呂灝（長江職業(yè)學(xué)院　湖北武漢　430077）

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高職校外實訓(xùn)基地的長效機(jī)制研究

呂灝
（長江職業(yè)學(xué)院湖北武漢430077）

摘要：通過對高職院校校外實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，研究了校企實訓(xùn)基地的長效管理機(jī)制，闡述了制定合理有效的實訓(xùn)方式與建立適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制在校外實訓(xùn)基地運(yùn)行過程中的重要性。

關(guān)鍵詞：高職校外實訓(xùn)基地長效管理機(jī)制

課題名稱：高職院校校外實訓(xùn)就業(yè)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究，編號B2014008項目來源：湖北省技能型人才培養(yǎng)研究中心

校企實訓(xùn)基地作為高職高專院校實訓(xùn)教學(xué)體系重要組成部分。“是高職高專學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識，訓(xùn)練職能，技能，全面提高綜合素質(zhì)實踐性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重要平臺。[1]目前，校企實訓(xùn)基地的發(fā)展合作關(guān)系穩(wěn)定性差，針對性差，缺乏統(tǒng)一管理規(guī)劃等問題。如何建立校企實訓(xùn)基地的長效機(jī)制，最大限度實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無縫對接，已成為高職院校高度關(guān)注探討的問題。

一、構(gòu)建校企實訓(xùn)基地長期有效的管理機(jī)制

目前，大多數(shù)校企實訓(xùn)基地都處于“荒廢”狀態(tài)，這些基地由于在建設(shè)之初缺乏規(guī)劃，加上后期的管理不當(dāng)造成校企雙方合作關(guān)系破裂，而且這種合作關(guān)系大多靠個人維系，基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展成為難題，因此，校企實訓(xùn)基地建立后，如何保證其長效運(yùn)行，建立長期有效的管理機(jī)制成為關(guān)鍵。

1．尋求校企雙方利益平衡點(diǎn)

利益平衡是維系校企雙方長期合作的基礎(chǔ)，也是致使校企實訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，形成學(xué)校與企業(yè)利益平衡的機(jī)制，才能保障校企雙方互惠互利，實現(xiàn)共贏。就此，學(xué)校應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會和校友會的作用，保持與企業(yè)的良好溝通；（2）以科技開發(fā)求聯(lián)合，通過科研立項與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品；（3）以服務(wù)求發(fā)展，利用自身的理論優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)，技術(shù)服務(wù)。[2]

2．加強(qiáng)對學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生都具有約束力的制度建設(shè)[3]

校企雙方應(yīng)通過協(xié)商的方式共同制定出針對人才培養(yǎng)和人才輸出方面的制度，同時以合同，協(xié)議等方式。學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生三方結(jié)合培訓(xùn)實際，按現(xiàn)行法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，明確用人及人才培養(yǎng)方式，形成一種具有法定或近與法定約束力的文件，以確保頂崗實習(xí)的有效性和質(zhì)量來保障管理機(jī)制的長期有效運(yùn)行。

3，規(guī)范校企雙方對人才輸出的制度

學(xué)校和企業(yè)雙方應(yīng)對人才輸出方面達(dá)成協(xié)議，以此來保障實訓(xùn)學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校應(yīng)不斷完善學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以其使學(xué)生達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)要求。企業(yè)也應(yīng)提供相應(yīng)的就業(yè)崗位，使實訓(xùn)學(xué)生結(jié)束實訓(xùn)后有崗就業(yè)，同時，校企雙方應(yīng)就人才質(zhì)量，以及崗位要求，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面做出規(guī)定

二、制定合理有效的實訓(xùn)方式

校企實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該建立形成良好的保障機(jī)制，利于其長期有效運(yùn)行。目前，校企實訓(xùn)基地的發(fā)展不完善，企業(yè)對高職教育的認(rèn)識也不足，同時學(xué)校對企業(yè)合作這一管理模式的管理也沒有一套成熟完善的體系。對于制定合理有效的實訓(xùn)方式是至關(guān)重要的。

1，制定合理有效的實訓(xùn)方式意義

制定了合理有效的實訓(xùn)方式對校企雙方的意義有那些呢？（1）校企實訓(xùn)基地會進(jìn)行更加合理的規(guī)劃，避免了資源的浪費(fèi)；（2）會實現(xiàn)校企“共享”，避免各自為陣，實現(xiàn)實訓(xùn)基地由“實耗型”轉(zhuǎn)為“經(jīng)營型”，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)和社會效益；（3）會加強(qiáng)經(jīng)營管理，避免成為“空殼”，校企雙方成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，樹立一定的權(quán)威，協(xié)調(diào)各方利益，對實訓(xùn)人員也進(jìn)行評價與指導(dǎo)，有利于校企雙方長期有效的發(fā)展。[4]

2，針對學(xué)生的實訓(xùn)安排

（1）對學(xué)生實訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)

校企實訓(xùn)基地對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)如下：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位工作能力，適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)的專業(yè)知識完成這項工作，并且使學(xué)生在畢業(yè)以后的實際工作崗位上能夠很快適應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐技能，在參加實訓(xùn)中，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的理論知識提高實踐能力，加深理解的同時可以散發(fā)思維，有利于提出創(chuàng)新的想法，對學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)三方都是有益；培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識及前景，使學(xué)生對自己有明確的職業(yè)定位。

（2）實訓(xùn)內(nèi)容與其專業(yè)知識匹配的安排

校企實訓(xùn)基地建設(shè)形成發(fā)展都需要提高完善，針對現(xiàn)狀從實訓(xùn)內(nèi)容方面提出以下觀點(diǎn)：校方在制定教學(xué)進(jìn)度方案時，應(yīng)盡量與企業(yè)規(guī)劃實訓(xùn)項目相配合，便于實訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)知識匹配，提高校企實訓(xùn)的效果；企業(yè)應(yīng)在實訓(xùn)方面，制定多種不同進(jìn)度的專業(yè)模擬項目來為學(xué)生的專業(yè)知識實訓(xùn)提供平臺。校企雙方共同合作制定有效的合作模式，為實訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)知識的匹配安排做出了很大的貢獻(xiàn)，對建立校企實訓(xùn)基地的長效機(jī)制有著重要的意義。

三、建立合理有效的獎懲機(jī)制

獎懲機(jī)制的建立有利于加強(qiáng)校企雙方對校企實訓(xùn)基地的管理，解決校企實訓(xùn)基地運(yùn)行中出現(xiàn)的消極怠慢，專業(yè)性，針對性不強(qiáng)的問題，能帶動校企雙方員工和教師的積極性，促進(jìn)校企實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展，以此來確保校企實訓(xùn)基地的長期有效運(yùn)行。

1．建立合理的評價制度

（1）制定規(guī)范的評價標(biāo)準(zhǔn)

制定的評價標(biāo)準(zhǔn)要客觀，科學(xué)。根據(jù)校企實訓(xùn)基地運(yùn)行的實際情況，結(jié)合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)制度，遵守公正，公開，合理的原則，對每個觀測點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致明確的規(guī)定，具有一定的客觀性，導(dǎo)向性和激勵性，盡量量化指標(biāo)要求。

（2）制定不同對象的評價體系

制定學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生三方評價制度，提升實訓(xùn)基地運(yùn)行的實效性。學(xué)校針對老師教學(xué)過程所制定的評價制度，如老師的職業(yè)道德，綜合素質(zhì)，到課率以及專業(yè)知識方面；校企雙方對實訓(xùn)學(xué)生的考查如勞動態(tài)度，勞動紀(jì)律，工作能力等方面；學(xué)生的自我評價，在實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)對自己在進(jìn)行綜合評價；學(xué)校應(yīng)總結(jié)學(xué)生就業(yè)后的跟蹤評價及時發(fā)現(xiàn)原有實訓(xùn)基地的不足及時調(diào)整。

（3）總結(jié)反饋意見

通過評價制度的建立和實施，不斷反饋評價情況，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)和參考，不斷加強(qiáng)和完善評價機(jī)制。同時，也為獎懲機(jī)制的建立提供了基礎(chǔ)，能更好的保證校企實訓(xùn)基地的長期有效運(yùn)行。

2．制定不同評價的獎懲方案

根據(jù)評價結(jié)果來制定獎懲機(jī)制，公正合理，能更好的管理校企實訓(xùn)基地，帶動校企雙方員工，教師的積極性，為企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的人才，推動校企雙方合作的加強(qiáng)，為構(gòu)建長期有效的管理機(jī)制提供了基礎(chǔ)，促進(jìn)校企實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展，形成良好的評價，獎懲機(jī)制，提升校企實訓(xùn)基地的實效性和針對性。

四、教研結(jié)合更有利于建立長期穩(wěn)定的校企實訓(xùn)基地

高等職業(yè)教育，專業(yè)的技能性要求高，我們必須要注重一體化師資隊伍的建設(shè)，重視一體化教學(xué)項目的開發(fā)。師生在專業(yè)項目的研究，開發(fā)對企業(yè)的發(fā)展獲益是有很大的影響，同時教師在課堂中教學(xué)時，可以把對項目的實訓(xùn)研究引進(jìn)到課堂上，便于學(xué)生對其有客觀地認(rèn)識理解，爭取“教研”一體更有利于建立校企實訓(xùn)基地的長效機(jī)制。

(1)“雙師型”教師隊伍建設(shè)是有重要意義的。

高職教師既要具有一定專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實踐操作技能，應(yīng)具備“雙師型”素質(zhì)。建立“雙師型”隊伍一方面可以選派教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)實操能力，豐富實踐經(jīng)驗；另一方面，可以在企業(yè)中挑選技術(shù)人員，管理人員作為兼職教師?！半p師型”隊伍建成后，是實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到保證，任務(wù)和目標(biāo)能完成。這都為以后的長期有效合作打下了堅定的基礎(chǔ)。

（2）師生共同在專業(yè)學(xué)習(xí)中探討研究

校企實訓(xùn)基地既是教學(xué)單位又是生產(chǎn)經(jīng)營單位，能夠起到一定的解放思想作用教師與學(xué)生在運(yùn)用專業(yè)理論知識研究開發(fā)新項目注重教研結(jié)合，鍛煉了師生的能力也給企業(yè)帶來了利潤，相得益彰，實現(xiàn)共贏。師生在學(xué)習(xí)中探討研究，使教研有機(jī)結(jié)合，校企雙方各有所用，才更有利于校企實訓(xùn)基地持久穩(wěn)定運(yùn)行。

高職教育必須依托企業(yè)實訓(xùn)基地來改革發(fā)展。在探討校企實訓(xùn)基地長效機(jī)制中，我們要加強(qiáng)校企合作的力度和深度，并對其進(jìn)行科學(xué)管理，在機(jī)制上不斷創(chuàng)新完善，使其能持續(xù)健康運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李堅利高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實踐

[2]吳興偉高職院校校外實訓(xùn)基地現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

[3]秦賦明高職高專院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)類型與管理模式的探究

[4]曹述蓉高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)共享型模式研究