曹麗娟（上海市浦東新區(qū)青少年活動中心上海浦東　200135）

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校外青少年公益性群文活動模式探究

曹麗娟
（上海市浦東新區(qū)青少年活動中心上海浦東200135）

摘要：校外教育在"為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展"中具有獨特的、不可替代的作用。如何確保廣大青少年校外教育活動中快樂、健康成長？本文以校外青少年公益性群文活動為載體，站在培育合格社會人，剖析典型青少年公益性群文活動模式案例，闡述了學(xué)生是青少年公益性群文教育活動設(shè)計、組織、實施、反思過程中的主體。對校外青少年公益性群文活動模式的探究，論述了讓學(xué)生喜歡,培養(yǎng)興趣,激勵創(chuàng)新，源于校外青少年公益性群文活動的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校外青少年公益性群文活動模式探究

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下,在教育轉(zhuǎn)型發(fā)展“為青少年的終身發(fā)展奠基”的今天，廣大少年兒童的精神文化需求朝著全方位、多層次、深領(lǐng)域發(fā)展，作為校外教育人，應(yīng)積極開展形式各樣、內(nèi)容豐富的公益性群文教育活動,更好地服務(wù)于廣大青少年兒童，增強校外教育的公益屬性與核心價值，實現(xiàn)校外教育的育人目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育和公共文化對于培養(yǎng)人才要求的不斷深化，文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，文化教育觀念和管理模式的逐步更新，廣大青少年成長的環(huán)境日益復(fù)雜，對校外公益性群文活動模式提出了更新、更高的要求。如何因地制宜，突出特色，打造公益性群文品牌活動，探索讓學(xué)生喜歡，培養(yǎng)興趣，激勵創(chuàng)新的校外青少年公益性群文活動模式尤為重要，成為大家共同亟待破解的難題，更是專職從事青少年校外群文教育活動的教師值得探究的一項新的課題。

一、校外公益性群眾文化活動的價值闡釋

斯卡特金在《現(xiàn)代教學(xué)論》中談到:人的發(fā)展是在活動的相互關(guān)系的過程中進行的。所謂校外公益性群眾文化活動是指為了實現(xiàn)某一個教育目的，由校外教育教師設(shè)計，將一定數(shù)量的青少年學(xué)生臨時組織起來，通過某一種活動形式，對青少年學(xué)生實施教育，促進青少年學(xué)生健康發(fā)展所開展的非營利性的各項教育活動。群眾文化活動有利于滿足廣大青少年學(xué)生的各種興趣愛好、愿望和要求，滿足他們個性發(fā)展的需求，使他們在多種多樣、富有理想性的集會活動中，在傳播傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和傳遞最新科學(xué)知識的活動中，在培養(yǎng)技能技巧和陶冶情操、鍛煉意志的各種有趣的游戲、游藝活動中，開闊眼界、激發(fā)興趣、孕育理想，受到良好的教育。由此可見，廣泛開發(fā)公益性群眾文化活動是促進校外教育發(fā)展的一條重要途徑。

為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，必須組織他們從事各種形式的活動。校外教育開展的公益活動，形成了百花齊放、百家爭鳴的局面。聯(lián)合國科教文組織“國際21世紀(jì)教育委員會”的報告《學(xué)習(xí)———內(nèi)在的財富》提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。豐富多彩、形式各樣的活動能更好地促進少年兒童的成長，為他們的發(fā)展帶來無限的生命力和創(chuàng)造力。廣大少年兒童在各類公益活動中學(xué)習(xí)知識和技能，懂得做人的道理，擺脫了以考試成績?yōu)槲ㄒ缓饬康臉?biāo)準(zhǔn)，形成了獨特的個性品質(zhì)。參加各類活動實際上是參與社會，個體社會化的過程，能鍛煉少年兒童各方面的能力，真正實現(xiàn)了人的全面發(fā)展。

二、校外公益性群眾文化活動的模式探究

（一）“優(yōu)質(zhì)+本土型”的公益實踐模式

優(yōu)質(zhì)，就是質(zhì)量優(yōu)良；本土，指扎根本土、植根于現(xiàn)實生活的變化和發(fā)展的特色文化。優(yōu)質(zhì)+本土的公益活動更容易讓學(xué)生理解、接受和喜歡?；顒訄猿止嫘栽瓌t，優(yōu)質(zhì)+本土的公益活動模式，打造讓學(xué)生喜歡的品牌活動。中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》指出，各地公益性未成年人校外活動場所要始終堅持把社會效益放在首位，切實把公益性原則落到實處。筆者認(rèn)為，在開展各項主題教育實踐活動中，要按照少而精的原則進行優(yōu)化，爭取財政支持保證活動經(jīng)費。為了保證持續(xù)發(fā)展，可以積極爭取社會力量支持充實活動經(jīng)費，面向全區(qū)城鄉(xiāng)未成年人開展公益活動。在活動的定位上，要突出活動的校外教育活動的公益性，打造讓學(xué)生喜歡的品牌活動。

活動案例一：“旋轉(zhuǎn)小舞臺”系列活動

1．活動概述：

“旋轉(zhuǎn)小舞臺”系列活動是浦東新區(qū)青少年活動中心成立以來的本土化的品牌活動，地點常年設(shè)在中心一樓大廳小舞臺。自從2001年建宮以來，已有15個年頭，隨著時間的推移，該活動煥發(fā)出勃勃生機和活力。讓孩子喜歡，培養(yǎng)孩子興趣是該活動的出發(fā)點。

該活動重點是注入“優(yōu)質(zhì)+本土”，依托活動中心開展的多元學(xué)生社團活動，各多元學(xué)生社團活動符合了人類不同智能。舞蹈、體育等屬于肢體智能；器樂、聲樂等屬于音樂智能；文學(xué)、朗誦、主持是語言智能；繪畫、書法、工藝屬于空間智能；科技活動有些屬于空間智能，有些是屬于數(shù)理邏輯智能……學(xué)生社團的多元化建設(shè)在形式上是多種學(xué)科活動的開展，在內(nèi)容上更是多元思想的融合與交流?！靶D(zhuǎn)小舞臺”系列活動依托中心如火如荼的興趣社團，選拔出優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀的小演員，鼓勵他們分門別類登臺表演，形成朗誦、舞蹈等各個活動專場，做到讓每個參與的孩子都很喜歡，培養(yǎng)了孩子的興趣。小舞臺位處中心正對大門處，每一位進出中心的人都必須經(jīng)過此地，可說使是中心的“face”。因此，要求高，精而廣的同時，注入“優(yōu)質(zhì)”內(nèi)容、優(yōu)化“本土”服務(wù)展演質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡是我們作為策劃、組織者首要考慮的問題。曾在世博會期間策劃組織“旋轉(zhuǎn)小舞臺”主題系列活動“歌世博”、“頌世博”、“舞世博”等四個系列專場活動既拓展社會效益，又滿足了廣大青少年展示自我才華的需求，做到了讓參與的每個孩子都很喜歡，培養(yǎng)了興趣。

2．活動剖析

1）“旋轉(zhuǎn)小舞臺”系列活動的成功在于整個活動的策劃組織和實施均以“讓學(xué)生喜歡”為出發(fā)點，為以最快速度讓廣大家長、中小學(xué)學(xué)生了解活動，實現(xiàn)開好頭、起好步的目標(biāo)，根據(jù)策劃方案，加強宣傳發(fā)動，充分利用彩頁、易拉寶、中心網(wǎng)站等深入中心、學(xué)校宣傳等形式，向廣大家長特別是青少年宣傳，營造、創(chuàng)設(shè)有利條件，廣泛吸引青少年參與到活動中來。在此基礎(chǔ)上，進行“優(yōu)質(zhì)+本土”的公益陣地活動模式是一種有益的嘗試和探索。

2）“旋轉(zhuǎn)小舞臺”的發(fā)展歷程，在浦東新區(qū)青少年活動中心的“母體”中誕生，“懷抱”中成長，“呵護”中發(fā)展。今后，一定能在服務(wù)全區(qū)青少年和周邊少年兒童的事業(yè)中，奉獻給孩子們“有價值的精神財富”。

3）作為普通校外教育工作者，精心打造“旋轉(zhuǎn)小舞臺”品牌活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其成為浦東新區(qū)青少年活動中心群文教育公益活動的一道風(fēng)景線、孩子們心目中的精神花園，是我們不可推卸的責(zé)任。為此，我們將不懈探索和努力。

3、基本結(jié)論

“優(yōu)質(zhì)+本土”的模式，讓學(xué)生喜歡，培養(yǎng)興趣，源于校外青少年群眾性公益教育活動的育人目標(biāo)。

（二）“體驗型”的公益實踐模式

體驗，即親身經(jīng)歷，在實踐中認(rèn)識事物。體驗到的東西使得我們感到真實，現(xiàn)實，并在大腦記憶中留下深刻印象。體驗型的公益活動模式，讓學(xué)生喜歡，記憶深刻，成為衡量藝術(shù)特色學(xué)校和非藝術(shù)特色學(xué)校學(xué)生快樂成長的指標(biāo)之一。

活動案例二：“陽光下成長”——浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動

1．活動概述

“學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”是當(dāng)今青少年接受社會多元文化藝術(shù)、作為人類審美理想的一種生動展現(xiàn)，她以獨特的認(rèn)識功能，教育功能與審美功能，影響著學(xué)生的個性養(yǎng)成，智能開發(fā)及情操陶冶,旨在立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實際需要，要求一專多能，努力培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型及復(fù)合型人才。公益型的藝術(shù)節(jié)系列活動，讓學(xué)生親身體驗藝術(shù)自然美和社會美的再現(xiàn)和表現(xiàn)，同時，藝術(shù)演繹、藝術(shù)展示、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)評論等是當(dāng)今時代青少年學(xué)生的共同愛好，也是他們展示萌萌童真和活力青春的主要途徑，通過積極參與，在親身體驗藝術(shù)活動和參與藝術(shù)競賽活動程中，讓學(xué)生真正喜歡，鍛造了能力。

浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)自2004年以來，已走過了12個春秋。以“2015年學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”為例，學(xué)生藝術(shù)節(jié)以陽光自然，積極向上，健康活潑的內(nèi)容為主題，由“藝術(shù)節(jié)開幕式”、“2015原創(chuàng)校園歌曲大賽”、“書畫攝影作品展評”、“優(yōu)秀兒童劇觀摩”、“高雅藝術(shù)進校園”、“優(yōu)秀少年兒童歌曲詞曲創(chuàng)作評選”、“藝術(shù)教育論文征集評選活動”、“優(yōu)秀文藝節(jié)目展演”、“藝術(shù)特色學(xué)校（項目）評選”等9個主要板塊組成，其中，全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動上海市活動暨浦東新區(qū)選送優(yōu)秀書畫攝影作品參加2015年上海市學(xué)生書畫攝影作品比賽和展覽活動。組織226所中、小、幼兒園參加，共收到書畫攝影作品1024件。包括繪畫作品794件；書法作品184 件,攝影作品46件。其中幼兒組的參賽作品368件，小學(xué)組的參賽作品350件，中學(xué)組的參賽作品306件；并選送240件優(yōu)秀作品參加市級評選，榮獲市一等獎8個、二等獎15個、三等獎33個。以浦東開發(fā)開放25周年為契機，全面啟動開展由宣傳部、文明辦、共青團、教育局主辦，配合中心承辦的“夢想帶我飛翔歌聲伴我成長”——浦東新區(qū)原唱校園歌曲大賽系列活動；浦東新區(qū)第十一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，藝術(shù)展演活動，選送48個節(jié)目參加市級各專場比賽；2015年上海市學(xué)生藝術(shù)單項比賽的選拔工作，共組織300多個節(jié)目和作品參加市級比賽；市級學(xué)生藝術(shù)單項比賽西樂專場等活動。把藝術(shù)教育和課題研究相結(jié)合，藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)展演相結(jié)合；群眾性藝術(shù)活動和學(xué)生個人才藝展示相結(jié)合。形成了全區(qū)中小學(xué)生（含中專、職技校）人人參加，班班活動，校校有藝術(shù)節(jié)活動的生動局面。逐步形成校園文化日益豐富，新人新作層出不窮的良好的公益藝術(shù)群文活動氛圍。

2．活動剖析

1）“學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”讓學(xué)生廣泛參與，喜歡體檢。以青少年學(xué)生為主體，立足育人為本，采用以學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動為起程點、署級展演為選拔點、區(qū)級展演為創(chuàng)新點的“三點合一”的三級聯(lián)動運作，扎實推進學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動的普及工作，與此同時，對扶持、推薦優(yōu)秀節(jié)目起到了較好作用，有效解決了校內(nèi)、校外藝術(shù)教育活動的普及與提高的關(guān)系。圍繞廣大青少年的成長，看似平平常常的唱唱玩玩、吹拉彈唱卻影響著校內(nèi)、校外、家庭、社會的方方面面，奏響一曲和諧的學(xué)生快樂成長的交響。由此可見，讓青少年學(xué)生喜歡是“學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”的出發(fā)點。

2）“學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”注重與學(xué)生藝術(shù)個性喜好有機結(jié)合。將學(xué)校藝術(shù)課程教育與學(xué)生藝術(shù)個性喜好有機結(jié)合，將學(xué)生的課余生活與藝術(shù)節(jié)活動緊密相連，不斷激發(fā)學(xué)生將各類藝術(shù)活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)在志趣，產(chǎn)生濃厚的求知欲望。體現(xiàn)了青少年群眾性教育活動與學(xué)校教育無縫對接，做到既相互聯(lián)系，又相互補充，相得益彰，為青少年終身發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍，展示著學(xué)生在青少年群眾性公益教育活動中的主體作用。

3）“學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”讓學(xué)生在參與過程中，鍛造了能力。因為藝術(shù)節(jié)系列活動把握了學(xué)生要求快樂進步的共性，凸顯了學(xué)生的個性，藝術(shù)節(jié)給了他們施展才華、張揚個性的舞臺，也為他們提供了一個放松自我，在緊張的學(xué)習(xí)之余放飛心情的空間，讓學(xué)生親臨其境體驗到了一次次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在體驗活動中真正體會到快樂。在唱唱跳跳中引導(dǎo)全社會都來關(guān)注青少年的健康快樂成長，活動體現(xiàn)出讓學(xué)生喜歡、鍛造能力的主體作用。

3．基本結(jié)論

讓學(xué)生喜歡，鍛造能力，體現(xiàn)學(xué)生在青少年公益性群文教育活動中的主體作用。

（三）“交融型”的公益品牌模式

交融，顧名思義，即融合在一起。人們常說：水乳交融，即象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結(jié)合十分緊密。（水乳交融出自宋?釋普濟《五燈會元》卷十七：“致使玄黃不辨，水乳不分?！?；清·劉鶚《老殘游記》第十九回）；而舞臺“交融型”校外陣地活動模式是一種主體確定（孩子為主體），主題明確，內(nèi)容集中而形式多樣、臺上臺下融洽和諧、交相呼應(yīng)的群眾性、綜合性陣地活動，是集中展示青少年藝術(shù)特長等綜合能力的群眾性舞臺。

探索“交融型”校外公益品牌陣地活動模式，目標(biāo)是為了讓學(xué)生喜歡，發(fā)揮青少年主體地位，激勵創(chuàng)新。注重舞臺活動中“交融互動”；注重在展示過程中應(yīng)具備的藝術(shù)特長和能力；注重在展示過程中應(yīng)具備的舞臺形象和臺風(fēng)。三個注重皆以正確的態(tài)度為核心，以藝術(shù)知識特長的程度、能力為基礎(chǔ)，以風(fēng)采形象為外在標(biāo)志，形成一個綜合性的總體目標(biāo)。體現(xiàn)讓學(xué)生喜歡，激勵創(chuàng)新。

活動案例三：浦東新區(qū)青少年“達(dá)人SHOW”系列活動

1．活動概述：

浦東新區(qū)青少年“達(dá)人SHOW”系列活動是浦東新區(qū)青少年活動中心首創(chuàng)的校外青少年公益性群文教育活動，并探索嘗試了“交融型”的活動模式，取得良好的社會影響。為廣泛服務(wù)廣大青少年兒童，最大限度發(fā)揮中心校外藝術(shù)文化教育活動的資源優(yōu)勢，浦東新區(qū)青少年活動中心在“星寶寶杯”首屆少兒達(dá)人SHOW基礎(chǔ)上，舉辦了“飛揚的歌聲美好的生活”----“阿拉丁杯”浦東新區(qū)青少年達(dá)人SHOW，活動注重品牌建設(shè)，通過藝術(shù)才藝展示活動和延伸活動，在廣大青少年兒童中廣泛宣傳正確的人生觀和價值觀，充分發(fā)揮了浦東新區(qū)青少年活動中心藝術(shù)文化教育活動等校外藝術(shù)文化教育活動的輻射、育人功能，實踐“奉獻兒童締造未來”的育人宗旨。中心各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視，定期到紅領(lǐng)巾小劇場實地指導(dǎo)，切實解決工作運行中遇到的實際困難和問題。負(fù)責(zé)同志也是提前策劃、周密籌備；及時總結(jié)和研討，按計劃有序、穩(wěn)步推進。在兩屆“少兒達(dá)人Show”活動的探索中，筆者認(rèn)為校外公益型群文教育活動應(yīng)成為：青少年社會實踐的“大舞臺”、青少年素質(zhì)教育的“大本營”、特殊青少年校外的“給力站”、青少年分享快樂的“大觀園”。真正體現(xiàn)讓學(xué)生喜歡，激勵學(xué)生創(chuàng)新。

校外教育以其豐富而獨特的教育內(nèi)容和途徑，在開拓青少年的視野、拓展知識結(jié)構(gòu)、提升實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能等方面有著顯著的優(yōu)勢，被視為是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的有效途徑和有力保障。對校外教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前存在著活動不夠持久深入、教學(xué)不能因材施教、實踐機會不足、指導(dǎo)方式老套、學(xué)生主體性發(fā)揮受限等諸多問題，成為其進一步發(fā)展的阻力。校外教育機構(gòu)應(yīng)該通過構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體性的活動體系，加強信息公開和自我宣傳，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，建立合理的評價機制等途徑，推動校外教育持續(xù)發(fā)展。

2．活動剖析

1）青少年“達(dá)人SHOW”系列活動采用“交融型模式”，突出“創(chuàng)新”。

所謂創(chuàng)新，是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程?！皠?chuàng)”是手段途徑，“新”是目的。創(chuàng)新的理念最早由奧地利裔美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼德提出，作為“現(xiàn)代創(chuàng)新之父”，他將新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的知識被引人經(jīng)濟系統(tǒng)的過程”稱之為創(chuàng)新。就創(chuàng)新的本質(zhì)而言創(chuàng)新就是創(chuàng)造性勞動的過程。沒有創(chuàng)造就談不上創(chuàng)新。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開創(chuàng)新人才，創(chuàng)新的關(guān)鍵就是培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”。因此，具有創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)成為了新時期的一項主要任務(wù)?！敖蝗谛汀惫婊顒幽Ｊ綕M足了讓孩子快樂、培養(yǎng)學(xué)生興趣激勵學(xué)生創(chuàng)新。[1]

2）青少年“達(dá)人SHOW”系列活動是青少年社會實踐的“大舞臺”

人在獲得吃、穿、安全等基本保障之后，都有展示自我的需求，孩子也不例外。通過展示自我，得到師長的認(rèn)可和欣賞，從而獲得成就感，這對孩子的成長尤為重要?；顒又行牡乃囆g(shù)活動屬于每一位學(xué)生，在這里，無論有何特長、學(xué)藝是三年還是半年，無論是在提高班還是啟蒙班，孩子們都可以借助歌聲、舞蹈、畫筆、游戲、體育、攝像機……來表現(xiàn)最好的自己、展示自己、體驗成功，這不僅指知識和技能，還有培養(yǎng)的精神氣質(zhì)。孩子們用通力合作的節(jié)目、精心打磨的作品，臺前幕后的感人故事和對家人長輩的致謝，來展現(xiàn)協(xié)作、感恩、堅韌不拔和精益求精的精神風(fēng)貌?！敖蝗谛汀惫嫘匀何幕顒邮冀K堅持面向和服務(wù)于廣大青少年，通過與學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動，積極爭取政府和社會的廣泛支持，創(chuàng)造必要條件，對青少年集體組織的普及性教育實踐活動實行免費，突出、體現(xiàn)公益性，使廣大青少年能夠充分享有校外活動場所提供的各項服務(wù)。

3）青少年“達(dá)人SHOW”系列活動是青少年素質(zhì)教育的“大本營”。

為了讓每個孩子充分展示才能、體驗成功，堅持與培育青少年全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)相一致，選擇適應(yīng)青少年階段身心成長的特點和接受能力水平的教育方式，從青少年所接受的普通學(xué)校教育和思想生活實際出發(fā)，用喜聞樂見的形式，深入淺出，循循善誘，教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的人生理想信念，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操等，努力成為培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的青少年素質(zhì)教育的“大本營”。[2-5]

4）青少年“達(dá)人SHOW”系列活動是分享快樂的“大觀園”

青少年達(dá)人SHOW系列活動是孩子、家長分享快樂的“大看臺”。豐富多彩、自成系列的“青少年達(dá)人SHOW”主題活動，為青少年的全面發(fā)展和展示才華搭建平臺，既促進青少年在展示自我中互相學(xué)習(xí)，取長補短；又豐富了他們的情感、文化、生活；同時，在培養(yǎng)他們張揚個性、交流、溝通、共處能力的同時，也提升他們文化藝術(shù)世界的品位和鑒賞力。大家在這里分享著特長展示的快樂、交流演出的快樂、觀摩學(xué)習(xí)的快樂……，如此以往，長期堅持，將使藝術(shù)文化教育活動的社會影響和教育活動質(zhì)量不斷得以提高，也為青少年參與藝術(shù)文化教育活動等公益性校外藝術(shù)文化教育活動活動搭建了更廣闊的舞臺。

5）青少年達(dá)人SHOW系列活動是組織者強化反思的“給力站”

筆者反思，活動完成后，僅僅一篇活動小結(jié)、一個新聞報道并不是一個活動的完美終結(jié)。就品牌活動的創(chuàng)立而言，“立”比“創(chuàng)”更難，“創(chuàng)”了一個活動，怎樣才能讓它“立”起來，持續(xù)地“立”下去，絕非一朝一夕之功，需要一個比較長時間的探究反思積累和沉淀。如何深化活動的影響力，擴大活動的受益面，搭建更成熟的工作網(wǎng)絡(luò)平臺，還需在每次活動后進一步的總結(jié)，研究和落實?？傊?，如何開展好未成年人公益群文活動是新時期校外文化教育工作急需探索的新課題，只有因地制宜，堅持公益性，圍繞讓更多的少年兒童享受到社會教育的原則，把社會教育作為青少年校外教育的推動力，不斷策劃和開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的公益性主題教育文化活動，把服務(wù)于社會、服務(wù)于少年兒童作為自己的發(fā)展方向，為校外公益性群文活動的持續(xù)發(fā)展和提高提供保證。進一步擴大社會公益性活動影響，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，堅持活動的公益性和品牌化，以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的方法，逐步探索校外教育公益活動運行的新機制，努力開創(chuàng)青少年校外群眾文化教育的新局面。

3．基本結(jié)論

“交融型”活動模式讓學(xué)生喜歡,培養(yǎng)興趣,激勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、結(jié)語

不忘初心，方得始終。青少年公益性群文活動的模式是促使青少年兒童素質(zhì)逐步養(yǎng)成的重要途徑,青少年學(xué)生是各類公益性群文活動的主體，讓學(xué)生喜歡，培養(yǎng)興趣，鍛造能力，激勵創(chuàng)新是一切活動的出發(fā)點。公益性群文教育活動具有開放性、主體性和體驗性的特點，模式上需要強化創(chuàng)新。目前，青少年公益性群文活動模式雖已初步形成，但還要注重在活動的宣傳上加大力度，延伸活動的覆蓋面和拓寬活動渠道，更好地凸顯校外青少年公益性群文活動獨特的鮮明個性。為此，青少年校外教育工作者任重道遠(yuǎn)，我們面臨的不僅是難得的發(fā)展機遇，還有難以預(yù)料的困難和挑戰(zhàn)。只有通過不斷的實踐和探索，才能從中認(rèn)清差距，取長補短，抓住機遇，整合資源，一方面，我們依靠教育局等上級部門的支持，同時爭取社會力量支援，共同舉辦青少年公益性群文活動，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和氛圍,爭取1 + 1大于2的效果，創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，浦東海納百川，有優(yōu)秀豐富的文化底蘊依托。因此，創(chuàng)新打造青少年公益性群文活動模式，爭取讓每一場精彩新穎的公益性群文活動模式既能提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，提升校外教育的品質(zhì)，展現(xiàn)校外教育的活力，增強校外教育的美譽度與核心競爭力，又能使學(xué)生體驗生活、懂得生活、熱愛生活，最終促進青少年學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)校外教育的重要價值，是每一位校外教育工作者需要去研究和探索的永恒主題。

參考文獻：

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曹麗娟（1973.8-），女，漢，安徽碭山人，本科學(xué)歷，上海市浦東新區(qū)青少年活動中心，活動指導(dǎo)。

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