江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)　王愛(ài)民

美術(shù)高考中學(xué)生水平的提高策略分析

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)王愛(ài)民

現(xiàn)階段，不管是出于社會(huì)對(duì)人才的需求，還是逐年遞增的美術(shù)高考人數(shù)，皆清晰表明美術(shù)高考的受重視度及重要性，因而本文以“美術(shù)高考中學(xué)生水平的提高策略分析”為題，簡(jiǎn)要闡明了現(xiàn)下美術(shù)高考考前輔導(dǎo)實(shí)況，隨后有針對(duì)性地從五個(gè)層面進(jìn)行分析，詳盡探明了提高美術(shù)高考中學(xué)生水平的具體策略。

美術(shù)高考輔導(dǎo)實(shí)況學(xué)生水平

一、現(xiàn)下美術(shù)高考考前輔導(dǎo)實(shí)況

1.自身目標(biāo)定位不夠明確。

一般來(lái)講，選擇參加美術(shù)高考的學(xué)生多是因文化課成績(jī)不甚滿意，渴求依憑美術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)入優(yōu)秀高等學(xué)府學(xué)習(xí)，其中只有一小部分學(xué)生具有美術(shù)基礎(chǔ)，這也間接說(shuō)明許多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)之前并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，自己定位也不夠明確，再加上臨近考試的各種壓力與情緒浮動(dòng)，導(dǎo)致不少學(xué)生很難在考試中發(fā)揮正常水平。譬如，一部分學(xué)生過(guò)于自負(fù)自傲，非專業(yè)美術(shù)學(xué)院不考；一部分學(xué)生則過(guò)于自卑，感覺(jué)自己無(wú)法在美術(shù)高考中奪得勝利等等，皆表現(xiàn)出學(xué)生自身定位不夠明確的特征。

2.輔導(dǎo)手段過(guò)于整齊劃一。

人與人之間存在明顯的個(gè)體差異，參加美術(shù)高考的學(xué)生更是如此，既有學(xué)習(xí)多年、基礎(chǔ)良好的優(yōu)等生，又有接觸不久、基礎(chǔ)不扎實(shí)的差等生，此時(shí)老師就應(yīng)有層次、有針對(duì)性地開(kāi)展考前輔導(dǎo)，進(jìn)一步拔高優(yōu)等生，進(jìn)一步強(qiáng)化差等生，讓每一位學(xué)生都有所得。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，美術(shù)高考考前輔導(dǎo)老師心急、統(tǒng)一，連帶所使用的輔導(dǎo)手段也過(guò)于整齊劃一，導(dǎo)致學(xué)生不但得不到針對(duì)性輔導(dǎo)，反而磨損了學(xué)生的應(yīng)試信心和熱情。

3.教師自身綜合素養(yǎng)偏低。

據(jù)筆者了解，一些美術(shù)高考考前輔導(dǎo)老師的資質(zhì)不夠，學(xué)歷和能力不相等；有的老師的教育觀念則落后陳舊，把應(yīng)試教育之風(fēng)氣帶到了考試輔導(dǎo)中來(lái)，影響了學(xué)生的心境和態(tài)度；有的老師雖倡導(dǎo)革新教學(xué)方式，卻錯(cuò)誤地將輔導(dǎo)教學(xué)停留在了個(gè)人的表現(xiàn)技能傳授上，忽略了學(xué)生的主體地位與能力。歸根結(jié)底，都明確反映出一個(gè)問(wèn)題，就是教師自身的綜合素養(yǎng)偏低。

二、五層面探明提高美術(shù)高考中學(xué)生水平的具體策略

1.提升老師素質(zhì)水平。

俗話說(shuō)“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”，但此說(shuō)法存在一定的偏頗之處，畢竟教師的素質(zhì)水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，這也同樣適用于美術(shù)高考。因此，學(xué)校要重視提升美術(shù)老師的素質(zhì)水平，一是在招聘教師時(shí)就應(yīng)做到周全考慮，考察并核實(shí)老師的個(gè)人專業(yè)能力及素養(yǎng)；二是美術(shù)老師在日常教學(xué)過(guò)程中要積極與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理訴求，幫助學(xué)生減輕考試壓力；三是學(xué)?？梢越M織美術(shù)老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，抑或舉辦“引進(jìn)來(lái)、走出去”的美術(shù)溝通活動(dòng)，由此提升美術(shù)老師素質(zhì)水平。

2.確定學(xué)習(xí)方向目標(biāo)。

不管何時(shí)何地，老師和學(xué)生都應(yīng)將教學(xué)方向目標(biāo)放在第一位置，充分發(fā)揮教學(xué)方向目標(biāo)的導(dǎo)向作用，為美術(shù)高考中學(xué)生水平的提高打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，美術(shù)老師要對(duì)整個(gè)考試大綱進(jìn)行一個(gè)細(xì)致解讀，了解大綱中所提及的關(guān)鍵要點(diǎn)，然后安排輔導(dǎo)課程的程序；其次，學(xué)生在搞清楚目標(biāo)方向之后就要端正態(tài)度、合理計(jì)劃，在考試來(lái)臨之前完整復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)；最后，老師要時(shí)刻關(guān)注最新的考試信息動(dòng)態(tài)和學(xué)生狀況，第一時(shí)間為學(xué)生提供保障服務(wù)，幫助學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。

3.重視審美修養(yǎng)培育。

除了一些硬性條件以外，考生要想在美術(shù)高考中取得不俗成績(jī)，還必須具備良好的審美修養(yǎng)，原因在于美術(shù)高考與普通高考全然不同，其不僅要求學(xué)生要有構(gòu)建作品的能力，而且還要求所構(gòu)建作品具有美的內(nèi)涵，要做到這一點(diǎn)的話，學(xué)生就必須將自己的審美意向在作品中表達(dá)出來(lái)，方能得到考官老師的青睞。那么，考生在日常生活中可以接觸一些音樂(lè)、詩(shī)詞、歌賦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操，抑或在生活中多觀察、細(xì)品悟，發(fā)現(xiàn)平凡生活背后的靈動(dòng)美，以此提高自身審美修養(yǎng)。

4.做好充足考前準(zhǔn)備。

常見(jiàn)的考前準(zhǔn)備包括三方面內(nèi)容：一是知識(shí)準(zhǔn)備，二是技術(shù)準(zhǔn)備，三是心理準(zhǔn)備，其中的知識(shí)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備幾乎已成定數(shù)，很難再有較大程度的提升，所以此處主要談?wù)勑睦頊?zhǔn)備。考試之前，考生必須對(duì)自己有一個(gè)清楚明確的認(rèn)知定位，直面自己的能力水平和薄弱缺陷之處，做好考前放松準(zhǔn)備，告訴自己不必過(guò)分緊張，只有內(nèi)心平靜、心態(tài)平和，才有可能在美術(shù)高考中發(fā)揮正?；虺?。

5.組織開(kāi)展考前模擬。

最后一點(diǎn)，美術(shù)高考考前輔導(dǎo)老師可以適當(dāng)組織開(kāi)展一些模擬考試訓(xùn)練，考試流程、考試環(huán)境完全模擬正規(guī)美術(shù)高考，讓學(xué)生在上考場(chǎng)之前便感受到考試的具體形式和環(huán)節(jié)流程，一是告誡學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)不要過(guò)度緊張，二是在模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和細(xì)節(jié)缺失，繼而幫助學(xué)生提升專業(yè)水平，期待他們?cè)诿佬g(shù)高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

總而言之，要想有效提高學(xué)生在美術(shù)高考過(guò)程中的應(yīng)試水平和考試成績(jī)，就必須做好以上提及的五個(gè)層面工作，關(guān)注和兼顧每個(gè)層面、每處細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在考前充足準(zhǔn)備、考中靈活應(yīng)對(duì)、考后冷靜面對(duì)，由此真正找尋出行之有效的美術(shù)考試水平提高策略。

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[3]王德平.對(duì)高考美術(shù)特長(zhǎng)生日常教學(xué)的思考和感悟 [J].大眾文藝.2011 (16)