王惠琴

(濮陽雜技藝術(shù)學校 河南濮陽 457001)

淺析如何提高教師鋼琴教學中學生的音樂表現(xiàn)力

王惠琴

(濮陽雜技藝術(shù)學校 河南濮陽 457001)

對于鋼琴的演奏來講，最主要的是要突出它的表現(xiàn)力，在如今的鋼琴教學中，普遍存在一些問題，那就是學生的慣性思維普遍重視于“琴技”，以至于忽視鋼琴最重要的表現(xiàn)力，在以后的演奏者不能很好的表達出音樂作品的現(xiàn)象就能夠清楚的證明。由于這些問題的出現(xiàn)讓現(xiàn)在的多數(shù)老師逐漸開始注意起了鋼琴的表現(xiàn)力。從而讓小學生了解鋼琴的靈魂，在演奏中能夠更好地將作品的感情抒發(fā)出來。

鋼琴教學 音樂表現(xiàn)力 提高措施

鋼琴在音樂上的位置一直是“音樂王冠上的璀璨明珠”，它所特有的演奏效果與音樂方面的表現(xiàn)力時其他樂器所不能表達的。隨著社會的不斷進步，學生也逐漸厭倦平淡無奇的生活，這也讓鋼琴這一樂器開始被更多人關(guān)注，但是在鋼琴的教學方法中國一直存在著問題：那就是教師在進行教學時，太過于重視技藝于專業(yè)知識的培養(yǎng)，但是對于鋼琴的表現(xiàn)力就鮮為人知?？梢韵胂笠粋€技藝超群的演奏者沒有將自己的感情融入進去，這會是一場怎樣的演奏。正是由于這樣，才讓人警醒，意識到鋼琴的學習不能只注重技巧，文章著重介紹了幾點提高鋼琴表現(xiàn)力的建議。

一、當前鋼琴教學中學生表現(xiàn)力不足及其原因

盡管隨著教育制度的不斷改革，鋼琴教學得到了關(guān)注，但對于鋼琴教學的重視度仍然不夠，就目前來說教師鋼琴教學中還存在以下幾點問題：

1.鋼琴教師存在供不應求的現(xiàn)象

眾所周知，隨著學校擴招政策的不斷實施，很多學校的專業(yè)體系都得到了完善與更新，鋼琴就是被完善的一種教學，并且已經(jīng)引起很多學校的重視。盡管如此，鋼筋教學在質(zhì)量提升及效率提升方面仍然沒有得到顯著的改善，其主要原因在于鋼琴教師供應量不足，因為在擴招之前鋼琴專業(yè)并沒有得到重視，導致該專業(yè)的學生少，進而導致鋼琴教師數(shù)量有限[1]。

2.鋼琴教學目標還不明確

盡管很多鋼琴教師已經(jīng)在教學方法上進行了優(yōu)化，并學習了先進教學方法的應用，但很多教師鋼琴教學效率依然沒有得到有效提高，其原因就是鋼琴教學在教學過程中出現(xiàn)盲目跟從、鋼琴專業(yè)能力不高、鋼琴教學目標不明確等問題，導致教學質(zhì)量及效率難以提高甚至下降，增加學生鋼琴教學中音樂表現(xiàn)能力培養(yǎng)難度。

3.學生本身存在很多的不確定因素

第一，因為學校擴招，很多學生都來自五湖四海，不同地區(qū)學生的鋼琴學習能力、認知能力、接收能力及創(chuàng)新能力都不同，導致學生鋼琴專業(yè)素質(zhì)難以統(tǒng)一，增加鋼琴教學難度，進而導致學生音樂表現(xiàn)能力難以提高；第二，多數(shù)學生的鋼琴基礎并不好，因為很多學生都是在初中或高中才接觸到鋼琴，所以很多基礎性的鋼琴彈奏技能掌握并不好，使學生在鋼琴教學中音樂表現(xiàn)能力提高難度增大；第三，部分學生鋼琴彈奏心理素質(zhì)還不夠好，導致他們在人的的地方學習和演奏時，就會出現(xiàn)緊張情緒，影響著急的鋼琴演奏，使音樂表現(xiàn)力大幅度下降[3]。

4.對鋼琴樂譜的研究還不夠深入

樂譜是鋼琴教學中的重點教學內(nèi)容之一，也是鋼琴彈奏的基礎，理應得到鋼琴專業(yè)教師及學生們的重視，但是在實際鋼琴教學中，教師對鋼琴樂譜的研究力度還不夠，導致教師鋼琴教學質(zhì)量難以提高，使學生的鋼琴樂譜知識得不到更加深入的學習，進而影響鋼琴彈奏中音樂表現(xiàn)力的提高及發(fā)揮。

5.鋼琴教師的鋼琴作品分析能力還不夠

鋼琴作為現(xiàn)時代主要的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，其作品不但能夠反映時代的背景變化，還能夠反映作曲者的情感，所以進行鋼琴教學時，通常都會通過鋼琴作品分析來教學鋼琴專業(yè)知識技能，這就決定鋼琴教師必須具備較高的作品分析能力，以豐富鋼琴教學內(nèi)容，促進鋼琴教學質(zhì)量的提高，進而培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力[4]。

二、教師鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的提高策略

1.通過多種渠道幫助學生練就扎實的鋼琴基本功

第一，正式進行鋼琴教學前，老師要先對學生進行鋼琴基礎技能的訓練，如鋼琴彈奏指法，最基本的是一個手指頭正對著一個鍵盤。五個手指就對應do、re、mi、fa、so五個音，然后進行“穿指”指法的訓練，穿指，或“拇指潛移”，也有人叫它“鉆山洞”，就是1指從2指或3指或4指下面穿過，去彈奏更高的音的指法，之后進行“跨指、括指、縮指”等指法訓練。第二，讓學生們了解不同鋼琴指法的彈奏規(guī)則，以提高學生的鋼琴彈奏規(guī)范性及準確性，如“跨指”的彈奏規(guī)則有：a.只能去跨用1指，跨其它指頭是忌諱的，比如說4指跨5指是禁止的。而且只能用2，3，或4指跨1指，不能用5指跨1指。另外，2跨平臺和3跨1的場合比4跨1要多一些。b.如果1指在黑鍵上，那么2、3、4指在跨指后不可以落到白鍵上。否則就是別馬腿，大家可以試一試。c.跨指跨度不要太大，要盡量避免跨4度以上的距離。第三，對簡單的鋼琴曲進行反復練習，鋼琴彈奏過程中使用到的指法很多，老師只有督促學生進行反復練習才能熟練這些指法的應用，如通過對《心河》、《歡樂頌》等簡單鋼琴曲的反復練習來熟練縮指的運用[5]。

2.老師要在教學過程中對鋼琴作品進行深入分析

第一，進行鋼琴教學前，先根據(jù)學生實際找到合適的鋼琴賞析作品，最好是具有時代意義的鋼琴作品；第二，教學過程中進行鋼琴作品賞析時，要通過鋼琴彈奏實踐教學來突顯鋼琴作品的靈魂 ，即將鋼琴作品中想要表達的情感融入人到鋼琴彈奏中；第三，進行鋼琴作品賞析時，老師可以提前對曲子誕生的時代背景進行調(diào)查發(fā)，并收集相關(guān)的背景資料，以便于學生更好更直接的了解作品所表達的情感。

例如，進行《義勇軍進行曲》練習時，老師要提前去了解該鋼琴的作曲生活背景，即誕生于抗日戰(zhàn)爭期間，所以所表達的主要是愛國情懷，不但象征著捍衛(wèi)國家尊嚴，還象征著堅強奮斗精神、永不放棄精神等，所以在進行該曲賞析時一定要將愛國情感融入到曲子彈奏中。另外還可以通過多媒體等教學技術(shù)將《義勇軍進行曲》的宏偉氣勢展現(xiàn)給學生，如與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻及音樂等，以激發(fā)學生對《義勇軍進行曲》的深刻體會。

3.老師要對鋼琴樂譜進行專研

眾所周知，樂譜是音樂藝術(shù)表演的基礎，具有指導和矯正曲目演奏作用，所以對于音樂學習尤其是樂器的學習，都離不開樂譜的輔助，所以老師要加強對樂譜的專研，以熟練掌握樂譜，并找出樂譜的最佳學習方法。具體措施如下：

第一，進行樂譜研究之前，老師需要先進所研究的樂譜確定下來，并收集相關(guān)的樂譜所涉及到的知識內(nèi)容，如樂譜誕生的時代的背景及歷史環(huán)境等，這樣有利于樂譜作品情感內(nèi)涵的理解；第二，作為鋼琴老師的我們來說，一定要熟練掌握樂譜的使用技巧，并不斷去探索樂譜中作曲者所表達的思想情感，以提高自己的鋼琴作品理解能力、彈奏能力及賞析能力，進而提高自己的鋼琴教學能力，最終在實際鋼琴教學中提高學生的音樂表現(xiàn)力。

例如，從ff到pp之間就有f、mf、mp、p的幾個不同力度標記出現(xiàn)。速度變化提示學生樂曲由快減慢、由強減弱、由慢漸快等。因此，學生要準確掌握作曲家要表達的音樂語言，盡可能演奏出作品的音樂風格，就要仔細研讀樂譜，理解作品情感內(nèi)涵。這樣有利于學生提高在鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)能力。

4.老師要在鋼琴課堂教學上不斷提高自己語言藝術(shù)水平

常言道，語言是人類最根本的藝術(shù)表現(xiàn)形式，已經(jīng)形成一門藝術(shù)，在鋼琴教學中提高語言藝術(shù)水平，能夠有效提高自身的藝術(shù)魅力，進而提高鋼琴教學中鋼琴彈奏的感染力，激發(fā)學生對鋼琴彈奏的興趣以及鋼琴學習積極主動性，所以老師一定要不斷提高自己的語言藝術(shù)，以樹立良好的藝術(shù)形象，增加自己鋼琴音樂表現(xiàn)力的同時，激勵學生主動提高自己鋼琴彈奏中的音樂表現(xiàn)力。具體措施如下：

第一，進行鋼琴教學時，老師要持以溫潤和藹的語氣實現(xiàn)對學生的鋼琴專業(yè)知識技能授課，為學生營造一個放松的學習氣氛；第二，老師還需要將典型音樂歌曲融入到鋼琴彈奏過程中，即聲樂演唱與鋼琴彈奏同步進行，這既能在最短的時間內(nèi)吸引學生注意力，激發(fā)學生對鋼琴彈奏的興趣，又能展現(xiàn)出老師的語言魅力、音樂藝術(shù)魅力，激發(fā)學生提高自己音樂表現(xiàn)力的欲望及動力；第三，老師要尊重學生的課堂主體地位，盡可能留出多的課堂時間讓學生自行練習鋼琴，并與學生進行有效溝通與交流，以了解學生的鋼琴學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生鋼琴學習中的問題，以提高學生鋼琴學習自信心，進而促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。

例如，老師可以在鋼琴課堂上彈奏《夢中的婚禮》，該鋼琴曲是鋼琴彈奏練習與演奏出現(xiàn)頻率較高的曲目，經(jīng)常被用來鍛煉鋼琴學習者的指法，而且該鋼琴曲的彈奏難度較大，不但要求指法準確和彈奏速度快，還要求表現(xiàn)出強烈的幸福感，這就決定《夢中的婚禮》在演奏過程中需要很強的音樂表現(xiàn)力。所以老師在鋼琴課堂上彈奏該曲，不但會彰顯出老師的鋼琴演奏能力和藝術(shù)魅力，還能力突顯老師較高的音樂表現(xiàn)力，這在很大程度激發(fā)了學生提高自己音樂表現(xiàn)力的動力，以達到教師鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力提高的目的。

5.老師要加強對學生鋼琴實踐能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)

俗話說：“不管學習什么知識技能，實踐都是最好的老師”，鋼琴教學也不另外，提高該專業(yè)學生的鋼琴音樂表現(xiàn)力及專業(yè)能力就離不開實踐性教學，所以為提高學生的音樂表現(xiàn)力，必須在鋼琴教學中加強對學生的鋼琴實踐能力培養(yǎng)，這就要求老師要積極鼓勵學生除在課堂上進行鋼琴彈奏練習以外，還要多去參加各種各樣的音樂活動，以豐富自己鋼琴彈奏經(jīng)驗的同時提高自己的音樂表現(xiàn)力。另外，還要注意的是很多學生在鋼琴彈奏過程中都會出現(xiàn)怯場，尤其是學校舉辦的一些大型音樂活動中，這主要是因為學生的心理素質(zhì)還不夠高，導致在公共場所進行鋼琴彈奏時出現(xiàn)緊張心理，影響鋼琴音樂表現(xiàn)力的發(fā)揮，所以老師要需要加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這要求老師要及時與學生進行有效溝通，以疏導學生的心理問題，并逐漸增加學生的鋼琴彈奏空間，即給學生多的彈奏機會讓他們在反復彈奏中去提高自己的心理素質(zhì)及實踐能力。

6.加強對學生的聽覺訓練

好的鋼琴作品的好壞是通過“聽”的辨別的，好的鋼琴曲能使人聽到后心情愉悅，足以見得聽覺對學生鋼琴學習及音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性，故老師要加強對學生的聽覺訓練，以提高學生鋼琴彈奏中的音樂表現(xiàn)力，并促進實現(xiàn)學生與觀眾的共鳴。具體措施如下：

第一，老師應當先讓學生通過聽感受作品的音調(diào)變化和節(jié)奏快慢，這樣既能提高學生對音樂作品的感知力，也能加快學習的進度；第二，教師要讓學生在聽覺訓練中，能夠感受音樂作品的音色、音長等特點；第三，老師還應當鼓勵學生多欣賞其它藝術(shù)表演，如歌劇、交響樂等，這樣既能拓展學生的知識面，也能迅速提升學生的音樂素養(yǎng)，從而提高學生的音樂表現(xiàn)力。

例如，老師可以讓學生反復聽經(jīng)典鋼琴曲，諸如《天空之城》、《卡門序曲》、貝多芬《月光曲》、莫扎特《土耳其進行曲》等，以提高自己的鋼琴聽力能力，同時還可以提高學生的鋼琴樂感。另外，對于喜歡現(xiàn)代音樂的學生則可以反復聽韓國鋼琴家yiruma的《river fl ows you 》《when the love falls raining》《sunny rain》，在聽的過程中要深刻去感受曲中的恍惚感與隨性感，以提高自己的樂感。

結(jié)語

總而言之，鋼琴教學在藝術(shù)教育領(lǐng)域中的地位越來越高，已經(jīng)成為音樂教學中的重要內(nèi)容，受到很多音樂藝術(shù)生及音樂家們的喜愛。鋼琴與其他音樂藝術(shù)一樣都非常重視表演中的音樂表現(xiàn)力，這使提高鋼琴相關(guān)專業(yè)學生的音樂表現(xiàn)力成為鋼琴教學中的重要任務。所以上文先簡單分析了當下教師鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力不足及其原因，然后分別從鋼琴基本功、鋼琴作品、鋼琴樂譜、語言藝術(shù)、鋼琴實踐能力及心理素質(zhì)、聽覺訓練六方面，詳細分析了教師鋼琴教學中學生的音樂表現(xiàn)力提高措施。

[1]黃健.淺析如何提高教師鋼琴教學中學生的音樂表現(xiàn)力[J].黃河之聲,2017,03：47.

[2]王曼君.大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現(xiàn)力[J].黃河之聲,2016,05：55.

[3]陶思佳.如何提高大學鋼琴教學中學生的音樂表現(xiàn)力[J].戲劇之家,2016,22：209.

[4]張瑜.淺談鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評鑒,2016,11：136-138.

[5]高薪.鋼琴教學中如何提高學生的音樂表現(xiàn)力[J].學周刊,2014,32：221.