董全才

（吉林省柳河縣向陽鎮(zhèn)明德小學(xué) 吉林通化 135300）

探討如何通過活動(dòng)方式抓好小學(xué)思想品德教學(xué)

董全才

（吉林省柳河縣向陽鎮(zhèn)明德小學(xué) 吉林通化 135300）

在小學(xué)教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)中，思想品德課程具有十分重要的作用，思想品德教學(xué)對(duì)于學(xué)生思想道德水平的提升具有十分重要的意義，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在開展小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中，由于不是學(xué)生日后升學(xué)的考試科目，因此經(jīng)常受到家長和學(xué)生的忽視，此外，由于教學(xué)內(nèi)容的限制，有時(shí)候也很難有效吸引學(xué)生的注意力。開展活動(dòng)教學(xué)模式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)提出的新要求，是“生本理念”的集中體現(xiàn)，也是提升教學(xué)效果的有效路徑。本文重點(diǎn)探討通過活動(dòng)教學(xué)提升小學(xué)思想品德教學(xué)水平的有效路徑，并提出相關(guān)意見建議。

小學(xué)教學(xué) 活動(dòng)教學(xué) 思想品德

在小學(xué)教學(xué)體系下，思想品德課程具有重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、提升學(xué)生思想道德水平的有機(jī)載體和重要平臺(tái)。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)思想品德課程教學(xué)也提出了新的要求，要求堅(jiān)持“生本理念”，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，同時(shí)要活化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。本文在分析小學(xué)思想品德教學(xué)基本問題的基礎(chǔ)上，探討通過活動(dòng)方式提升小學(xué)思想品德教學(xué)水平的有效路徑。

一、轉(zhuǎn)變觀念，引領(lǐng)活動(dòng)開展

在小學(xué)教學(xué)階段，開展思想品德教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思路。由于思想品德課程不是考試型科目，因此很多家長和學(xué)生都不夠重視，甚至很多老師也不夠重視，在課堂上隨意應(yīng)付了事，這樣的觀念導(dǎo)致的直接結(jié)果，就是教學(xué)模式的古板、僵化，老師不積極思索教學(xué)新模式和新方法，從而導(dǎo)致了教學(xué)效果的降低。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破過去的灌輸式教育方式，提升學(xué)生的參與程度，開展多樣化的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，充分踐行“生本理念”，將思想品德課程的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，打造互動(dòng)式的新型課堂，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想品德課程的重視程度［1］。另外，小學(xué)生一般由于年齡的限制，對(duì)于思想品德沒有足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情也普遍不夠高，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，從單純說教式教學(xué)，向引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，有效提升小學(xué)思想品德教學(xué)的效果。

二、加強(qiáng)重視，提升學(xué)科地位

在小學(xué)教學(xué)體系中，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德課程的開展，要強(qiáng)化學(xué)校和老師對(duì)于學(xué)科的重視，為學(xué)生提供足夠的課時(shí)和資源保障。在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，要開展多樣化的活動(dòng)，就需要利用很多教學(xué)資源，需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和人力保障，在家庭教育方面，開展教學(xué)活動(dòng)，也需要家長的重視和配合，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要各層面強(qiáng)化對(duì)于小學(xué)思想品德課程的重視程度。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，開展小學(xué)思想品德的課堂活動(dòng)，經(jīng)常需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備等，這些都需要教學(xué)資源的有效保障，另外，學(xué)校要提升對(duì)于思想品德課程的重視程度，在課時(shí)安排上給予保障，同時(shí)在專業(yè)人才保障方面，也要給予必要的傾斜，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，為小學(xué)思想品德教學(xué)，以及優(yōu)質(zhì)高效活動(dòng)的開展提供人才保障［2］。

三、活化模式，開展多樣活動(dòng)

在開展小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中，要活化教學(xué)模式，開展多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到課堂中來，有效提升課程教育效果。舉例來說，在講解“天下興亡、匹夫有責(zé)”一課的時(shí)候，教師單純的書本講解，很難讓學(xué)生有直觀的印象，獲得的精神震撼和啟發(fā)也不夠多，在這樣的課堂上，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于歷史英雄人物，通過音頻、視頻、圖片等形式進(jìn)行多樣化的展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受，具體來說，就可以通過觀看愛國影片的方式來提升學(xué)生對(duì)于這一愛國精神的認(rèn)知程度。

比如，在進(jìn)行環(huán)保和資源節(jié)約的課程當(dāng)中時(shí)候，教師單純進(jìn)行課本講解就會(huì)很枯燥，教師可以通過故事大賽的形式，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)保和節(jié)約的小故事，在課堂上展示給同學(xué)，然后讓同學(xué)進(jìn)行特色點(diǎn)評(píng)，從而形成深刻的印象［3］。另外演唱比賽、詩歌朗誦等都是小學(xué)思想品德教學(xué)過程中可以采取的有效的教學(xué)模式，而且具有成本低、容易實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

在實(shí)踐工作中，如果學(xué)校條件允許，還可以多組織學(xué)生到紀(jì)念館等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，同時(shí)可以參與社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院慰問等多樣活動(dòng)，有效提升學(xué)生的思想道德品德。

四、精神引領(lǐng)，培養(yǎng)健康學(xué)生

在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，不能靠單純的理論進(jìn)行教學(xué)，要通過開展特色互動(dòng)，傳遞精神文明，從精神層面鼓舞、感染學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)參與到活動(dòng)中來，提升課堂教學(xué)效果。在活動(dòng)中，思想品德教師要注重情感的表達(dá)和教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠達(dá)到入腦入心的效果。

舉例來說，在進(jìn)行親情內(nèi)容教育的時(shí)候，就可以為學(xué)生播放背景音樂，像《世上只有媽媽好》等然后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，講述自己在生活中遇到的親情故事，通過這些故事的分享，提升對(duì)于親情的認(rèn)識(shí)和珍惜，并且通過這樣的示范作用，帶動(dòng)身邊的同學(xué)都能珍惜親情，尊重長輩［4］。

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過程中，經(jīng)常存在著內(nèi)容僵化的情形，究其原因，就是教師在教學(xué)或者開展活動(dòng)的過程中，沒有有效融入感情，沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容背后所隱含的真情實(shí)感，造成了內(nèi)容上的空洞，情感上的缺失。在開展活動(dòng)的過程中，進(jìn)行思想感情教育，是小學(xué)思想品德教學(xué)的重要著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。

結(jié)語

作為新課程改革背景下的教學(xué)新模式，活動(dòng)方式教學(xué)具有十分重要的實(shí)踐價(jià)值，特別是在思想品德教學(xué)過程中開展多樣活動(dòng)，可以有效提升小學(xué)生的參與程度和代入感，對(duì)于小學(xué)德育教育的開展具有十分重要的作用。思想品德教師通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，開展合理化、趣味性的活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化思想品德教育學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐教學(xué)過程中，如何保證思想品德課程活動(dòng)效果，保障活動(dòng)質(zhì)量，讓教學(xué)活動(dòng)不流于形式，是每個(gè)思想品德教學(xué)工作者都需要關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，也需要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)思想品德教學(xué)水平的提升，提升學(xué)生的思想道德水平。

［1］徐寶芹.小學(xué)品德課中的活動(dòng)教學(xué)策略研究［J］.關(guān)愛明天，2015（2）：102-102.

［2］焦昊馳.探索小學(xué)品德課中的活動(dòng)教學(xué)［J］.都市家教（下半月），2014（8）：159.

［3］張竹霞.談小學(xué)思品課的活動(dòng)教學(xué)［J］.金色年華（下），2010，（9）：60.

［4］楊長海.小學(xué)思想品德課中的活動(dòng)教學(xué)［J］.城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（18）.