崔 濤
(黑龍江省綏化市明水縣教師進修學(xué)校 黑龍江綏化 151700)
探討如何激活思想政治課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量
崔 濤
(黑龍江省綏化市明水縣教師進修學(xué)校 黑龍江綏化 151700)
思想政治教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對學(xué)生進行素質(zhì)教育,使學(xué)生在新教育改革的背景之下,成為素質(zhì)較高的人才,基于此,思想政治教師要重視課堂教學(xué)質(zhì)量,采取有效措施激活思想政治課堂教學(xué),為學(xué)生后續(xù)的素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
思想政治 教學(xué)質(zhì)量 提高策略
目前,我國思想政治課堂教學(xué)中存在較多的不足之處,需要教師全面分析影響教學(xué)質(zhì)量的因素,制定完善的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生形成思想道德情感,致力于增強學(xué)生辨別是非的能力,提高學(xué)生的人格魅力。
思想政治課堂教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而言起著決定性作用,教師必須要全面了解思想政治課堂教學(xué)優(yōu)勢,確保能夠充分發(fā)揮思想政治教學(xué)作用。
首先,思想政治課堂教學(xué)可以滿足素質(zhì)教育要求。從廣義上講,素質(zhì)教育可以分為:政治、思想、道德、心理、文化、美學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、身體等,其中,最為重要的就是思想素質(zhì),不僅是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),還對素質(zhì)教育有著較深的影響。由此可見,學(xué)校在開展教學(xué)活動期間,思想政治教育可以有效提高素質(zhì)教育效率,在一定程度上,能夠為學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。每個人的思想政治素質(zhì)都決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向,并且是其精神動力,思想政治課程作為一個社會性的科目,能夠有效增強學(xué)生的思想素質(zhì),促使其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
其次,思想政治教育內(nèi)容能夠滿足素質(zhì)教育要求。思想政治教育內(nèi)容中包括素質(zhì)教育中的心理健康教育與道德品質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié),在一定程度上,能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)、生活中,樹立正確的道德觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,積極面對生活中的困難,勇于改正自身錯誤,是其發(fā)展中的重要組成部分。
最后,思想政治課程有助于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。我國黨的指導(dǎo)思想就是馬克思主義,是全國人民奮斗的思想理論,學(xué)校在思想政治課堂教學(xué)過程中,會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義知識、毛澤東思想等,由此可見,思想政治教育有助于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。同時,在思想政治教育期間,教師會根據(jù)國家發(fā)展需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,改善教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),繼而增強現(xiàn)代社會的發(fā)展效率[1]。
當(dāng)前,部分思想政治教師在教學(xué)期間,受各類因素的影響無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生的發(fā)展造成較為不利的影響。第一,部分學(xué)校忽視思想政治教學(xué),沒有投入足夠的師資力量與教學(xué)設(shè)備,思想政治教學(xué)只是流于形式,同時,學(xué)校對思想政治教學(xué)的不重視,導(dǎo)致教師失去工作積極性,不能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),無法改善學(xué)校素質(zhì)教育模式。第二,思想政治教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,沒有樹立先進的教學(xué)理念,只能對學(xué)生進行單一的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識期間,經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象,無法提高學(xué)習(xí)積極性。第三,思想政治教師忽視學(xué)生的主體地位,學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)期間,沒有發(fā)言權(quán),只能根據(jù)教師的講解理解相關(guān)知識。同時,部分思想政治教師不能全面了解學(xué)生的心理狀態(tài),無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)置教學(xué)模式,導(dǎo)致思想政治教育失去開展意義[2]。
思想政治教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要樹立正確的教學(xué)觀念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)新教學(xué)方式,使學(xué)生的思想素質(zhì)得以提升。
1.樹立正確的教學(xué)觀念
目前,部分學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)期間,缺少對教師的尊重,不能按照教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)知識,甚至出現(xiàn)一些不良的行為。因此,思想政治教師要樹立正確的教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)心態(tài),予以學(xué)生充分尊重與重視,與學(xué)生創(chuàng)建平等的師生關(guān)系,在充分尊重學(xué)生人格的情況下,學(xué)生也會對教師產(chǎn)生敬愛的心理。同時,思想政治教師要全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到陶冶情操的教學(xué)目的[3]。
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說興趣是最好的老師,只有擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量?;诖耍枷胝谓處熞婵疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)新教學(xué)方式。首先,思想政治教師在課堂教學(xué)之前,要向?qū)W生闡述課程知識點在實際中的作用,或是在學(xué)習(xí)之后的意義,這樣,就可以有效激活學(xué)生的求知欲,使其學(xué)習(xí)興趣有所提升。其次,思想政治教師要將理論知識與實際生活結(jié)合在一起,在課堂上與學(xué)生共同探討社會熱點新聞,并引導(dǎo)學(xué)生自主探究,進而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。最后,思想政治教師要利用先進的教學(xué)工具為學(xué)生講解抽象性知識,使學(xué)生能夠快速理解思想政治知識,進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)力度[4]。
(2)重視學(xué)生的主體地位
思想政治教師在課堂教學(xué)期間,必須要凸顯學(xué)生的主體地位,確保學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)思想政治知識。首先,教師在思想政治教學(xué)之前,要設(shè)置學(xué)生參與的條件,使學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中,進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師要安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治知識,并且為每位學(xué)生提供表達(dá)意見的機會,在一定程度上,能夠增強學(xué)生的參與效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后,思想政治教師要加強對學(xué)生體驗、交流、感悟等的重視,給學(xué)生留出合作的空間與實踐,引導(dǎo)學(xué)生將思想政治理論知識應(yīng)用在實際生活中,促使學(xué)生素質(zhì)的提升[5]。
思想政治教師在激活思想政治課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的過程中,必須要建立平等的師生關(guān)系,樹立正確的教學(xué)觀念,提高學(xué)生的思想素質(zhì),培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才,在創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,教師必須要應(yīng)用先進教學(xué)工具提高教學(xué)質(zhì)量,促使其教學(xué)水平的提升。
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