陳沛穎

（吉林省大安市海坨鄉(xiāng)學校 吉林大安 131300）

結(jié)合網(wǎng)絡資源，讓初中英語教學更精彩

陳沛穎

（吉林省大安市海坨鄉(xiāng)學校 吉林大安 131300）

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展以及豐富多彩的網(wǎng)絡資源增強了初中英語教學的改革的動力，也為傳統(tǒng)教育模式的突破創(chuàng)造了有利條件，讓教學課堂更加精彩的同時，也使得學生的英語綜合能力得到發(fā)展。因此，初中英語教學要加強對網(wǎng)絡資源的應用，實現(xiàn)現(xiàn)代技術和英語教學的整合，同時要注重優(yōu)化網(wǎng)絡資源應用的技巧和方法，最大化的發(fā)揮現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢呈現(xiàn)出理想的英語教學效果。

初中 英語 網(wǎng)絡資源 教學策略

加強對網(wǎng)絡資源的整合是初中英語教學得以創(chuàng)新改革的有效渠道以及教學輔助工具，使得英語教學的深度和廣度得以擴展，讓原本單調(diào)的英語課堂變得更加的精彩多元，這對于學生英語興趣的提高以及學習主動性的增強有著推動作用。因此，初中英語教師要創(chuàng)新教學觀念，認識到網(wǎng)絡資源應用的重要性，加強對網(wǎng)絡資源的開發(fā)和巧妙利用構(gòu)建精彩的英語課堂，培養(yǎng)出獨立性強、知識視野寬闊的社會接班人。[1]

一、結(jié)合網(wǎng)絡資源，激發(fā)學習興趣

初中英語教師要加強對學生學習現(xiàn)狀的了解和掌握，并且注重分析問題的根源，找準解決問題的突破口，在認識到學生學習興趣不高是其中主要問題之后，教師可以對自身的教學策略進行優(yōu)化，用學生喜聞樂見的教學方法進行知識的呈現(xiàn)，消除學生的不良情緒和學習狀態(tài)。將網(wǎng)絡資源和初中英語教學整合起來就是一個重要的方法，而且這些網(wǎng)絡資源集合了聲音、圖像、動畫、視頻等多個趣味性的學習元素，讓原本抽象復雜的英語知識立體化和生動化的呈現(xiàn)給學生，讓學生獲得愉悅的視聽享受，而且整個教學會更加的真實，不會在對英語學習存在心理負擔和認知偏見。[2]

二、結(jié)合網(wǎng)絡資源，引導自主學習

由于網(wǎng)絡資源為學生營建了一個真實形象的學習環(huán)境，這使得學生的學習自覺性和主動性大大增強，也會自發(fā)的在其中展開探索和研究，巧妙的借助這些資源來進行自主學習，充分發(fā)揮自身的聰明才智。在這樣的情況下，初中生的英語自主學習意識和能力都能夠得到強化，而且學生也會將其逐步變成一種習慣，在今后的英語學習當中都會自主的思考和探索，提升學習的獨立性。老師可以指導學生借助網(wǎng)絡平臺來查找相關資源和素材，自主的進行信息整理和加工，提高學生對英語知識理解的深入程度，在學習英語知識的同時，還能夠獲得自學能力。在教學How is the weather時，關于天氣的話題往往是學生十分感興趣的內(nèi)容，因為學生知道談論天氣是西方很多國家見面時的常用語言。為了真正滿足學生的好奇心，只可以引導學生在網(wǎng)絡平臺上挖掘網(wǎng)絡資源，選擇自己感興趣的內(nèi)容來進行收集和處理，并最后將自己的自主探究和學習成果進行展示和交流，例如學生收集了關于談論天氣的精彩對話：A:What's the temperature today? B:It's about 5 degrees centigrade. A:What's the weather forecast for tomorrow? B:The weatherman says it's going to snow tomorrow. A:Are you used to the climate here? B:I think I'll soon get used to it. A:What is the average temperature of Beijing? B:lt's about 18, but in winter the temperature may fall to 10-15 degrees below zero. And we have a long winter. A:Which season do you like best? B:I prefer spring when litter by litter everything becomes green and the weather is almost always nice.

三、結(jié)合網(wǎng)絡資源，優(yōu)化英語教學

網(wǎng)絡資源在優(yōu)化課堂教學方面發(fā)揮著重要作用，且可以根據(jù)具體的需求將網(wǎng)絡資源應用于不同的教學環(huán)節(jié)，突破教學的重點和難點，讓英語教學更精彩，讓學生的學習效果更理想。第一，導入新課時利用網(wǎng)絡資源。課堂導入會直接關系到教學效果，因此要想活潑精彩的導入英語新課的話，可以借助豐富多彩的網(wǎng)絡資源如圖片、音樂等來引發(fā)學生的興趣，提高課堂氛圍的活躍度，并讓學生快速的進入到學習狀態(tài)中。第二，講解重難點時利用網(wǎng)絡資源。能否突破重難點知識的教學是初中英語教師的一項重要工作，而且關系到課堂教學的效果。教師要加強對學生學習特征和學習需求的了解，進而能夠結(jié)合學生的興趣愛好和學習需求來精心的選擇網(wǎng)絡資源，恰如其分的應用到特定的場合，實現(xiàn)化難為易。例如，在教學Food時，章的重點以及難點是要談論食物喜好，但是學生的口語表達能力還有待增強，無法快速的進入到交際狀態(tài)當中。于是，教師可以借助網(wǎng)絡資源先為學生展示一段形象生動的對話：Betty: Hello! Tom, have you finish your work today? Do you have any plan? Tom: Yes, I will go to KFC to have supper, would you like to join me? Betty: Of course, I think I will take a hamburger, how about you? Tom :Me too! Beef hamburger is my favorite, also chips and cola. Betty: OK, I know a fi sh pie is very popular these days. shall we go now? Tom: Yeah, let's go!通過這樣的方式學生會主動的投入口語訓練，順利的突破重難點。

加強網(wǎng)絡資源和英語學習資源的整合不斷充實以及拓展英語教學內(nèi)容是當前初中英語教學改革的方向和重點，這是教育信息化的要求，也是深化新課程改革的一項重要舉措。加強對網(wǎng)絡資源的開發(fā)和應用，能夠極大的優(yōu)化課堂教學，為學生的英語學習注入生機活力。對此，初中英語教師要加強對網(wǎng)絡資源的靈活應用，充分發(fā)掘其應用潛力，加強對網(wǎng)絡資源應用的分析和研究工作，讓初中英語課堂更加活躍精彩。

[1] 趙靜霞.論多媒體在初中英語教學中的應用研究[J].學周刊,2013,(23):85-86.

[2] 孫志堅.初中英語教學與網(wǎng)絡資源的融合研究[J].海外英語,2012, (9):117-118.