丁雁彬（云南玉溪師范學(xué)院　云南玉溪　653100）

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探析舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

丁雁彬
（云南玉溪師范學(xué)院云南玉溪653100）

摘要：在教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新與發(fā)展下，舞蹈教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力以及綜合的藝術(shù)素養(yǎng)。因此在對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要教導(dǎo)學(xué)生基本的舞蹈理論和基本功底，也要讓學(xué)生充分了解到不同舞蹈動(dòng)作中所蘊(yùn)含的思想情感，將舞蹈藝術(shù)上升到一個(gè)全新的高度。文中對(duì)舞蹈教學(xué)的基本原則以及提升學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合素質(zhì)能力的教學(xué)方法及模式進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)學(xué)生藝術(shù)表演綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方式

舞蹈是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都可以表達(dá)出舞蹈者的內(nèi)心情感。舞蹈藝術(shù)歷史悠久，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及人們審美水平的不斷提升，舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)形式更加多元化，各種新奇的舞蹈類(lèi)目和動(dòng)作層出不窮。為了達(dá)到最佳的藝術(shù)表演效果，舞蹈者必須具有較高的藝術(shù)表演和表現(xiàn)能力，讓觀眾充分了解舞蹈中蘊(yùn)含的思想情感。[1]

一、舞蹈教學(xué)需要掌握的基本教學(xué)要素

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，父母更加注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重讓孩子以自身的興趣愛(ài)好為向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。因此越來(lái)越多的學(xué)生選擇進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，近年來(lái)，各個(gè)大學(xué)中的舞蹈學(xué)習(xí)人數(shù)逐漸增加，但是舞蹈教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)，也要注重全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，需要著重掌握以下兩方面的問(wèn)題。[2]

1．按照藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行舞蹈表演教學(xué)

舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵并不在于生硬的復(fù)制舞蹈動(dòng)作，而是要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)掌握舞蹈技藝的精髓，掌握舞蹈中所蘊(yùn)含的思想情感，在全面提升學(xué)生表演能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及藝術(shù)創(chuàng)作能力，通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的長(zhǎng)期積累以及對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，學(xué)生可以良好的平衡并運(yùn)用舞蹈藝術(shù)與思想情感之間的關(guān)系。隨著舞蹈藝術(shù)理念的不斷發(fā)展，舞蹈的表現(xiàn)形式也發(fā)生了更大的變化，民族舞、現(xiàn)代舞等層出不窮，也受到了不同學(xué)生的喜愛(ài)，這導(dǎo)致大學(xué)課堂中的舞蹈教學(xué)內(nèi)容與從前相比更加豐富，但是在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重教導(dǎo)學(xué)生不同舞蹈之間的區(qū)別和特色，讓學(xué)生在尊重舞蹈特點(diǎn)的情況下進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的藝術(shù)觀念和藝術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)揮，只有這樣才能讓學(xué)生充分了解藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的熱情，拓展學(xué)生的藝術(shù)想象空間，幫助學(xué)生升華其舞蹈創(chuàng)作的價(jià)值，使其舞蹈表演動(dòng)作與內(nèi)心的思想情感融為一體。此外，舞蹈藝術(shù)不是一種顧影自憐的自我藝術(shù)，它需要更人的贊同和欣賞，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，不僅要鼓勵(lì)其進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，也要重視豐富舞蹈的內(nèi)涵，使其具有更加明確的層次感，讓觀賞者也能了解舞者的情感，從內(nèi)心認(rèn)可舞蹈藝術(shù)。[3]

2．舞蹈教學(xué)過(guò)程中需要掌握的基本原則

與其它學(xué)科的教育教學(xué)工作相比，舞蹈教學(xué)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式等更加特殊。舞蹈藝術(shù)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接受藝術(shù)環(huán)境的熏陶，并要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，同時(shí)舞蹈藝術(shù)想要得到傳承和發(fā)展就不能夠因循守舊，只有不斷的揚(yáng)棄，才能保持舞蹈藝術(shù)的生命力和吸引力。[4]

在學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)期間，教師需要遵從潛移默化的教學(xué)原則以及創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)原則。舞蹈學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)氣質(zhì)，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要耐心的教導(dǎo)學(xué)生，要告訴學(xué)生舞蹈藝術(shù)的養(yǎng)成并不在一朝一夕之間，只有勤奮刻苦才能在舞蹈藝術(shù)方面有所造詣。在教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也要充分的注意個(gè)人形象，用自身的實(shí)際行動(dòng)踐行舞蹈藝術(shù)理念，使學(xué)生在潛移默化中受到影響。從外，近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)藝術(shù)文化事業(yè)的重視程度不斷提升，舞蹈藝術(shù)也進(jìn)入到了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，東西方文化的不斷碰撞交融為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了全新的可能性，為了使我國(guó)的舞蹈藝術(shù)走出國(guó)門(mén)，保持旺盛的生命力，舞蹈者就必須對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行全面的突破和創(chuàng)新，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力至關(guān)重要。[5]

二、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演力以及綜合藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑

舞蹈表演的觀賞價(jià)值不僅體現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美和連貫方面，更體現(xiàn)于舞蹈表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力方面。提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演力以及綜合藝術(shù)素質(zhì)能力主要從以下幾方面入手。

首先，最為基本也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，舞蹈藝術(shù)對(duì)學(xué)生身體的柔韌度具有極高的要求，為了呈現(xiàn)出最佳的藝術(shù)表演效果，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，讓學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)的進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。學(xué)生自己也必須要意識(shí)到舞蹈基本功的重要性，任何藝術(shù)想要得到質(zhì)的突破都必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的量的積累，只有熟練的掌握了舞蹈基本工作的要領(lǐng)體會(huì)舞蹈的神奇與魅力，在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)也會(huì)更加?jì)故欤由鷦?dòng)。督促學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練僅僅依靠學(xué)生的自覺(jué)和教師的監(jiān)督是不足夠的，在大學(xué)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師采用考核的方式對(duì)學(xué)生的基本功掌握情況進(jìn)行檢查，考試的成績(jī)直接關(guān)乎到學(xué)生能否順利畢業(yè)，這在很大程度上成為了學(xué)生努力練習(xí)的動(dòng)力。只有扎實(shí)的掌握舞蹈基本功，全面了解基礎(chǔ)的舞蹈理論，在舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，學(xué)生才能更加自信、自然，表演的效果也會(huì)更好。

其次，在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，全面提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。舞蹈是一門(mén)復(fù)合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，它通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言展示出編舞者的思想感情，因此一個(gè)優(yōu)秀的舞者必須具有感受美好事物的能力以及細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)的能力，這也是老師應(yīng)該著重培養(yǎng)的地方。因此教師可以定期以某一事物為主題，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)觀察后，結(jié)合自己的藝術(shù)表現(xiàn)和想象能力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈表演形式。

最后，教師應(yīng)該注重利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，與其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)相同，教學(xué)方法以及教學(xué)道具的合理使用可以起到事半功倍的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)的方法也更加多樣化，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將舞蹈表演的形式和所需掌握的情感充分、直觀的展示在學(xué)生眼，這不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的藝術(shù)沖擊，也能全面提高學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力，通過(guò)對(duì)不同舞蹈表演的觀賞和觀察，學(xué)生可以對(duì)舞蹈制作的精良程度生成獨(dú)立的判斷，這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程中就可以明確自身應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，在哪些方面應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新突破，在內(nèi)心中，學(xué)生對(duì)舞蹈的動(dòng)作、燈光、音樂(lè)、服裝以及整體舞臺(tái)效果等都會(huì)有自己的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈表演形式。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)參加一些舞蹈比賽或者組織舞蹈表演晚會(huì)，通過(guò)參加比賽和藝術(shù)表演活動(dòng)，學(xué)生可以積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，消除內(nèi)心的緊張感，這不僅是對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一種歷練，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的舞臺(tái)風(fēng)格，在今后的舞蹈表演中有更強(qiáng)的藝術(shù)表演能力，充分帶動(dòng)表演者自身以及觀眾的內(nèi)心情感。

結(jié)語(yǔ)：

總之，藝術(shù)文化的不斷發(fā)展對(duì)舞蹈表演者的表演能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)提出了全新的要求，因此舞蹈教育者必須注重創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造更多登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我國(guó)舞蹈藝術(shù)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)剛.舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)思路探析[J].音樂(lè)時(shí)空, 2015（07）.

[2]梁晶晶.舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的綜合方法探析[J].藝術(shù)科技,2013（12）.

[3]萬(wàn)剛.舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)思路探析[J].音樂(lè)時(shí)空(理論版),2015（07）.

[4]張偉.淺談舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2014（01）.

[5]葉松芬.舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力[J].大眾文藝,2014 （10）.