林永彪（廣東省樂昌市城關(guān)中學）

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淺談互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中政治課堂教學研究

林永彪
（廣東省樂昌市城關(guān)中學）

摘要：新課改下，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行高中政治課堂教學，能夠激發(fā)學生的學習熱情和能動性，發(fā)揮學生的主體地位，優(yōu)化課堂教學過程，提升課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高中政治；課堂教學

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被逐步應用到各行各業(yè)和不同領(lǐng)域中，也對教育教學產(chǎn)生了深刻的影響。高中政治是一門理論性和實時性最強的學科，傳統(tǒng)的理論說教方式與現(xiàn)代教育相脫節(jié)，網(wǎng)絡教學逐步應用到高中政治教學中，已經(jīng)成為提升素質(zhì)教育和課堂教學效率的重要輔助手段，同時也為高中政治教育和教學提出更加嚴峻的機遇和挑戰(zhàn)。本文從知識實效性、傳播多樣性、學生主體地位和信息技術(shù)與學科整合等幾個方面對網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治課堂教學進行了研究。

一、知識實效性，激發(fā)學習興趣

政治，既沒有數(shù)學運算解題帶來的快感和成就感，也沒有語文生動華麗語言的描繪，是一門嚴謹而又實效性強的學科，因此很多學生對政治知識感到枯燥乏味，在課堂上提不起學習興趣。而興趣又是最好的老師，興趣的培養(yǎng)是一件事做好或一門課學好的前提，有了興趣才有學習的熱情和動力。當代高中生思想活躍和富有活力，新事物和新觀念對其來說極富吸引力和易于接受。因此，互聯(lián)網(wǎng)與政治學科的融合符合當代學生教育和學習的心理特點，網(wǎng)絡資源的實效性和適時性能夠讓學生及時掌握國內(nèi)外最新的信息和形勢政策，從而縮小了課堂與現(xiàn)實生活的“距離感”和“時間差”，讓學生從多角度、全方位去感受和掌握最新信息，讓學生的感官和思維得到更加深刻的體驗。

二、傳播方式多樣性，擴大信息量

傳統(tǒng)的政治教學中，“教材、黑板、粉筆”是課堂上常用的教學模式和教學方法?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下高中政治課堂的教學節(jié)奏得到極大的提升，傳播方式更加多樣性，課堂上的信息量增加，也更易于學生接受和理解。在網(wǎng)絡平臺上，消息的傳播和交流更加快捷、高效和開放，打破了教與學的時空界限。例如，微博是當今傳遞和獲取信息的一種常見途徑，我們通過微博可以了解到政治、經(jīng)濟和文化等方面的信息，而微博也被作為一種教學方式運用到高中政治課堂教學中。微博在多種網(wǎng)絡平臺上能夠快速、及時地發(fā)布信息和接收消息，不受任何場地、時間和空間的限制。微博與高中政治教學的結(jié)合，教師可以根據(jù)學生的實際情況和現(xiàn)實需求來設(shè)計教學內(nèi)容和教學方案，可以在微博上發(fā)布學習內(nèi)容，讓教與學更加同步化，教師和學生也可以在微博平臺上及時地進行交流和分享資源，從而擴大信息量和拓寬了教材的知識面，豐富了教學內(nèi)容，讓學生在開放、便捷的平臺上獲得更多的有效知識，真正做到有的放矢的教學。

三、利用網(wǎng)絡資源、提升學生主體地位

在我國，傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)是以教師為中心，以傳授知識為主要的教育和學習模式。學生的主體性、能動性未能得以充分發(fā)揮，在課堂上往往存在著教師累、學生厭等現(xiàn)象。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以利用網(wǎng)絡平臺的快捷性和網(wǎng)絡資源的共享性，根據(jù)學生的知識能力和興趣愛好，搜索、選擇學生感興趣的話題和資料設(shè)計教學方案，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式開展富于趣味性和思想性的教學活動，這樣會讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，課堂上也會積極配合教師的教學設(shè)計，順利完成教學目標并達到極好的教學效果。教師要盡量選用貼近學生、貼近生活的話語來進行教學，避免傳統(tǒng)式的高高在上的道德說教模式。另一方面，網(wǎng)絡平臺上，學生的主體性和能動性也得到了發(fā)揮?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡信息的開放性、平等性和多樣性深刻影響著高中生的學習、思維、生活和人際交往，對于學生來說具有巨大的吸引力。學生對于網(wǎng)絡資源有了一定的選擇能力和辨析能力，因此，獨立自主能力和知識整合能力對于培養(yǎng)現(xiàn)代學生的學習能力和提高課堂實效性尤為重要。

四、促進信息技術(shù)與學科整合

政治是一門知識性和實時性較強的學科，在高中政治課堂教學過程中，普遍存在著學生興趣不高和課堂氛圍枯燥乏味等現(xiàn)象，導致課堂教學效率不高。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進教育教學中，互聯(lián)網(wǎng)和教學的融合改變了傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，讓政治知識豐富性、綜合性和時代性的特點更為突出，同時也讓政治與歷史及其他有密切關(guān)聯(lián)的學科找到了最佳結(jié)合點?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)與政治學科的整合，一方面活躍了課堂氛圍，讓教學充滿生機和活力；另一方面讓學生的思維和智慧得到了啟迪，提高了覺悟，提升了學生的整體綜合素質(zhì)。因此，互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)與學科的整合，有利于新課程體系下高中政治教育改革的順利進行。

總之，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行高中政治教學能夠?qū)⒕W(wǎng)絡信息資源合理、適時、有效地進行整合，能夠增強知識的實效性和擴大政治課堂的信息量，同時也能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，讓學生在課堂上真正發(fā)揮主體地位和能動性，從而優(yōu)化高中政治課堂教學效率和提高教學質(zhì)量，為新課改下高中政治教學的順利開展提供有效途徑。

參考文獻：

［1］陳坤坤.互聯(lián)網(wǎng)在高中政治常識中的作用［J］.考試周刊，2015.

［2］郭靜.試論互聯(lián)網(wǎng)對高中政治教學的影響及對策［J］.考試周刊，2015.

·編輯薛直艷