王 燕

（寧夏銀川市西夏區(qū)回民小學(xué) 寧夏銀川 750021）

心靈塑造，來自于班主任的愛

王 燕

（寧夏銀川市西夏區(qū)回民小學(xué) 寧夏銀川 750021）

班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任要慎用愛，要愛得適當(dāng)，愛得廣泛，千萬不能愛得自以為是，愛得沒有原則。融洽的師生關(guān)系應(yīng)以“愛”為橋梁，師生處于相互關(guān)愛、平等、尊重、民主等和諧氛圍中，學(xué)生在能直面教師，大膽、熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。

塑造者 和諧 融洽 心靈的鑰匙

雨果說“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！卑嘀魅尾粌H僅是教與學(xué)兩方面的組織者和實(shí)施者，更重要的，她是未來人才的塑造者。作為塑造者就是要通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生的才能都能夠得到充分的發(fā)展?；蛘哒f，為他們提供發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境。[1]

一、建立良好條件的前提，是對(duì)學(xué)生的愛

世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。這種愛不同于父母對(duì)子女的天然的愛，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)和信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。不難看出，有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)為：只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的長(zhǎng)處和特點(diǎn)就會(huì)自然的愛上學(xué)生，當(dāng)然，這就要求班主任，要與學(xué)生朝夕相處，多和他們做知心朋友，了解他們父母及家庭，了解他們的成長(zhǎng)過程，從中發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，更進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)他們的不足及其不足形成的原因，以便給予有效的教育。如果我們從責(zé)任感出發(fā)把學(xué)生真正的當(dāng)做自己的子女看待，我們就會(huì)自然而然地挑起教育好他們的責(zé)任，自然而然地付出愛。一位教育家說過，沒有愛就沒有教育，真是恰如其分，一語道中。[2]

二、和諧的師生關(guān)系和融洽的班級(jí)氛圍的建立，是對(duì)學(xué)生提供發(fā)展環(huán)境的必由之路

愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，班主任要把真誠(chéng)的愛融入在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些優(yōu)秀學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。有些班主任，對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生瞧不起，看不慣。學(xué)生見了班主任也是敬而遠(yuǎn)之。這樣，學(xué)生就會(huì)受到壓抑甚至唯唯諾諾，作為現(xiàn)代教育中的小學(xué)班主任就更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。實(shí)際上，老師的一束目光，是鼓勵(lì)，是蔑視，都會(huì)給學(xué)生帶來終生的影響。現(xiàn)在的小學(xué)生是本世紀(jì)的建設(shè)人才，他們今后在復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拼搏，需要的是極大的勇氣和頑強(qiáng)的拼搏精神，他們的一生都需要鼓勵(lì)，而對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)將是一生的奮斗基礎(chǔ)。學(xué)生不是一張沒有思想的白紙，也不是一只空空如也的容器。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，對(duì)師生關(guān)系很敏感。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定的認(rèn)為：多一份鼓勵(lì)，就多一個(gè)拼搏者，多一份訓(xùn)斥挖苦，則害了學(xué)生一生。

三、在活動(dòng)中進(jìn)行思想品德教育，樹立正確的人生觀

作為一名班主任，筆者通過一系列的活動(dòng)，比如：慶“六一”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，把民族的、傳統(tǒng)的，滲透到各個(gè)活動(dòng)中去。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，慶“十一”中，舉行“我的中國(guó)夢(mèng)”朗誦比賽，增強(qiáng)愛國(guó)主義民族自豪感。開展“以舊物換舊物”活動(dòng)，或者把自己的小物品送給沒有的同學(xué)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”的情感，也加深體會(huì)了“我為人人，人人為我”的理解。還有很多活動(dòng)如：“我和小樹一起成長(zhǎng)”“彎彎腰”等活動(dòng)，教育了學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。這些活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受到了互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、不可忽視的家長(zhǎng)聯(lián)系制度

現(xiàn)在獨(dú)生子女占大多數(shù)，教育的難度越來越大。加之學(xué)生每天大部分時(shí)間在家里生活，因而家庭教育成為現(xiàn)代教育不可忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)班主任，最重要的是經(jīng)常與家長(zhǎng)有聯(lián)系，了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)介紹如何在家里教育孩子的一些切實(shí)可行的教學(xué)方法。要特別注意和家長(zhǎng)溝通，不可忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)步一面的肯定，經(jīng)常要做到其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、不斷進(jìn)取，然后再指出不足，提出希望，最后還要婉轉(zhuǎn)地向家長(zhǎng)指出教育孩子要講究方式方法。目的在于使學(xué)校和家庭密切配合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而使學(xué)生在思想上受到震動(dòng)，認(rèn)識(shí)上有所提高，并不是向家長(zhǎng)告狀，讓學(xué)生遭受皮肉之苦，希望家長(zhǎng)能用說服教育的方法，而不能操之過急，更不能靠動(dòng)武壓服，顯而易見，家長(zhǎng)和教師都想提高教育質(zhì)量，但雙方都不能單獨(dú)完成這一任務(wù)，切忌“直腸式”的和家長(zhǎng)聯(lián)系，不僅損害了作為教育者的形象，而且也傷及了家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。[3]

五、信息時(shí)代，要注重對(duì)學(xué)生的是非辨別能力、分析能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，電腦走進(jìn)了千家萬戶，也帶來了許多不利因素。人的道德觀念和處世準(zhǔn)則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴學(xué)生什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會(huì)與電腦相處的學(xué)生，不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上色情內(nèi)容對(duì)兒童的毒害尤為嚴(yán)重，更值得引起高度重視。因?yàn)閷W(xué)生意志的自覺性還不強(qiáng)，所以很容易受外界的影響。又由于不能分辨是非，常常不加選擇地模仿別人的行為。比如電視、電影中反面人物的語言、動(dòng)作，日常生活中許多低級(jí)下流的東西，應(yīng)避免讓學(xué)生看，同時(shí)要教他們分辨這些事情的好與壞，積極阻止不良行為的發(fā)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃鳛榘嘀魅?，要讓學(xué)生知道，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是適合成人的，什么是適合小學(xué)生的。電腦應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，班主任應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢？筆者用了這樣一種方法，和學(xué)生建立了網(wǎng)上QQ聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的習(xí)作放在自己的QQ空間里，筆者一有時(shí)間就進(jìn)入學(xué)生的空間里點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，當(dāng)然都是激勵(lì)性的語言，沒想到大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，寫出了一篇篇風(fēng)格各異的習(xí)作，真是令人欣喜、感動(dòng)。

總之，班主任的工作瑣碎的、繁雜的、不起眼的，但是，小中見大，從長(zhǎng)足發(fā)展的眼光來看，塑造學(xué)生靈魂，來自于班主任的愛。

[1]《班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析》余如進(jìn)主編 科學(xué)出版社

[2]《班主任工作新探》——做一個(gè)快樂的班主任 李湘蓉 李晶主編 科學(xué)出版社

[3]《零距離接觸：優(yōu)秀班主任工作案例解讀》張仁賢主編 中國(guó)輕工業(yè)出版社