熊超群

（成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)校 四川成都 610100）

高中政治高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略

熊超群

（成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)校 四川成都 610100）

我國始終堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，而錄用人才是在“德、勤、能、廉”的基礎(chǔ)上，著重考核被錄用人員的工作實績，這是我國一貫堅持的用人標(biāo)準(zhǔn)。由此看出，“德”是公民需具備的基本素質(zhì)之一，它是包括政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、以及社會公德素質(zhì)等內(nèi)容，而政治思想素質(zhì)是其他基本素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。因此，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，為國家機(jī)關(guān)提供政治思想素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)在隨著新課堂改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，高中政治課程也著重培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)，也逐步地向高效率方向發(fā)展。而高效課堂是在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，以消耗較少的教育資源，達(dá)到高效率、高質(zhì)量的教育教學(xué)效果。而如何構(gòu)建高效課堂是大多數(shù)學(xué)校和廣大師生目前最頭疼的問題，下面我就自己的觀點來探討一下高中政治高效課堂的創(chuàng)設(shè)策略。

高中政治 高效課堂 創(chuàng)設(shè)策略

一、傳統(tǒng)的高中政治課堂的教學(xué)方法

首先，政治是德育的學(xué)科之一，也是國家教育部規(guī)定的中學(xué)生必須學(xué)的學(xué)科之一。它的意義在于對學(xué)生未來成長有積極作用，對學(xué)生以后就業(yè)有促進(jìn)作用。

其次，長久以來，高中政治思想課總是以“乏味、無聊、枯燥”等這樣的字眼來描繪政治課，其實這是由于教育體制、教學(xué)理念、以及教材編寫等問題存在從而導(dǎo)致這些問題的出現(xiàn)，同時，也是因為我國傳統(tǒng)的高中政治教育課堂的授課方案的緣故。我國傳統(tǒng)的授課方案是指包括課前準(zhǔn)備、課堂講授、課后考察和階段測評等方案，這種方案雖然實現(xiàn)了高中政治教學(xué)的建設(shè)，但是卻沒有實現(xiàn)高中政治高效課堂的建設(shè)。因為這種政治教學(xué)方案重在以老師為主體，以老師講授為主，老師有時只是為了完成自己既定的目標(biāo)從而忽略學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性，老師有時只是為了提高學(xué)生的政治成績從而忽略學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的效率。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有一定的不足之處的，而我們需要做的就是要在這種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)和發(fā)展方案，借鑒并吸收其他學(xué)科課堂教學(xué)方法的有益經(jīng)驗和科學(xué)做法。[1]

最后，對于政治學(xué)習(xí)，我們要從根本上改變這種“乏味、無聊、枯燥”等問題，讓學(xué)生能夠自主、自愿地去學(xué)習(xí)政治，從而產(chǎn)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，并且我們還要推進(jìn)和發(fā)展對政治的，讓政治學(xué)習(xí)成為人們必須要做的事情之一。[2]

二、建設(shè)高效的高中政治課堂

1.構(gòu)建有效生活化情境的策略

在高中的所有課程中，政治與其他學(xué)科相比具有很多的不同之處，你可以說它很容易學(xué)習(xí)，也可以說它不容易學(xué)習(xí)，說它很容易學(xué)，是因為它是關(guān)于國家、社會、公民、生活的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)等等容易理解的內(nèi)容；而說它不容易學(xué)是因為它的內(nèi)容涉及面廣、學(xué)習(xí)范圍大，政治成績不容易提升。因此，政治學(xué)科與其他學(xué)科相比是很具有挑戰(zhàn)性的。而學(xué)好政治，首先要從高效的、高質(zhì)量的課堂抓起。

我們要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對政治的這種“乏味、無聊、枯燥”的觀點，可以把政治與生活實際聯(lián)系起來，結(jié)合生活中的趣事、最近發(fā)生的新聞包括國家新聞和娛樂新聞等等來談?wù)蝺?nèi)容，傳授政治知識，這種方法會讓學(xué)生感受到真實、親切；會讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)就圍繞在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)情境是學(xué)生理解、掌握政治知識、形式和發(fā)展能力的一個重要平臺，是溝通現(xiàn)實實際生活與政治學(xué)習(xí)，具體問題與抽象問題概念的橋梁，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且課堂教學(xué)情境中的情境化策略有助于克服被動式、灌溉式的教學(xué)弊端。比如在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的源泉和作用”這一知識時，教師在課堂上可以先給學(xué)生放一段《二泉映月》的音樂，讓學(xué)生先感受一下悲涼凄慘的曲調(diào)，帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生融入此情境中，這樣學(xué)生就會參與到教學(xué)活動中，從而通過這種親身體驗學(xué)習(xí)到文化創(chuàng)新的源泉這部分知識。

2.構(gòu)建實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

高中政治知識難度大，而且是偏向于文學(xué)類的學(xué)科，不利于學(xué)生理解，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下。面對這個問題，教師可以從構(gòu)建實踐活動出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教師要深入研究所要教學(xué)的課本，發(fā)掘課本中有趣味性的并且適合構(gòu)建實踐活動的知識，讓學(xué)生在實踐中體驗自己發(fā)掘知識的感受，愉快地接受知識，在實踐中學(xué)習(xí)政治知識。比如在學(xué)習(xí)“多彩的消費”知識中，教師可以讓學(xué)生自己去消費體驗，在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”知識中，教師可以讓學(xué)生自主去做一些孝順父母、尊敬老師、愛護(hù)花草樹木的實際行為，從而讓學(xué)生更深入的了解政治知識，更有興趣的去學(xué)習(xí)政治知識。

3.創(chuàng)設(shè)和諧課堂，帶動課堂高效發(fā)展

首先，教師需要轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念，努力營造一個活躍的政治課堂。因為一個活躍的政治課堂會讓教師容易調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以幫助學(xué)生以一個飽滿的精神狀態(tài)參與到知識的學(xué)習(xí)中來，從而讓學(xué)生眼中枯燥、乏味、無聊的政治課充滿活力和趣味，以此點燃學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師的教學(xué)課堂方式要跟上時代的發(fā)展，多利用多媒體教學(xué)。政治的無聊、乏味、枯燥的這種面目已經(jīng)在學(xué)生心中根深蒂固，若要改變這種局面，可以利用多媒體教學(xué)，把政治知識輸入到多媒體中，適時配上多彩的圖像或視頻，從而讓動態(tài)的事物吸引學(xué)生的目光，以點燃學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。最后，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，就政治的某個問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，這可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生自主接受知識。[3]

結(jié)語

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以高效課堂的構(gòu)建來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。所以高中政治教學(xué)要樹立發(fā)展教學(xué)觀，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建新穎而生動的教學(xué)情境，構(gòu)建實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)建和諧的教學(xué)課堂，從而帶動課堂高效發(fā)展。

[1]李海鳳.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].才智,2016.

[2]郭秀霞.高中思想政治課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的價值與策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,2016.

[3]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊,2013,(21):131.