黃發(fā)旺（桂林市臨桂區(qū)南邊山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)　廣西桂林541102）

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興趣是學(xué)好化學(xué)的靈魂

黃發(fā)旺
（桂林市臨桂區(qū)南邊山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)廣西桂林541102）

摘要：愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師，孔子說(shuō)，學(xué)之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者。說(shuō)的都是同一個(gè)意思，興趣在成功的學(xué)習(xí)中占有重要的地位。它是學(xué)好一切學(xué)科的靈魂。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣？本文作者提出了"上好第一節(jié)化學(xué)課，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)"等多個(gè)方面的有益見(jiàn)解。有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)興趣演示實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活幽默語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)樂(lè)此不疲，產(chǎn)生事半功倍的效果。

那么，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣？筆者從事初中化學(xué)教多年，在不斷的探索實(shí)踐中，有如下幾點(diǎn)深刻的心得體會(huì)?，F(xiàn)訴之于眾，望能拋磚引玉。

一、上好第一節(jié)化學(xué)課，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)

化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)設(shè)的一門(mén)全新的課程，上好第一節(jié)化學(xué)課，顯得尤為重要。第一節(jié)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課有耳目一新的感覺(jué)。教師可以用化學(xué)魔術(shù)把學(xué)生帶進(jìn)奇妙的化學(xué)世界，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生興趣。

1．教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的重要途徑，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和科學(xué)態(tài)度有潛移默化的表率作用。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的興趣和注意力引導(dǎo)到仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的現(xiàn)象和變化的實(shí)質(zhì)上來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

2．利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)探究的重要形式，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)操作的能力，形成事實(shí)求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)鍥而不舍，頑強(qiáng)探索的良好學(xué)風(fēng)，同時(shí)還是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的一條重要途徑。

3．利用課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生習(xí)興趣。課堂教學(xué)的時(shí)間和空間十分有限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了很大的局限。為了提高課堂學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外使課外實(shí)驗(yàn)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行具體的運(yùn)用，使課外實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的助力器。

化學(xué)的核心在于探究，我們的教學(xué)應(yīng)該提供充分的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)的曲折與樂(lè)趣，應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間和空間從課堂延伸到課外實(shí)驗(yàn)中。

三、讓化學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中處處涉及化學(xué)，化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，教師從化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)改造自然和探索科學(xué)奧秘的情感，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

生活中很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。在課堂教學(xué)中教師盡可能的將實(shí)際生活融入到化學(xué)教學(xué)中，讓枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單以及鮮明，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。教學(xué)中教師可以用一些實(shí)際生活的例子，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如講到100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml時(shí)，我們可以舉生活中的例子問(wèn)學(xué)生：把一碗黃豆和一碗芝麻混合起來(lái)有沒(méi)有兩碗？為什么？這樣學(xué)生也就理解了酒精和水混合后體積變小，是由于分子之間有一定的間隔．

在課堂教學(xué)中，教師可以用生動(dòng)有趣的故事創(chuàng)設(shè)情境引入課題。比如在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我們可以用“意大利屠狗洞的故事”創(chuàng)設(shè)情境引入課題。用懸而未決的故事可以很快地吸引學(xué)生的注意力，緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生的心理處于一種驚奇、猜想、期待的最佳狀態(tài)，然后形成強(qiáng)烈的揭秘學(xué)習(xí)沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、用激勵(lì)和幽默的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要以富有情感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語(yǔ)言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望。比如：“誰(shuí)能想出更好的方法？”，“請(qǐng)你來(lái)試試好嗎？”，“說(shuō)得很好”之類(lèi)的語(yǔ)言，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極思維，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。

幽默的語(yǔ)言是課堂的催化劑,能給人很深刻的印象。比如在學(xué)習(xí)“一氧化碳還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)前要先通一氧化碳,再加熱,反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱,再停止通一氧化碳。我們可以教給學(xué)生記憶為：“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”。幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言,使學(xué)生一聽(tīng)就能理解并記住重要的知識(shí)點(diǎn)。

在化學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)有趣,學(xué)生容易接受的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都可以在輕松愉快的課堂氣氛中度過(guò)。

五、開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但是化學(xué)原理和計(jì)算等知識(shí)卻相對(duì)顯得枯燥乏味。對(duì)于這部分內(nèi)容，死記硬背很慢，效果也不太好。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生的記憶速度，教師可以自編一些“口訣和順口溜”。巧借“口訣和順口溜”，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，不讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)枯燥無(wú)味，而是把學(xué)習(xí)看作是一種樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。比如，教師可以將實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)以順口溜的方式介紹給學(xué)生，往試管里裝入塊狀藥品時(shí)要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用時(shí)要“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭擠空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿碰壁”等。

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固課本知識(shí)，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。利用課外時(shí)間開(kāi)展一些活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)游戲、化學(xué)展覽等，豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生們既起到了復(fù)習(xí)知識(shí)開(kāi)闊視野的積極作用，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增強(qiáng)。

我的教學(xué)實(shí)踐表明：興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系，相互依存的，只有把他們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中去，才能使學(xué)生快樂(lè)地掌握化學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力。但愿我們所有的化學(xué)老師，都能認(rèn)識(shí)興趣在教學(xué)中的作用。但愿興趣之花開(kāi)滿(mǎn)在所有的化學(xué)課堂，照亮每一個(gè)學(xué)生的心，迸發(fā)出智慧的化學(xué)火花，讓化學(xué)教學(xué)跨上一個(gè)嶄新的臺(tái)階，取得更好的成績(jī)。