張敏（吉林省永吉縣第四中學(xué)）

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高中歷史教學(xué)的效率提升探析

張敏
（吉林省永吉縣第四中學(xué)）

摘要：開(kāi)展高中歷史教學(xué)的效率提升研究對(duì)促進(jìn)高中歷史教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的作用，目前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著很多的不足。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；效率提升；策略

針對(duì)高中歷史教學(xué)的效率提升展開(kāi)研究對(duì)促進(jìn)高中歷史教學(xué)的實(shí)效性開(kāi)展具有重要的意義，從現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)分析，目前高中歷史教學(xué)的實(shí)施依然面臨著許多挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)問(wèn)題，提出一些實(shí)效性的解決策略是極具價(jià)值的。

一、要激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣

一個(gè)人如果對(duì)一件事情有興趣，那么他就會(huì)全身心地投入這件事情中，那么這件事情完成的效果就比較好，相反，如果一個(gè)人對(duì)一件事情不感興趣，那么，他就不會(huì)全身心地去做這件事情，那么做事情的效果就會(huì)大打折扣。高中階段學(xué)生是充滿(mǎn)探索欲望的，這是一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心的年齡，針對(duì)這一階段的學(xué)生開(kāi)展歷史教學(xué)，如果歷史教學(xué)的內(nèi)容不夠生動(dòng)就很難激發(fā)起高中生歷史學(xué)習(xí)的興趣，高中生歷史學(xué)習(xí)的實(shí)效性就很難得到有效的發(fā)揮，相反，如果高中歷史教學(xué)的實(shí)施充滿(mǎn)吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，高中歷史學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也會(huì)因此而得到有效的調(diào)動(dòng)，這對(duì)高中歷史教學(xué)效率的提升是非常有利的。從現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)中，教師始終是歷史教學(xué)的真正主人，高中歷史教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著教師的教學(xué)活動(dòng)而展開(kāi)的，歷史教學(xué)的實(shí)施效率并不盡如人意，學(xué)生在高中歷史教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生在高中歷史教學(xué)中的教學(xué)主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不高，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的熱情不佳。因此，要改變這一局面，就要求高中歷史教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，找準(zhǔn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用一些能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，通過(guò)這樣的高中歷史教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，高中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，這對(duì)現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的高效實(shí)施是非常有利的。

二、要重視教材內(nèi)容的優(yōu)化

在傳統(tǒng)的高中歷史教材內(nèi)容中，一些教材的內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)論教材的版本更新多少次，這些舊的教材內(nèi)容總是以同樣的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這些教材內(nèi)容與現(xiàn)階段歷史學(xué)科的前沿研究成果沒(méi)有形成很好的對(duì)接，一些教學(xué)內(nèi)容早已經(jīng)落伍，但是在高中歷史教學(xué)中這樣的歷史教學(xué)內(nèi)容依然比比皆是，這樣的教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。因此，要改變這樣的教學(xué)局面，就要求教師勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，緊隨學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以學(xué)生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)作為高中歷史教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以教學(xué)的實(shí)效性為基點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的高中歷史教材進(jìn)行大刀闊斧的優(yōu)化，把一些落后的高中歷史教學(xué)內(nèi)容逐漸刪除，教師再通過(guò)資料的收集不斷地補(bǔ)充新的歷史學(xué)習(xí)資料，豐富高中生歷史知識(shí)的同時(shí)，也開(kāi)拓了高中生歷史學(xué)習(xí)的視野，拓寬高中生歷史學(xué)習(xí)的空間。教師要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)理念，要把學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力提升作為歷史教學(xué)的根本目標(biāo)，與此同時(shí)，在高中歷史教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過(guò)程中，也要兼顧歷史考試的需要，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化既要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也要重視學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握。這樣的優(yōu)化措施，可以很好地滿(mǎn)足現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，保障高中歷史教學(xué)效率的更好提升。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，缺乏應(yīng)有的重視。教師的教學(xué)方法較為單一，單一性的教學(xué)方法，難以引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的探究興趣。高中歷史教學(xué)的實(shí)施機(jī)械刻板，形式僵化，這樣的高中歷史教學(xué)狀況難以促進(jìn)歷史教學(xué)的高效實(shí)現(xiàn)，因此，面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)良好的高中歷史教學(xué)情境就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。在高中歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以采用不同的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式，可以根據(jù)學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容，編排一些有趣的歷史小短劇，通過(guò)不同歷史角色惟妙惟肖的表演，讓學(xué)生充分了解不同的歷史事件，掌握豐富的歷史知識(shí)。除此之外，教師還可以采用競(jìng)賽式的歷史教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師可以根據(jù)不同的歷史教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歷史問(wèn)題的情境，然后讓學(xué)生自由分組，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，通過(guò)這種競(jìng)賽教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以極大地激發(fā)起學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，高中歷史教學(xué)的開(kāi)展效率也得到了有效的提升。因此，在高中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同的高中歷史教學(xué)情境，是促進(jìn)高中歷史教學(xué)高效實(shí)施的一個(gè)重要的途徑。

開(kāi)展高中歷史教學(xué)的效率提升研究對(duì)促進(jìn)高中生歷史素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的實(shí)施依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，因此，本文以高中歷史教學(xué)的效率提升作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了研究。

參考文獻(xiàn)：

高艷.提升高中歷史課堂教學(xué)效率的途徑探索［J］.讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2015.

·編輯喬建梅