孫鳳華

（吉林省琿春市第十小學(xué)）

小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計實踐途徑

孫鳳華

（吉林省琿春市第十小學(xué)）

導(dǎo)學(xué)案是教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程要求后，以教材內(nèi)容和教學(xué)需要為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)計的用來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案。教師通過使用這種教學(xué)方法可以使學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是起到了一個指導(dǎo)的作用。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，應(yīng)該對自己的教學(xué)理念和備課思路進(jìn)行調(diào)整轉(zhuǎn)變，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)效率；目標(biāo)設(shè)定

教師要想真正提高英語教學(xué)水平，首先應(yīng)該認(rèn)真地編寫導(dǎo)學(xué)案，通過運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生了解應(yīng)該怎么學(xué)，學(xué)什么，明白哪些是學(xué)習(xí)的重點，哪些是學(xué)習(xí)的難點。教師只有讓學(xué)生有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案的主要環(huán)節(jié)

1.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是英語教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，教師只有在這個環(huán)節(jié)中精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生預(yù)習(xí)提出具體的要求和目標(biāo)，才能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中更高效，這樣對于課堂教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就能夠及時發(fā)現(xiàn)一些自己難以理解的問題，這樣在上課過程中就會重點聽講這些不理解的問題，更容易在課堂教學(xué)過程中集中注意力。

2.課堂活動

英語是一門語言性學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，是需要增加課堂趣味的。教師可以利用課堂活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如，引入新課之前可以先做課前的熱身，提出有趣的、簡單的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。教師在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案時，可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中討論一些英語的問題，然后讓組長對問題進(jìn)行一個整合，遇到無法解決的問題時交給教師，這時候教師再給學(xué)生一一解決。學(xué)生在小組合作中能夠積極地探索一些英語知識，提高自己解決問題的能力，這樣就能夠認(rèn)識到集體的重要性。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中把遇到的難點歸納總結(jié)，為新課程的教學(xué)做充足的準(zhǔn)備。教師通過利用課堂活動，可以在教學(xué)過程中提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

3.課堂檢測

教師除了要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在教學(xué)中開展課堂活動之外，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課堂檢測。課堂檢測能夠讓學(xué)生對學(xué)生掌握的問題，有一個全面的把握，這樣更有利于自己教學(xué)案的設(shè)計。教師應(yīng)該注意與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題。教師可以選擇一些不同難易程度的練習(xí)題，有一定的梯度，能夠適合不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，讓學(xué)生在做練習(xí)題的過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)中的不足，然后來改變自己的一些學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生做完練習(xí)題之后，教師可以對學(xué)生的做題情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題之后可以及時改變教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)定

教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，目標(biāo)的設(shè)定是至關(guān)重要的，在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，教師設(shè)計的目標(biāo)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，既不能太高，又不能太低，這樣在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中才能使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的心理需求。例如，教師可以設(shè)計一些單詞會聽說讀寫的目標(biāo)，可以設(shè)計一些句型會運(yùn)用的目標(biāo)，設(shè)計一些場景會描述的目標(biāo)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠有一個正確的學(xué)習(xí)方向，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案的側(cè)重點

1.導(dǎo)學(xué)案要注重學(xué)

教師通過利用導(dǎo)學(xué)案，能夠落實學(xué)生的主體地位。因此，學(xué)是其中的重點，在整個過程中應(yīng)該是在學(xué)生展開的自學(xué)討論活動。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的時候，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，教材為根本，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)英語過程中有極大的熱情。教師除了要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)之外，還應(yīng)該考慮到優(yōu)等生的需求，也要顧及到水平低的學(xué)生需求。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，只有兼顧這兩種學(xué)生的需求，才能讓他們在學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)充滿信心，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)的立體交叉互動。

2.導(dǎo)學(xué)案要注重導(dǎo)

教師在使用導(dǎo)學(xué)方法的時候起了一個主導(dǎo)的作用，因此，教師在導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該注意引導(dǎo)。教師應(yīng)該在滿足學(xué)生興趣之外，還能給學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，努力挖掘他們的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)中來提高自己的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)學(xué)案除了體現(xiàn)在教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之外，還要體現(xiàn)在學(xué)生取得一些學(xué)習(xí)成果的時候，教師能夠給予評價與鼓勵，這樣對于增加學(xué)生的信心有著很大的幫助。

導(dǎo)學(xué)案是提高英語教學(xué)效率與質(zhì)量的必備手段，是英語教師在教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)。教師通過利用導(dǎo)學(xué)案可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有極大的熱情。教師在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣能真正地實現(xiàn)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

［1］張麗寧.小學(xué)英語閱讀導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與運(yùn)用［J］.南京師范大學(xué)，2015.

［2］沈莉.淺議導(dǎo)學(xué)案與小學(xué)英語教學(xué)建構(gòu)［J］.基礎(chǔ)教育論壇（小學(xué)版），2015.

·編輯 段麗君