒體具有多重方面向?qū)W生展現(xiàn)豐富多彩的體育和教學信息，為學生提供生動形象、音像結(jié)合的情境，因此，多媒體呈現(xiàn)在學生面前的不再是枯燥的教學語言，而是直觀可見的動作視頻和照片演示，再加上內(nèi)容翔實的旁白介紹和激揚高亢的背景音樂，使教學更加具有形象性和趣味性，激發(fā)學生的情緒，引領(lǐng)學生進行參與。

例如，教師在向?qū)W生引入足球訓(xùn)練之初，可以播放有關(guān)世界杯、歐洲杯、中超、英超、亞冠或相關(guān)世界級足球賽事的精彩視頻以及進球時運動員的激動、球迷的喝彩，這些都能夠充分激發(fā)學生對足球運動的強烈向往和欲望，進而爭相投入后續(xù)具體的教學和訓(xùn)練之中。

二、利用多媒體讓學生掌握訓(xùn)練的方法

體育訓(xùn)練最基本的任務(wù)就是讓學生掌握運動技能。新動作的掌握，一般是由視覺、聽覺進行基礎(chǔ)記憶。利用多媒體的多渠道信息提供，學生可以直觀獲得事物現(xiàn)象以及運動變化的特征，并且效果明顯優(yōu)于日常的視覺和聽覺。根據(jù)教育心理學家的統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占獲取信息總量的百分之九十四，在遺忘規(guī)律下，三天后的剩余記憶量依舊能保持百分之七十。因此，通過多媒體教學調(diào)動學生的視聽功能可以明顯提高學生的學習效率。通過多媒體的展示對學生進行體育訓(xùn)練方法的培養(yǎng)和教授，可以對學生的學習和掌握方法產(chǎn)生積極的作用。

在初中階段的體育訓(xùn)練中，有的動作雖然技術(shù)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但是很多細節(jié)如果不注意，極容易造成失誤。諸如前滾翻中蹬地有力問題，教師的示范動作容易受到各方面的限制，加上學生理解的程度，現(xiàn)場的身體狀態(tài)和心理因素等多方面原因，很難讓學生不出現(xiàn)理解有誤差甚至錯誤的情況。通過多媒體技術(shù)，教師可以將教學課件的重難點和包含上述問題的各種問題進行動畫或視頻的反復(fù)播放，慢動作、暫停、多角度播放都可以更加全面、立體、詳細地進行展現(xiàn)，從而建立起最有效的動作表象，提高學生的認知水平，提高教學效率。

三、利用多媒體優(yōu)化學生的分析理解能力

通過多媒體的立體教學，可以把不同的訓(xùn)練技術(shù)制作成課件進行完整或有重點地進行教授。也可以把常見的錯誤制成課件，作為“反面教材”進行講解。教師在教學時通過引導(dǎo)學生觀看，并和學生進行分析、討論和對比，提高學生分析和理解的能力。

比如，在進行挺立式跳遠的教學中，教師可以將正確姿勢和錯誤姿勢一并展示給學生，使其進行動作比較。首先，學生通過分組的觀察、分析以及相互之間的討論和溝通，讓學生在心中了解跳遠時正確的姿勢概念，為接下來的實際訓(xùn)練提供指導(dǎo)和理論依據(jù)。然后通過教師帶領(lǐng)學生的對比和探討，總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，讓學生不僅有效掌握相關(guān)的知識技能，也掌握正確的學習方法，可謂一舉兩得。

四、運用多媒體提高學生的綜合素質(zhì)

在利用多媒體進行體育訓(xùn)練的教學時，教師還能在教授的過程中自然地將集體主義的精神內(nèi)涵向?qū)W生進行傳遞，從而達到對學生的德育要求。比如，進行足球和籃球教學時，教師在講授個人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容時，也會增加隊員之間的相互配合、幫助的教學內(nèi)容，并會特別強調(diào)相互配合、團結(jié)一致的重要性，并且這種集體主義精神的樹立和鞏固，對于學生之后的體育訓(xùn)練，尤其是在集體性運動中學會相互合作有著舉足輕重的作用。

不僅如此，通過視頻播放諸如奧運會、亞運會、世界杯等國內(nèi)外重大體育比賽，可以展現(xiàn)運動員的勇猛、頑強的比賽精神，對于培養(yǎng)學生的愛國主義情結(jié)也有著潛移默化的作用。因此，多媒體教學不僅對于體育訓(xùn)練課程的開展有積極作用，對于學生的綜合素質(zhì)提升也有著十分重要的作用。

總的來說，通過多媒體技術(shù)優(yōu)化初中體育訓(xùn)練，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣、突破教學難點，對于增強教師的教學能力、提升學生的理解能力、提高學生的綜合素質(zhì)也能起到事半功倍的作用。初中體育教師在教學觀念和方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學加強學生的體育訓(xùn)練，符合素質(zhì)教育和新課程的要求，有助于實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，從而在真正意義上優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課堂教學。

參考資料：

［1］余文斌.如何運用多媒體教學方法努力提高體育教學質(zhì)量［J］.江西省團校學報，2013（1）.

［2］管衛(wèi)燕.多媒體在初中體育教學中的運用策略［J］.新課程學習（學術(shù)教育），2012（8）.

·編輯 李建軍