楊義

（重慶市合川區(qū)銅溪鎮(zhèn)中心完全小學）

基于新課改下的小學校長管理能力研究

楊義

（重慶市合川區(qū)銅溪鎮(zhèn)中心完全小學）

隨著新課改的不斷推進和加深，我國的教育事業(yè)不斷改革，小學教學管理工作變得更加重要，對小學校長的管理能力也提出了更高的要求。面對日新月異的教學管理環(huán)境，小學校長能否積極發(fā)揮自身的教育管理作用，關(guān)鍵在于小學校長是否具有創(chuàng)新精神，能夠在現(xiàn)階段的教育環(huán)境中通過各種策略來應(yīng)對學校當中出現(xiàn)的各種狀況。因此，在新課程改革的背景下提升小學校長的管理能力有利于小學多種教學改革的實施和管理，更好地促進小學學生學習效果的目的。論述了在新課改背景下如何提升小學校長的管理能力，旨在為今后小學校長提升自我管理素質(zhì)提供一些經(jīng)驗。

新課改；小學校長；管理能力

小學校長在新課改的實施進程中扮演著重要角色，對提高小學學校管理水平和教學水平有著顯著的效果，能夠有效推進新課改事業(yè)的前進和發(fā)展。小學校長在管理小學學習的過程中，需要面對社會各方面給予的壓力，還要面臨在實際的學校教學工作中出現(xiàn)的問題和困難，小學校長要對其采取針對性的措施積極地面對并進行處理，從而更好地發(fā)揮小學校長在小學學校當中的管理作用，實行新課程的教育改革?，F(xiàn)階段，我國小學校長在小學學校的管理工作中仍存在一些問題，需要小學校長有針對性地進行解決，以求更好地完成在新課改背景下的小學學校管理工作。

一、新課改背景下小學校長管理工作中出現(xiàn)的問題

1.受傳統(tǒng)的教學管理思想束縛

現(xiàn)階段小學校長在對小學學校的管理中經(jīng)常出現(xiàn)依舊在使用傳統(tǒng)的教學管理理念的問題。在這個新興事物和新思潮不斷涌現(xiàn)的時代，新課改的推進也是時代進步的必然要求。而小學校長卻沉浸于傳統(tǒng)的教學管理思想中不能自拔，對學生的成長是極其不利的。

2.教學管理人員的素質(zhì)需要提高

小學校長還存在個人的教學管理能力低下的問題，自身的綜合素質(zhì)達不到教學管理的要求，也就不能提升自己的教學管理能力。

二、新課改背景下小學校長提高管理能力的策略方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理思想

小學校長在新課改事業(yè)的推進下，要想做好小學學校的管理工作，就需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學管理思想。從以前陳舊的管理模式中掙脫出來。在現(xiàn)代小學學校的教學管理當中，學校不僅是讓學生獲取基本知識的地方，還是讓學生的身心都獲得發(fā)展的地方。小學校長要致力于幫助和培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，在學校的管理中摒棄傳統(tǒng)的教學管理思想，實施新的教學管理思想，堅持以人為本的教學理念，為學生創(chuàng)造更加舒適自由的學習環(huán)境。

2.全面提高教學管理人員的綜合素質(zhì)

小學校長在小學學校的管理中扮演著關(guān)鍵的角色，是平時教學管理的領(lǐng)導者，但這并不代表在小學學校的領(lǐng)導和管理當中，小學校長要獨自一人肩負所有領(lǐng)導教學的主要工作。在其中要充分發(fā)揮小學校長的領(lǐng)導職能，任用教師幫助小學校長來完成小學學校的管理工作。教師作為課堂教學的主要實行者，和校長作為維持學校良好的學習氛圍的功能有著互相彌補和互相促進的作用。因此，小學校長要注意，為了提高小學學校的管理水平，提升自身的管理能力，需要在小學學校的教學管理中嚴格按照上級教育部門所制定的方針政策進行領(lǐng)導，并且努力提高自身的教學管理綜合素質(zhì)。無論是小學校長還是小學教師，都要提高自身的管理水平和文化水平，通過豐富的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識、符合當前教育要求的教學管理能力和平和穩(wěn)健的心理素質(zhì)，從而提高小學學校的教學管理質(zhì)量。

除此之外，小學學校的教學管理是一項任務(wù)繁重、責任重大的管理工作，需要小學校長具有良好的身體素質(zhì)來承擔這部分工作。

3.學習和使用先進的管理方法進行教育管理

小學校長在管理小學中要注意，由于新課改事業(yè)的實施和推進，在現(xiàn)階段的小學學校管理中不能僅僅依靠傳統(tǒng)的小學管理手段來進行教學管理活動。由于對學生和教師都有了更新和更高的要求，因此在學校教學管理中，小學校長也要注意學習和運用當下最先進的管理方法進行學習和教育的管理。

小學校長要學會吸收和容納當前其他優(yōu)秀學校的管理方法，從國內(nèi)外各個小學學校的管理經(jīng)驗中汲取適合本小學學校的管理方法。然后結(jié)合實際小學學校的實際情況進行改革，制訂出適合自己的管理方法，更好地為小學生營造良好的學習環(huán)境，保證小學生的茁壯成長。

綜上所述，為了更進一步地實施新課程教育事業(yè)的改革和發(fā)展，小學校長需要在小學學習的管理中發(fā)揮自身的管理能力，頂住來自外界輿論的壓力，不斷在學校的教育中推行新的教育思想理念，改變以往傳統(tǒng)的教學管理模式。在小學學校中，根據(jù)現(xiàn)代的全新教育理念來建立全新并且切實可行的教學管理體系，以便在小學學校的管理工作中更好地完善新課程的教學改革事業(yè)。小學校長要日益提高自身的管理能力，才能在小學管理的過程中運用多種手段來積極正確地處理教學管理工作當中的多種問題和困難，努力為學生和教師營造良好的校園學習氛圍和環(huán)境，真正達到提升課堂教學效率和教學質(zhì)量的目的，徹底貫徹新課程改革的教育要求，實現(xiàn)現(xiàn)代教育改革事業(yè)的偉大目標，推進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和前進。

龍勇.中小學校長教學領(lǐng)導力發(fā)展的知識基礎(chǔ)研究［D］.江西師范大學，2013（05）:34-37

·編輯 薛直艷