李元來

（重慶市渝北實驗小學校）

如何提高小學數(shù)學的學習興趣

李元來

（重慶市渝北實驗小學校）

興趣是最好的老師，也是學好知識的動力。因此，對于小學數(shù)學這門抽象性和邏輯性都很強的學科，學生更需要有足夠的學習興趣才能學好數(shù)學。把游戲引入課堂來體現(xiàn)情境感和直觀性，從而提高學生對小學數(shù)學的學習興趣。

小學數(shù)學；學習興趣；游戲；情景

興趣是最好的老師，它可以促進學生主動學習，并且只有學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能專心聽講和積極思考。而數(shù)學學科對于小學生來說，是一門抽象性、邏輯性很強的學科，其知識內(nèi)容或形式比較單一而枯燥，所以，學生特別是小學生，由于其自身性格特點，往往會對數(shù)學學習感到厭倦，學習效率不高。因此，本文將依據(jù)西師版小學數(shù)學教材，談一談如何提高小學數(shù)學的學習興趣，使學生可以從“被動學”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W”，提高數(shù)學學習效率。

一、將游戲引入課堂

根據(jù)小學生的特點可知，他們還處于好動和形象認識階段。因此，將游戲引入到課堂中可以為學生學習數(shù)學帶來一種直觀性、趣味性很強的學習體驗，提高課堂數(shù)學學習的效果?？梢圆捎弥T如操作性教學游戲、競賽性教學游戲、數(shù)學智力游戲等形式以及它們之間的結(jié)合等形式來輔助數(shù)學課堂教學。例如，根據(jù)西師版小學數(shù)學教材中有關(guān)“分數(shù)化成小數(shù)”教學內(nèi)容時，教師可以使用“超市大采購賬單”的游戲形式來完成“什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)”“什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)？”等數(shù)學知識的講解和練習，激發(fā)學生的求知欲望和主動性，提高學生分析問題和解決問題的實際能力。通過實踐證明，這種寓教于樂的教學方式不僅能夠活躍學生的數(shù)學思維，還可以充分發(fā)展學生學習數(shù)學的能力。

二、實施情景教學，聯(lián)系實際生活

在小學數(shù)學課堂上進行情景教學是將數(shù)學來源于生活而又服務(wù)于生活的教學理念得以體現(xiàn)，它可以使數(shù)學教學以一種貼近學生生活的形式得以開展，讓學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”。例如，在進行有關(guān)“面積計算”的內(nèi)容教學時，可以將生活中的圓形、方形、三角形等東西帶入課堂，讓學生考慮這些圖形的不同，如何進行諸如面積的計算呢？這樣“身臨其境”的數(shù)學教學，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，增強了學生對數(shù)學的親切感，促使他們在實際生活中解決實際問題，從而達到事半功倍的教學效果。

總之，在小學數(shù)學教學中只有將學生學習數(shù)學的興趣充分激發(fā)之后才能真正實現(xiàn)教學效果的增強和教學效率的提高。

［1］高玲.淺析在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生的學習興趣［J］.成功：教育，2013（10）.

［2］魏如根.小學數(shù)學教學中提高學生學習興趣的策略探析［J］.成功：教育，2012（18）.

［3］左都雁.如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣［J］.學周刊，2014（05）.

·編輯 孫玲娟