溫常宏

（山東公路技師學院 山東濟南 250100）

基于新形勢下高職院校體育教師素質的相關分析

溫常宏

（山東公路技師學院 山東濟南 250100）

當前，改革高職體育課程和培育有素質人才很重要。要讓高職體育課程和體育教師的素質水平擺脫現(xiàn)在的困境，一是要加強對體育教師的素質水平的管理，要借鑒競爭隊伍的優(yōu)勢；二是要讓老師自身的能力得到提高，更有利于培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才；三是要創(chuàng)建優(yōu)秀的教師團隊。這是高職體育教師隊伍建設成為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展重要因素。

新形勢 高職院校 教師素質 相關分析

本文主要論述了在高職院校體育教育中教師素質的建設問題，以及教師在建設高素質、高水平、高能力的師資隊伍時應做好哪些方面。教育部曾經(jīng)也指出“我們發(fā)展高等教育最重要的一點就是要提升教師的素質，積極推動高等職業(yè)教育的發(fā)展，不斷給予它強大的動力，這樣離我們的目標又會進一步”教師是人類靈魂的工程師，是學生學習的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者。高等職業(yè)教育的特點在高職體育教育中很明確的表現(xiàn)出來，我們不能按照原有的方式讓學生來學習，高等職業(yè)體育課程除了能幫助學生建立一個良好的心理素質，還可以提高學生的綜合能力以及全面的才能。在目前很多的高等職業(yè)學校的體育教學中跟高等本科院校中的教學沒有什么不同，不管是在教學的內容上還是在教學的本質上，這樣完全不能體現(xiàn)高等職業(yè)學院的在教學中的特點，也不利于高等職業(yè)教學在體育教學當中的發(fā)展，所以我們需要盡快加大程度的轉變我們的教學方式，不僅要將高等職業(yè)教育中的特點體現(xiàn)出來，還要改變我們對于高等職業(yè)教育的看法，要創(chuàng)立新的教學內容和方式。[1]

一、高職院校體育教師素質方面存在的問題

1．體育教師教學水平不高

在目前的情形下，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)并沒有很完善，高職的教育已經(jīng)變得較為普及，且一直呈現(xiàn)出一種上升的趨勢，但是在這種上升的趨勢下，告知體育教育的弊端也漸漸浮現(xiàn)出來。第一點就是教師的教育力度較大，教師資源的缺少，使得體育教師的工作時間原來越長，很多教師可能一個星期都在不停的上課，這樣會使得他們的精力并不能完全很好的集中，面對如此之多的教學任務和工作，教師的態(tài)度也變得越來越懈怠。在這樣發(fā)展的過程中，教師的教學觀念和心理素質方面都會發(fā)生一定的改變。在學生的思想中，很多教師在他們的面前的形象已經(jīng)完全改變，這樣對教師本身來說并不是一件好事，相反，還會影響到他們自身的名譽問題。

2．學校對體育教師的運用存在偏差

在很多高中體育教師隊伍的管理中，教師的學歷顯得尤為重要，但是對于教師的教學能力方面，學校以及社會都沒有給予更大的關注。在很多高職院校中，都呈現(xiàn)出這樣一種狀況，就是對于外聘教師和院校已有教師，學校更注重的是前者，在所配備資源方面，兩者之間的差異也顯現(xiàn)的尤為大，尤其是在工資待遇方面。這樣會使得院校原有的教師在思想層面發(fā)生改觀，感覺自己得不到重視，很多教師會產生辭職的想法，這樣會導致人才的流失。在目前的社會形態(tài)中，素質和學歷這兩者之間并不是相輔相成的關系，并不是所有高學歷的人都是高素質，教師對于學生素質方面的培養(yǎng)以及教學手段方面的創(chuàng)新這些才是更為重要的。在很多高等院校的科學研究中，很多體育教師存在一些比較狹隘的思想，這樣并不利于科學研究的發(fā)展，同時也很會阻礙教學質量的發(fā)展。

二、提升高職院校體育教師素質的措施

1．明確教學內容

體育教學實質上來說也是一種技能教育，對學生技能教育的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在體育教學之中。要對所教學的技能進行挑選，我們首先要做的就是明確體育教學的內容，以及對體育的課程教學在整個大學教育中所發(fā)揮的基礎作用以及它所占據(jù)的地位。其次我們應根據(jù)現(xiàn)實的的問題出發(fā)，根據(jù)各專業(yè)對于體育教學的實際需求進行考慮和判斷來確定自己的教學內容。除此之外，我們還應該注意對于應用型人才的培養(yǎng)，以此作為主要目的來更新自己的教學內容和教學體系，并且應適當?shù)奶幚砗帽究圃盒ｓw育教育與高職體育教育之間的關系。在教學過程中，我們倡導“應用為目的，實踐為手段”，所以我們除了對于意識形態(tài)引導的糾正外，還應注重實踐的作用，因此。教師應從具體教學內容入手，對教學時間進行合理分配，注重教學手段在教學中只是發(fā)揮輔助作用，這樣才能將其的作用真正發(fā)揮出來。[2]

2．深化體育教師的教學觀念

要著重培養(yǎng)教師的素質水平，最不能忽視的就是教師的道德職業(yè)水平，我們應該把教學的內容結合到實際生活當中來，理論教學以及實踐教學都是高等職業(yè)院校在體育教學中不可或缺的一部分，兩者缺一不可。從目前的情況來看，高等職業(yè)院校中體育教師的整體素質水平并不是很高，這對職業(yè)教育的發(fā)展相對來說并不有利，所以，院校對于這一方面應該給予關注，院校應該加大資金的投入以及鼓勵學校的教師去進修學習，逐漸提高教師的知識水平，這樣能夠為職業(yè)教育提供一個良好的基礎。院校還可以開展一些關于對體育教師的培訓，為他們制定一個合理的目標，將這些與教師的個人利益相結合起來，這樣可以提高體育教師對于學業(yè)方面的自覺性。重點培養(yǎng)全面性的人才，提高教師的教學技能，實現(xiàn)教師資源的合理配置。

3．教師應提升自己接受新知識的能力

隨著時代的進步，科技的發(fā)展也變得飛快，這就意味著知識的更新?lián)Q代的速度也會越來越快。高職院校的體育教師只有具備快速接受新知識并且有良好的運用能力才能夠跟上時代的步伐，迎接新的挑戰(zhàn)。所以，教師應該處在一個不斷學習的狀態(tài)，樹立新的教學觀念，不斷學習新知識，為培育創(chuàng)新型人才做出貢獻。在體育教育中，更是要注重教學方式的運用，以學生為主體，尊重學生的思維方式。教學方式也應靈活多樣。針對高職院校的學生制定出一套符合學生身心發(fā)展的教育模式。除此之外，體育的教學也可運用多媒體，所以體育教師應該對現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技能進行一定的學習，熟練基本的操作技能，綜合提升體育教育技能，以及自身的教育素質。

結語

綜上所述，職業(yè)技術學院在教育中的改革主要還是為了幫助學生們提高體質以及建立完整的人格，這對于職業(yè)院校的體育老師來說，是挑戰(zhàn)和機遇并存，一個學校最重要的兩個方面就是老師和學生，我們只有不斷的提升老師的教學水平，才能更好的培育出優(yōu)質學生，優(yōu)秀的師資隊伍也是培養(yǎng)出優(yōu)秀人才最根本的因素之一，這也是高職院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)現(xiàn)的根本所在。學校對于學生的體育教育不僅是培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識以及體育鍛煉的習慣，還要幫助學生樹立良好意識。但實際上在具體的體育教學中，課程的設置、教學內容以及師資力量等各個方面對學生體育鍛煉的積極性和主動性都存在著重大的影響。所以我們要不斷加強高職院校體育師資隊伍的建設，為社會和國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才奠定好基礎，這樣就能實現(xiàn)高職院校體育師資隊伍可儲蓄發(fā)展的目標。

[1]謝銀兒.高職院校體育教師的素質結構及培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè),2009,(5):76-77.

[2]彭芳,劉勤.后現(xiàn)代主義教學觀下高職院校體育教師素質的構建[J].職教論壇,2013,(19):67-69.