劉 英

（包鋼幼教處藝術幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014000）

淺談音樂欣賞與幼兒美術的相融與互促

劉 英

（包鋼幼教處藝術幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014000）

音樂欣賞是幼兒園音樂活動的重要組成部分。因此，我們嘗試著將培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力與促進幼兒的美術創(chuàng)造力有機的結(jié)合起來，加強音樂、美術兩學科間的橫向聯(lián)系，利用兩者間的相通融合之處教育幼兒。在提高幼兒音樂欣賞能力的同時，大力發(fā)展幼兒的美術創(chuàng)造力，從而促進幼兒的藝術思維能力和審美心理結(jié)構的發(fā)展。

音樂欣賞 美術創(chuàng)造 美術語言

音樂欣賞是通過聽音樂對音樂作品進行感受、鑒賞、品評、理解的一種審美活動，也是通過音樂藝術認識客觀世界的一種意識活動。由于音樂欣賞是靠聽覺完成的活動，因此，對于幼兒來說它是抽象的，理解上具有一定難度的，必須借助直觀的教具和一些具體形象的藝術手段輔助進行。而幼兒美術則具有形象性和情感性的特點，幼兒可以運用各種美術材料，通過自己獨特的藝術語言（如線條、形體、色彩等）塑造具體可視的形象，大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解和情感體驗。[1]

一、培養(yǎng)幼兒對音樂欣賞的興趣，掌握音樂欣賞的方法

幼兒喜歡聽音樂，但那只是無意地欣賞，而不注重分析音樂，只有掌握了正確的音樂欣賞方法，具備一定的能力，才能正確理解音樂內(nèi)容，合理地發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂形象。[2]

1．選擇形象生動鮮明，結(jié)構清晰的音樂作品供幼兒欣賞

音樂作品所表達的內(nèi)容應是兒童熟悉及感興趣的；音樂作品形式比較簡單；作品的篇幅不宜過長。幼兒對這樣的音樂作品比較感興趣，且易于理解和接受。另外，我們發(fā)現(xiàn)，欣賞器樂曲幼兒可以更快的熟悉和懂得音樂語言的表情意義，幼兒可以展開更生動、自由的聯(lián)想。

2．掌握正確的音樂欣賞的方法

首先，音樂欣賞是通過聽覺來感受音樂的，動人的曲調(diào)、優(yōu)美的旋律會引起幼兒的興趣和積極的情緒反應。讓幼兒學會安靜的傾聽，靜靜地感受和體驗音樂引起的情緒反應，是開展音樂欣賞活動必須培養(yǎng)的幼兒常規(guī)工作。

其次，教師還應用簡短、形象的語言，運用直觀教具的方法幫助幼兒理解和感受作品的內(nèi)容。再次，引導幼兒通過自身活動，動一動，說一說更有利于對作品的理解。

3．采取對比欣賞的方法，欣賞不同類型的音樂作品

音樂作品的類型豐富多樣，風格、情緒等表現(xiàn)手法大不相同。為了幫助幼兒分辨音樂作品的音樂特性，可合理選擇具有代表特征的音樂作品，集中起來，進行對比欣賞。

4．能再認欣賞過的音樂作品

要求幼兒對已經(jīng)欣賞過的作品，根據(jù)樂曲的片段，或全曲進行再認，能說出該音樂作品的名稱。對幼兒的這項要求，能促進他們音樂記憶能力的發(fā)展，豐富幼兒的音樂表象，從而為更好的從事美術創(chuàng)作奠定基礎。

二、豐富幼兒表象，提高美術技能

幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)作美術作品，必須頭腦中存取大量表象，且具備一定的從事美術活動的技能技巧，只有做好這兩方面的工作，幼兒才能隨心所欲、自由地表現(xiàn)、創(chuàng)造。

1．從培養(yǎng)幼兒觀察事物和認識事物開始

觀察可幫助幼兒開闊視野，擴大知識領域，是幼兒認識世界的主要途徑。我們要有意識地引導幼兒觀察，充分調(diào)動幼兒的各種感官，豐富他們的感性認識，幼兒才能畫出最有趣味和富有想象力、創(chuàng)造力的畫來。幼兒在繪畫中反映就是他們對事物認識的角度和深淺。我們帶領幼兒去云龍湖春游，幼兒興致伯伯地畫出湖邊自己看到的美好春光。幼兒只有身臨其境，才有利于美術想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2．提供多種材料進行美術創(chuàng)作

綜合運用多樣化的材料、工具有助于增強幼兒參與美術活動的興趣以及促進幼兒想象創(chuàng)造，從而提高幼兒的美術能力。

3．創(chuàng)設良好的活動氣氛，促進幼兒的思維活動

幼兒是好動的，他們的思想是在活動中發(fā)展，和諧的活動氣氛可使幼兒的繪畫達到最佳效果。讓幼兒在活動中隨意交談和自由選擇理想的工具材料，這對啟迪幼兒的心靈，滿足幼兒好動、好奇、好探索的心理；激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望；提供互相學習的機會，擴大知識面，以及調(diào)動幼兒的精神，增強學習興趣，都有一定的積極意義。

三、在音樂欣賞中培養(yǎng)幼兒的美術創(chuàng)造意識

引導幼兒去發(fā)現(xiàn)并體會音樂和美術之間的相通融合之處，從而激發(fā)幼兒運用美術手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂內(nèi)容的的愿望。

1．在日常欣賞活動中發(fā)現(xiàn)音樂、美術的相通之處

教師創(chuàng)設環(huán)境，有意的將音樂、美術兩者結(jié)合起來，讓幼兒在無意中發(fā)現(xiàn)和體會音樂，讓幼兒在輕松、愉悅中進行美術創(chuàng)作，幼兒的作品就更加充滿靈感和童趣。而通過形象、直觀的美術作品來欣賞音樂，幼兒就更容易掌握音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和樂曲的情緒。慢慢地，幼兒就會發(fā)現(xiàn)原來音樂、美術之間是相通的，可以互相轉(zhuǎn)換的。

2．通過音樂欣賞活動，激發(fā)幼兒的美術創(chuàng)造意識

前面說過音樂欣賞光靠聽是不夠的，還要讓幼兒用動作去表現(xiàn)，用語言去表述、用美術手段去展示，才能更深刻地體會音樂內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、運用獨特的美術語言表現(xiàn)對音樂作品的理解和體驗

幼兒在欣賞過一定數(shù)量的不同類型的音樂作品后，在自然而然的狀況下，會運用多種美術手段表現(xiàn)不同的音樂。

1．運用豐富的色彩，表現(xiàn)音樂作品的不同情緒

引導幼兒學習根據(jù)畫面需要恰當運用各種顏色，并學習色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關系，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性。結(jié)合音樂欣賞對幼兒進行色彩訓練，會收到事倍功半的效果。

2．運用各種線條，分辨和表現(xiàn)不同的樂器的音色

幫助幼兒分辨不同樂器的音色，可引導幼兒運用不同的線條表達自己的體會，從而正確分辨出不同的樂器。

3．在童話故事音樂中，創(chuàng)作連環(huán)畫，表現(xiàn)故事情節(jié)

童話故事音樂，段落較多，篇幅較長，但往往伴有生動有趣的童話故事，所以也深受幼兒喜愛。欣賞童話故事音樂可以通過教師講述故事，幼兒反復傾聽，結(jié)合創(chuàng)作連環(huán)畫的活動，表現(xiàn)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象能力。

通過這種音樂欣賞與幼兒美術綜合教學的方式，幼兒能夠形象的正確分辨不同特征的音樂作品，并再認音樂作品，提高了音樂欣賞能力；能夠運用更具想象力的不同材料、豐富的色彩，合理大膽的進行美術創(chuàng)作。從而進一步培養(yǎng)了幼兒的藝術創(chuàng)造力，鼓勵每個幼兒在現(xiàn)實生活中主動的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從中體會學習的無限樂趣。

[1]彭兵 劉秀華 《學前教育研究》 2008 第1期

[2]許麗萍 《早期教育（美術版）》 2009 第1期