池雯（棗莊市第四十二中學(xué)　山東棗莊　277100）

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為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生降低教學(xué)要求

池雯
（棗莊市第四十二中學(xué)山東棗莊277100）

摘要：音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和情操。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)工作十五年，也參加過(guò)很多音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)，聽(tīng)得最多的一句話就是“轉(zhuǎn)變教育觀念”。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也不同程度的認(rèn)識(shí)到這句話的內(nèi)涵。但是，我們也經(jīng)常聽(tīng)到很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的音樂(lè)教師在抱怨：鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子不如城里的孩子好教，他們什么都不會(huì)，音樂(lè)基礎(chǔ)是零，音樂(lè)課不好上……怎么實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的教學(xué)改革？怎么轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育的觀念呢？每當(dāng)聽(tīng)到這些抱怨的話時(shí)，我就在想，與其抱怨學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)不高，不如降低我們的教學(xué)要求去適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的藝術(shù)素質(zhì)水平，為學(xué)生們找到簡(jiǎn)單有效的方法，把音樂(lè)知識(shí)變得容易理解，方便參與。讓學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，就算是降低教學(xué)要求了，也能把音樂(lè)課上好。

一、教學(xué)先從了解自己的學(xué)生開(kāi)始

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)多位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源來(lái)自周邊農(nóng)村小學(xué)，他們大多沒(méi)有參加音樂(lè)培訓(xùn)的經(jīng)歷。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后，缺乏音樂(lè)教具、器材，再加上音樂(lè)課被定義為“副科”，得不到老師和學(xué)生的重視，課堂教學(xué)單一，使得音樂(lè)課毫無(wú)樂(lè)趣。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè)教師，而是由其它學(xué)科老師兼職，音樂(lè)課只能聽(tīng)歌，更別說(shuō)唱了。還有的學(xué)校甚至不上音樂(lè)課。所以，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教育，不認(rèn)識(shí)音符，不會(huì)唱音階，有的學(xué)生甚至不會(huì)唱歌。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，要怎么樣開(kāi)展初中階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呢？

二、降低教學(xué)要求，找到適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法

1．巧用方法，提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

音樂(lè)課曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間被叫做“唱歌課”。歌唱教學(xué)是全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生們喜歡唱歌，想唱歌，但不會(huì)唱，不敢唱。這到底是什么原因呢？我們都知道，學(xué)唱一首歌曲，除了要掌握正確的歌唱方法外，還要了解與之相關(guān)的一些知識(shí)，最低的要求也要把歌曲的音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，而對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子來(lái)說(shuō)，唱歌“跑調(diào)、沒(méi)調(diào)、音不準(zhǔn)”，是阻礙和限制他們歌唱的真正原因。

怎樣才能用最簡(jiǎn)單的方法改變唱歌“跑調(diào)、沒(méi)調(diào)”的現(xiàn)象呢，怎樣才能用最有效的方法提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力呢。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)有音高的概念，他們不認(rèn)識(shí)音符，不了解它們的關(guān)系，只是一味的跟唱，也不知道自己唱的對(duì)不對(duì)。

在一次教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我了解到柯達(dá)伊教學(xué)法中的一個(gè)重要組成部分：“音階手勢(shì)”。它借助七種不同的手勢(shì)來(lái)代表七個(gè)不同音，再利用各手勢(shì)高低位置的變化來(lái)表現(xiàn)音與音之間的關(guān)系。它能通過(guò)直觀的手勢(shì)變換，幫助學(xué)生區(qū)別不同的音高，形成正確的音準(zhǔn)概念，將學(xué)生覺(jué)得難以捉摸的音高在一定程度上變得可視化，形象化，我覺(jué)得這種方法很適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生們，于是，我在音課上開(kāi)始教學(xué)生學(xué)習(xí)“音階手勢(shì)”。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們沒(méi)有接觸過(guò)這樣的練習(xí)，他們非常感興趣，學(xué)的也很認(rèn)真，學(xué)生們通過(guò)手勢(shì)高低的變化，嘗試著去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)音的高低關(guān)系，然后再跟琴練唱音階，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們?cè)俪綦A時(shí)，至少不會(huì)用一個(gè)調(diào)唱完七個(gè)音了。通過(guò)這個(gè)“音階手勢(shì)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅在音準(zhǔn)方面有了提高，他們還了解了音符的唱名，這對(duì)曲譜視唱也有很大的幫助。

2．挑戰(zhàn)激趣，優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練方法

歌唱教學(xué)除了要唱準(zhǔn)音之外，正確的把握好歌曲的節(jié)奏也很重要。在教學(xué)中，我們會(huì)對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行分析和練習(xí)，以達(dá)到準(zhǔn)確演唱歌曲的要求。對(duì)于音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能獨(dú)自完成節(jié)奏的分析與練習(xí)，而對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生而言，獨(dú)立完成節(jié)奏練習(xí)幾乎是不可能的。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的特點(diǎn)，我總結(jié)出幾個(gè)小方法，讓學(xué)生輕松練習(xí)節(jié)奏。

模仿對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單的方法。音樂(lè)課上，每次練習(xí)節(jié)奏時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)小鼓，把要練習(xí)的節(jié)奏用鼓敲擊出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)模仿，先是一小節(jié)，再到兩小節(jié)，直到學(xué)生能熟練的把一條節(jié)奏模打出來(lái)。學(xué)生覺(jué)得有挑戰(zhàn)性，很樂(lè)意參與其中。再好的方法，時(shí)間久了也會(huì)失去興趣。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我又把一起模打節(jié)奏改變?yōu)榉纸M模打、個(gè)人搶打、節(jié)奏接龍、節(jié)奏創(chuàng)作等等，讓學(xué)生始終保持參與的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在歌唱的音準(zhǔn)及節(jié)奏方面都有了很大的提高。學(xué)習(xí)方法也許很原始，但真的很有效果。

3．利用多媒體，給學(xué)生一個(gè)立體的欣賞空間

音樂(lè)欣賞教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分,它是提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。一直以來(lái)，音樂(lè)欣賞課也是學(xué)生最不喜歡的音樂(lè)課型，原因很簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)，不是老師在講，就是錄音機(jī)在響，而學(xué)生則處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài),音樂(lè)課上的像語(yǔ)文課，講也講了，聽(tīng)也聽(tīng)了，但學(xué)生卻什么也沒(méi)記住，更別提欣賞了。

多媒體的使用，大大改善了這種只能聽(tīng)的欣賞課。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與欣賞作品相關(guān)的圖片、音頻、視頻、相關(guān)文化背景知識(shí)等，再把這些內(nèi)容整合到教學(xué)課件中，學(xué)生在欣賞課上，可以通過(guò)圖片及相關(guān)文字去了解作品的背景，通過(guò)觀看視頻了解作品的演奏過(guò)程；通過(guò)視唱作品曲譜去感受作品的情感……特別是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體的使用從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面給他們直觀感受，使音樂(lè)變的更形象，更生動(dòng)，更立體。大大提同了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師的自我提升，是對(duì)學(xué)生最好的幫助

作為一名教師，不能僅拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更不能只追尋形式上的教學(xué)改革，必須更新教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。為了能給學(xué)生一滴水，教師的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們要有一條河，一片?！處熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，適應(yīng)不同文化層次學(xué)生的需求。