江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　朱　蕾

談如何在小學(xué)思想品德課中滲透感恩教育

江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱蕾

本文通過研究小學(xué)思想品德課程中滲透感恩教育的方式，提出教師可以從利用課堂時(shí)間，結(jié)合生活實(shí)踐，開展課外活動三方面對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)讓學(xué)生懂得感恩的重要性。喚醒學(xué)生對于父母、家人、自然、世界的感恩之情，讓學(xué)生懂得珍惜，健全學(xué)生人格，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)思想品德感恩教育

感恩教育是我國小學(xué)思想品德課程教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)也是我國傳統(tǒng)文化中的人文精髓。小學(xué)是人生品性修養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，思想品德教師應(yīng)把握學(xué)生特點(diǎn)開展合理教學(xué)。

一、利用課堂時(shí)間，滲透感恩教育

對于一個(gè)充滿熱情與動力，剛剛升入小學(xué)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)初期接觸的課程及相關(guān)內(nèi)容會潛移默化地影響學(xué)生的思考方式和人生標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要教好學(xué)生的第一課：感恩。而這看似簡單的人生第一課，仍需教師多方面的努力才能更好地實(shí)現(xiàn)。其中最為直接的方法就是借助課本。在小學(xué)思想品德課本中，并不缺少關(guān)于感恩的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)蘇教版一年級下冊《在爸爸、媽媽關(guān)心下成長》這篇文章，教師在教授的過程中，可以借助文章的內(nèi)容，提出相關(guān)問題：“我”的父母愛“我”嗎？父母對“我”的愛有什么表現(xiàn)？“我”應(yīng)該怎么感謝父母？通過提出這些問題讓學(xué)生交流討論，加之教師對于整體方向的把握，讓學(xué)生理解父母的不易，學(xué)會感恩父母。

通過課本可以讓學(xué)生開始理解感恩，而通過課堂小活動則能讓學(xué)生牢記感恩。又如在學(xué)習(xí)蘇教版一年級下冊《我的一家》時(shí)，教師在講解完課文后，利用余下的時(shí)間開展課堂活動，挑選部分同學(xué)進(jìn)行角色扮演，分別代表家中的“爸爸”“媽媽”“孩子”等身份，通過模仿家人一天的生活情景，讓學(xué)生體會到日常生活中家人對自己深深的愛。對于扮演家人的學(xué)生，在換位思考的過程中明白家人對自己的付出和艱辛，理解孩子在家人心中的重要地位；而對于扮演孩子的學(xué)生，則在其中明白付出不能只是單方面的，自己也要學(xué)會報(bào)答家人，學(xué)會感恩，不能一味地當(dāng)自己世界里的“小公主”或“小王子”。通過這些課堂感恩小活動，喚醒學(xué)生對于父母、家人、自然、世界的感恩之情，讓學(xué)生懂得珍惜，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、結(jié)合生活實(shí)踐，體悟感恩教育

在課本和課堂上學(xué)習(xí)到的感恩材料永遠(yuǎn)也比不上生活中的實(shí)例，如果將發(fā)生在學(xué)生身邊的感恩實(shí)例融入進(jìn)對學(xué)生的感恩教育，將對學(xué)生產(chǎn)生不同于單純課本教育的影響。教師可以通過舉出相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)分析，最終總結(jié)判斷。比如一位學(xué)生沒有帶筆，另一位學(xué)生借給了他，教師就可不提及學(xué)生姓名，對事不對人地借助這件事在課堂提出，讓學(xué)生都能明白同學(xué)之間的關(guān)心和友誼，再讓想要表達(dá)的學(xué)生說出自己身邊同學(xué)對自己的幫助，通過形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)感恩的氛圍，讓學(xué)生在討論中明白要感謝他人的幫助，教育學(xué)生不能只是單方面接受他人的幫助，也要學(xué)會回報(bào)他人。最終教師總結(jié)，將感恩教育滲透進(jìn)生活的方方面面。

教師在講述正面事例的同時(shí)，也要進(jìn)行反面的教育，通過說明反面實(shí)例中不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ寣W(xué)生深刻理解自身應(yīng)該去做的事情。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版四年級上冊《從一滴水說起》一文時(shí)，教師先通過文章讓學(xué)生明白水的重要性，之后可以舉例生活中浪費(fèi)水資源的情況，教育學(xué)生應(yīng)該怎么去做，要節(jié)約水資源，因?yàn)槠渲邪牟粌H僅是水，還需要父母辛苦勞動，水廠工人艱辛工作，運(yùn)水工人繁重運(yùn)輸，水源才能到達(dá)我們身邊，所以應(yīng)該保護(hù)水資源，學(xué)會感謝為這一切作出努力的父母、工人叔叔以及提供水資源的大自然，學(xué)會感恩。

三、開展課外活動，夯實(shí)感恩教育

針對小學(xué)生的思想品德教學(xué)，教師不能只是停留在口頭上的教育，更應(yīng)該將注意力放在實(shí)踐活動之上，通過組織開展感恩教育活動，讓學(xué)生體悟生活，將感恩意識牢固樹立在心中。生活實(shí)踐方式有多種：首先，教師可以成立“感恩讀書角”，讓學(xué)生將平?？吹降母卸髅跃溆涗浵聛恚L試將自己的相關(guān)經(jīng)歷書寫出來，在每周特定的時(shí)間將學(xué)生聚集，互相交流閱讀，朗誦感恩名句。在活動結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生將自己所感所想以書信的形式寫下來，將所寫交于想要感謝的對象，將感恩的意識樹立于學(xué)生心中。其次，學(xué)生在特殊的日子里將感恩之情以小禮物的形式傳達(dá)。在傳統(tǒng)節(jié)日以及他人生日時(shí)，可以通過自己制作小禮物送上自己的祝福之情并表達(dá)自己的感謝之意。最后，讓學(xué)生學(xué)會向身邊的人報(bào)恩。在學(xué)生日常生活中，接觸最多的是自己的家人，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試飯前為父母盛飯，吃飯時(shí)為父母夾菜，飯后幫父母洗碗，平常休息時(shí)多和父母交流談心，通過承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，加強(qiáng)與家人的交流，可以使得學(xué)生更加理解家人的不易，明白自己的一切都離不開家人的幫助，學(xué)會感謝，學(xué)會感恩；同時(shí)，教師也是學(xué)生應(yīng)該感恩的對象，教師對于學(xué)生的要求并不高，只需要學(xué)生見面主動和教師打招呼，自主完成作業(yè)，在課堂上配合教師的教學(xué)，就算是對教師日常教學(xué)最好的感恩方式；而和同學(xué)相處時(shí)，互相幫助必不可少，在同學(xué)幫助自己時(shí)，養(yǎng)成感謝的好習(xí)慣。

在小學(xué)思想道德課程中，教師肩負(fù)著教育學(xué)生學(xué)會感恩的重任，要用合理的方式、適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生，將感恩教育滲透于課程涉及的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會感謝，懂得感恩，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，健全學(xué)生人格，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。