翟立明（山東省肥城市左丘明實驗學(xué)校　山東肥城　271619）

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淺談初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法

翟立明
（山東省肥城市左丘明實驗學(xué)校山東肥城271619）

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)的競爭激烈已經(jīng)信息化了。初中教學(xué)的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代企業(yè)的要求。在教學(xué)中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)活動非常重要。提起信息技術(shù)教學(xué)，很多人馬上會想到繁瑣的概念講述和無聊的PPT文件，立刻感覺到枯燥乏味。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中老師教的無聊，學(xué)生也學(xué)的無味。為了改變這種狀態(tài)，讓煩躁的學(xué)習(xí)課程能夠讓大家輕松愉快的接受，從提高學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里淺談一下幾點。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)信息技術(shù)改革

前言

學(xué)校是給社會培養(yǎng)人才的場所，為了迎合社會的發(fā)展，要求每一位職業(yè)教師都要充滿極大的熱情，敢于創(chuàng)新和實踐，計算機技能教學(xué)隨著財務(wù)制度的改革，社會人才的需要變化和學(xué)生生源的變化，給學(xué)校的教育提出了考驗，能否通過考驗，探索出一條成功的教學(xué)模式，成為當(dāng)下計算機教育的當(dāng)務(wù)之急，提高學(xué)生對計算機專業(yè)的興趣是非常有必要的，興趣是學(xué)好知識的動力，能夠開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)的過程中起到事半功倍的效果。[1]

一、信息技術(shù)的教學(xué)模式

把計算機深奧的理論知識，引入到社會實踐中，減少教學(xué)中的枯燥。讓學(xué)生們更好的理解和掌握計算機基礎(chǔ)的知識，將學(xué)到的知識加以運用，解決經(jīng)濟生活中所遇到的問題。教師需要做到擅于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓同學(xué)們能夠感受到計算機知識能和生活緊密的聯(lián)系起來，讓同學(xué)們自己感悟和學(xué)習(xí)。

首先，在進入課程前，教師要用有效的方法將同學(xué)帶入到計算機的課堂中來，那么利用我們周邊發(fā)生的生活現(xiàn)象和事件來引導(dǎo)課程的進行，配合生動的語言，引起同學(xué)們的關(guān)注和好奇，使學(xué)生對計算機專業(yè)產(chǎn)生興趣。認(rèn)識到計算機專業(yè)貼近生活的一面，體會到專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣并享受學(xué)習(xí)的過程，能夠讓學(xué)生們更容易的接受知識。例如，在介紹信息技術(shù)操作時候，可以從我們身邊的發(fā)生的例子來舉例，提出能夠吸引學(xué)生注意力的話題，巧妙的將今天的課題和專業(yè)知識聯(lián)系在一起又能夠充分的引起學(xué)生們的興趣，大家就會提高性質(zhì)，再對學(xué)生進行引導(dǎo)，圍繞著剛才的話題讓學(xué)生們辯證，產(chǎn)生濃厚的興趣。[2]

其次，用生活語言來教學(xué)，根據(jù)計算機的內(nèi)在特點，用比喻的手法或者自擬的形象語言，對各種概念進行描述。教師對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在講授課本中復(fù)雜的代碼以及概論的時候要使用和穿插一些故事和典故等生活語言，活躍課堂氣氛。尤其是在信息技術(shù)入門的學(xué)習(xí)時，講述的內(nèi)容一定不能太過于復(fù)雜和抽象，這點尤為重要。讓枯燥乏味的概念變得生動有趣，不僅活躍了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對概念的理解和記憶，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的教學(xué)成果。[3]

總而言之，學(xué)習(xí)是為了以后的實踐做準(zhǔn)備的，在計算機教學(xué)中必須用實際的情景來體驗計算機問題，盡可能的讓學(xué)生自覺地運用學(xué)到的知識去解決課堂中提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和舉一反三的能力，讓學(xué)生能夠享受計算機教學(xué)，從中找到樂趣，使得學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和各方面能力不斷提高。

在計算機教學(xué)的過程中，有很多專業(yè)性的問題，需要學(xué)生技能操作，這樣即使老師反復(fù)的講解，學(xué)生也產(chǎn)生不理解，煩躁和失去興趣等問題，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給教學(xué)帶來了一定的難度。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重課堂的實踐教學(xué)，將大量的精力用在這里。[4]

比如《計算機文化基礎(chǔ)》課程，其實難度并不大，但對于高中畢業(yè)生來說，能夠順利的解讀這門課程是很難得，因此教師應(yīng)該做一些實例講解。找一些信息技術(shù)的使用案例通過進行仿真計算機實驗，讓學(xué)生能夠一目了然，加深印象，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)方式上，不能只采用灌輸式教學(xué)的方法，教師自己講個不停，會封閉學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生很大的被動感。要靈活的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)、案例教學(xué)、練習(xí)實驗教學(xué)方法等。加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生被課堂中多種多樣的學(xué)習(xí)模式所吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，用多媒體教學(xué)可以將枯燥無味的理論文字，用圖像報表的的方式生動的體現(xiàn)出來，或者讓學(xué)生看計算機專業(yè)的課堂教學(xué)視頻，更好的活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，排除教學(xué)中的壓抑感，讓同學(xué)們自己動手，自己討論，成功分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)熱情；在教師講授的課程的時候，就可以采用項目教學(xué)的方法，提前將學(xué)生分為若干個小組，將任務(wù)給小組分配下去，讓他們自己去網(wǎng)上、圖書館或者各媒體、還可以通過朋友介紹到企業(yè)的單位去參觀調(diào)查等等從中找出每種結(jié)算方式的使用范圍和特點以及結(jié)算的程序等等。在課堂上由學(xué)生講述他們收集到的資料和小組討論的結(jié)果，進行資源共享，然后油老師進行總結(jié)和指出問題。通過學(xué)生們自己動手學(xué)到的知識記憶會很深刻，在教學(xué)過程中課堂氣氛也很活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占到了主導(dǎo)地位，讓他們參與進來，在輕松和愉快的七分鐘學(xué)習(xí)，必然會讓他們的虛席熱情高漲，大幅度提高了學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)效率，所以采用這種教學(xué)方法是很有必要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感優(yōu)秀的教師旺旺會與學(xué)生們進行良好的溝通

這樣能夠站在學(xué)生的角度上看待課堂上的問題，在課堂中要盡量讓學(xué)生們感到喜悅和新奇，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生對知識的欲望。這就要善于表揚學(xué)生，適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，哪怕是一點點的進步，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)中的成就感，體驗到成功的樂趣。如及時的在作業(yè)上寫下鼓勵學(xué)生的話等。鼓勵學(xué)生對課堂大膽的提出見解，尊重學(xué)生的意見，對學(xué)生提出的問題，教師都要正面的回答或者作出正確的引導(dǎo)。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，多鼓勵，多支持，增強學(xué)生的自信心。在課堂下和課外活動中也要和學(xué)生們進行交流，成為學(xué)生的朋友，增加老師的個人魅力，減少學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)。[5]

四、加強教師的教學(xué)水平

教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，經(jīng)常參加學(xué)校的培訓(xùn)或者自學(xué)的方式提高自己的知識。當(dāng)前，學(xué)校的部分教師都是在學(xué)校畢業(yè)以后直接校擔(dān)任教師，在實際的教學(xué)的經(jīng)驗上有很大的欠缺。在理論知識方面，隨著時代的更新，計算機準(zhǔn)則也不短的改變，學(xué)?？梢酝ㄟ^輪流培訓(xùn)的方式，可以讓教師去培訓(xùn)實踐一段時間，為教學(xué)累積寶貴的資料；還可以聘請資深的專家和教室從事人員進行示范和講課，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平；組織專業(yè)教師進行崗位練兵和實際操作比賽，推動專業(yè)課程的教學(xué)活動。提高教師參加學(xué)術(shù)交流的機會提高學(xué)校的師資隊質(zhì)量等等方法提高教師的專業(yè)能力。

總結(jié)

興趣是最好的老師，興趣是積極探索事物和進行實踐活動的動力，它能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和自覺性，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，是每個老師教好學(xué)生首要做的事情，讓學(xué)生們感受到計算機其實就在我們的身邊，感受到計算機的魅力，能夠極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究[D].河北師范大學(xué),2012.

[2]張卓焓.淺談如何提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量[J].科技視界, 2014,02:248+305.

[3]王云馳.關(guān)于初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究[J].新課程(中學(xué)),2014,11:127.

[4]舒樟寅.初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究[J].新課程(中學(xué)), 2013,07:184-185.

[5]宋天.基于混合學(xué)習(xí)模式的初中信息技術(shù)課程的設(shè)計與有效性研究[D].沈陽師范大學(xué),2013.