齊東鴻

（包頭市圖書館 內(nèi)蒙古包頭 014010）

包頭市公共圖書館少兒閱讀推廣探究

齊東鴻

（包頭市圖書館 內(nèi)蒙古包頭 014010）

少兒閱讀推廣工作越來越受到全社會的廣泛關注，作為一項提升青少年綜合素質的文化推廣活動，其也需要長期堅持不懈的展開推廣工作。閱讀的推廣不僅可以正確引導青少年讀好書、好讀書，樹立明確的讀書目標，拓寬視野，獲得知識的積累，提升自身的學習能力，也是地區(qū)國家的未來和希望?；诖吮疚氖紫葘Ρ镜貐^(qū)少兒的閱讀現(xiàn)狀進行分析，進一步提出少兒閱讀推廣工作開展的有效措施的策略。

包頭市地區(qū)少兒閱讀現(xiàn)狀 地區(qū)公共圖書館 少兒閱讀推廣

閱讀不僅是兒童了解自然和社會、獲取知識與經(jīng)驗的主要方式，更是訓練兒童的思維、激發(fā)兒童的創(chuàng)造力的重要方法。一個人在兒童時期就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠受用終生。經(jīng)濟的發(fā)展狀況直接影響國民對文化的追求，由于經(jīng)濟和教育發(fā)展的不平衡，我國東西部少兒的閱讀現(xiàn)狀存在著明顯的差異，西部欠發(fā)達地區(qū)未成年人的課外閱讀率顯然低于全國的平均值，特別是少數(shù)民族未成年人的閱讀現(xiàn)狀總體不容樂觀。包頭市正位于內(nèi)蒙古自治區(qū)西部，屬于經(jīng)濟欠發(fā)達的西部少數(shù)民族地區(qū)的一個重要的城市。對該地區(qū)少兒閱讀現(xiàn)狀和閱讀推廣的研究，能夠起到示范作用。

閱讀推廣，是公共圖書館服務社會的職責之一，也是公共圖書館自身發(fā)展的一項重要使命；少年兒童是未來，也是國家和地區(qū)的希望。少兒閱讀推廣，對國家的發(fā)展具有深遠的影響，也是公共圖書館不可推卸的責任。《公共圖書館宣言》中有“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強閱讀習慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力?！弊鳛榈貐^(qū)公共圖書館有責任對推進本地區(qū)未成年人閱讀而努力，在促進兒童閱讀應發(fā)揮重要的作用。[1]

一、公共圖書館對促進兒童閱讀的重要作用

除了學校、家庭，兒童閱讀最重要的場所就是公共圖書館。 公共圖書館為兒童提供優(yōu)質閱讀環(huán)境、閱讀資源、閱讀指導，籌劃閱讀推廣，更能有效地促進兒童閱讀，主要理由如下：

第一，兒童讀物品種較多。相對于家里的藏書而言，公共圖書館藏書更加豐富，兒童在閱讀內(nèi)容上有更大的選擇空間。[2]

第二，兒童讀物的針對性更強。相比過去，兒童讀物的種類、裝幀、樣式更加豐富、更加繽紛多彩，可與此同時也加大了選擇的難度。家長在選購時一般容易受市場、廣告的誘導，而且可能帶有自己的主觀性——以自己的喜好去選擇書籍。究竟什么樣的書才適合自己的孩子看呢？公共圖書館在圖書的選擇、購買方面更為科學合理。公共圖書館的書籍畢竟是一些專家或從事圖書工作的專業(yè)人員經(jīng)過調查、根據(jù)圖書的閱讀價值和讀者大眾的喜好來進行選擇的。所以，公共圖書館的兒童讀物比一般家庭所購買的圖書更有針對性、實用性、規(guī)范性。

第三，在一定程度上減輕了家庭的經(jīng)濟負擔。在西北地區(qū)這樣經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，有很多家庭沒有經(jīng)濟能力給孩子提供好的書籍和好的閱讀、學習的環(huán)境。現(xiàn)在國內(nèi)的兒童讀物都價格不菲，制作精良的書籍價格更貴。公共圖書館無疑是這些不太富裕家庭的孩子最好的、也可能是唯一的選擇。因為公共圖書館屬于公用設施，也是免費向公眾開放的，能夠提供豐富的兒童讀物、充裕的閱讀空間給孩子，可以給眾多的家庭尤其是不太富裕的家庭減輕經(jīng)濟負擔。此外孩子們在充分享受公共圖書館安靜的讀書環(huán)境的同時，又能受到潛移默化的影響，從而增加閱讀的興趣。

二、我地區(qū)兒童閱讀的現(xiàn)狀分析

隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展，國家對公共文化設施建設越來也重視，我地區(qū)公共圖書館的建設也越來越受到重視，但是，該地區(qū)的少年兒童文化資源的擁有量比較少，較低的閱讀量直接影響他們閱讀水平和理解能力。此外，圖書館中兒童閱讀方面利用率不很高，走進圖書館閱讀的兒童占比很小。筆者分析本地區(qū)少兒閱讀量低和影響少兒到公共圖書館閱讀的因素有：

第一，家長對閱讀的重要性認識不足。很多家長以成績和升學作為評價兒童的重要依據(jù)，只關注孩子的學習成績，更愿意讓孩子上一些課業(yè)輔導班。家長因擔心耽誤學習而反對學生閱讀課外書，只讓學生讀與學習有關的圖書，存在著在觀念上排斥課外閱讀，導致家長不注重孩子的閱讀，更不帶孩子來圖書館。

第二，兒童玩耍有了更多選擇的機會。社會為兒童提供了豐富多彩的玩具；電視中的少兒節(jié)目讓小孩子流連忘返；網(wǎng)絡游戲更是讓小孩沉迷其中，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計，截至 2009年底，青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡游戲使用率為 77.2%，其中就有一部分是兒童。這些活動占用了兒童的閱讀時間。兒童將大部分精力放在了娛樂休閑游戲中，投入到閱讀中的時間少之甚少，這一結果造成了相當一部分兒童的閱讀障礙，嚴重影響了其思維能力的正常發(fā)育。

第三，從擁有的文化資源方面看，可供少兒閱讀場所和可利用的公共資源也比較少，圖書館不是很普及。該地區(qū)有282.9萬人口，僅有市級公共圖書館一家，少兒藏書僅4萬6千冊，沒有專門的少兒圖書館，遠遠滿足不了本地少兒讀者的需求。

第四，本地區(qū)公共圖書館建設亟待進一步加強。對兒童閱讀這方面還沒有特別重視，兒童閱讀推廣力度不足，閱讀推廣活動普及率很低，形式單一，缺乏新穎性，不注重對個體的關注，更多是流于形式。同時，公共圖書館宣傳和引導力度不夠，有關信息沒有及時向公眾發(fā)布，沒有讓公眾了解其對兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣所起的重要作用。

三、本地區(qū)公共圖書館要承擔起兒童閱讀的社會責任

第一，政府應將少兒閱讀作為一項重點扶持項目納入公共文化服務體系，政府財政加大建立專門少兒圖書館的投入，聯(lián)合學校開辦少兒圖書流動點，讓圖書流動起來，即服務了小讀者，又提高了圖書利用率。

第二，館藏文獻是公共圖圖書利用書館從事兒童閱讀推廣的核心，館藏資源的質量直接決定了公共圖書館對于少年兒童的吸引力和影響力。不僅要優(yōu)化文獻載體，更要優(yōu)化和豐富文獻內(nèi)容，圖書館采書更要適合小讀者，這個“適合”有三層含義：①圖書的內(nèi)容要健康，傳達的是積極向上的思想，有一定的知識性和文學性；②圖書的深度要適合少年兒童的閱讀水平，深度過高只會促使小讀者失去閱讀興；③圖書的內(nèi)容要有趣味性和可讀性，這一點在小讀者剛剛接觸到圖書的時候更加重要。只要工作人員不斷創(chuàng)新服務理念，圖書館的小讀者自然會越來越多。兒童繪本的出現(xiàn)是兒童圖書資源的重大進步，圖書館設立獨立的幼兒繪本區(qū)。

第三，少年兒童圖書館工作人員必須轉變服務觀念，用新的服務理念去接待讀者，做好分級閱讀服務，少兒在不同的成長階段，其心理特征、閱讀能力以及閱讀方式都會表現(xiàn)出很大的差異。因此，閱讀推廣活動需要結合不同成長階段少兒的特點有的放矢地開展。按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學的閱讀推廣活動，為不同孩子提供不同的讀物及活動內(nèi)容，提供科學性和有針對性的圖書和活動。①針對低幼兒童心理發(fā)育的特征，開展低幼兒童“聽書”閱讀活動，該活動適合低幼兒童的心理和認知特點，通過聽書的形式可以讓幼兒打好“用眼睛去閱讀”的基礎;親子閱讀活動也是比較適合低幼兒童的閱讀推廣活動，孩子與父母一起參與活動。父母在公共圖書館坐下來安安靜靜地看書，可以對孩子的閱讀起到表率作用，以后即使在家里也能形成一種閱讀的氛圍和習慣。爸爸媽媽也會在閱讀活動后更加注重孩子這方面的需求和興趣。②針對少年及學生讀者，定期為他們進行書目推薦，這類讀者有一定的閱讀能力，掌握了一定的閱讀方法，做好圖書推薦和導讀的工作，為他們推薦一些適讀的書目。結合少兒不同年齡階段的閱讀特點，開展分級引導式閱讀，可以有條不紊地幫助少兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣，逐步提升其閱讀能力.

第四，需要加強宣傳推廣力度，加強與傳統(tǒng)媒體的溝通合作，讓公眾來了解少兒閱讀推廣活動的意義，激發(fā)其興趣；還可以利用微博，微信平臺發(fā)布少兒閱讀推廣活動等方式進一步加強宣傳推廣的力度。

第五，少兒繪本閱讀推廣是一項復雜的工程，其運作的主體主要包括家庭、學校、圖書館和社會組織4個方面，只有這些多元化的主體相互配合、協(xié)同一致才能真正促進少兒繪本閱讀推廣的科學發(fā)展。①家庭作為少兒閱讀的基本場所，關鍵在于加強與少兒繪本閱讀親子互動的頻率和深度，并為少兒篩選較為優(yōu)質的繪本；②學校在進行日常教育的同時，還要注意發(fā)揮其繪本閱讀的引領作用，形成繪本閱讀的群體環(huán)境，從而激發(fā)少兒參與閱讀、參與討論、積極表達的熱情，進而使其在學校教育中積累豐富的閱讀技能和經(jīng)驗；③就圖書館的職能范圍而言，主要是以其豐富的繪本館藏資源為兒童提供足夠的選擇空間，不斷拓展少兒繪本閱讀的視野；第四，少兒繪本閱讀推廣是否能夠形成社會效應，關鍵在于政府部門、繪本出版商、新聞媒體以及民間閱讀組織是否能夠在其角色范圍內(nèi)充分發(fā)揮自身的職能。尤其是大型的繪本圖書推廣互動項目，更是需要這些社會組織與家庭、學校以及圖書館充分發(fā)揮各自功能，鼎力合作，才能達到最佳的閱讀推廣效果。

結語

閱讀推廣工作是一項巨大的工程，地區(qū)公共圖書館作為社會教育的重要機構，應該為兒童營造一個良好的閱讀環(huán)境，幫助兒童樹立積極的閱讀理念，促進兒童在知識、心理各方面健康發(fā)展。同時也需要家庭、學校、政府等社會各界的共同努力，相互協(xié)作，相互配合，才能促進青少年閱讀推廣工作的順利有效的開展。

[1]周 翔. 少兒繪本閱讀的多維度拓展與創(chuàng)新研究[J]. 圖書館學刊,2017

[2]黃云姬. 我國兒童閱讀教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展策略[J]. 內(nèi)蒙古師范大學學報 ( 教育科學版),2012