崔家裕（新疆克拉瑪依市市委黨校電視大學基礎部體育組）

高校體育教學中強化師生溝通能力的探討

崔家裕
（新疆克拉瑪依市市委黨校電視大學基礎部體育組）

體育學科是一門貫穿于整個教育活動的課程。在各個教育階段都開設有體育課程，當然也是高校教育活動中的重點課程，而體育作為一門以課外活動為主的課程，師生之間的溝通必不可少，并需要進一步強化。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對高校體育教學中怎么強化師生的溝通能力作探討和研究，并提出部分有效的對策。

高校體育教學；意義；師生溝通能力

在高校體育教學過程中，需要以師生互動為基礎。教師與學生之間溝通能力的強弱將直接關(guān)系到教學任務是否能夠完成，教學目標是否可以實現(xiàn)，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。所以，高校體育教師在具體的教學活動中，強化師生溝通能力是提升教學效果的有效手段，以學生的思維看待問題，加強與他們的互動，才能更好地提升教學質(zhì)量。

一、高校體育教學中強化師生溝通能力的重要意義

首先，可以使課堂教學變得豐富多彩，在高校體育教學中強化師生的溝通能力，能夠有效提升教學質(zhì)量，使課堂氛圍變得更加活躍、輕松，從而促使學生更加積極主動地參與體育訓練，學習體驗技能，強化鍛煉效果，加深對體育技能的掌握。

其次，能夠制約和引導學生的人格發(fā)展，高校體育教師在課堂教學中強化師生的溝通能力，可以在無形中拉近與學生之間的距離，更加了解他們的體育訓練情況以及生活情況，如果發(fā)現(xiàn)問題可以及時指出，引導他們向正確的道路發(fā)展，提升其人格魅力。

再次，是推動教學改革與實施開放式教學的因素，在高校體育教學活動中，通過強化師生溝通能力，可以充分凸顯學生在體育鍛煉中的主體作用，并發(fā)揮出教師的主導作用，拓展教學的空間和時間，使高校體育教學更具開放性，有利于促進學生的全面發(fā)展。

二、高校體育教學中強化師生溝通能力的有效對策

1.平等是強化師生溝通能力的基礎

尊敬教師、注重道德是教育中的傳統(tǒng)原則，本身并沒有錯，但是卻存在一定的缺陷，使教師與學生之間的心理距離越來越遠，學生對教師存在天然的敬畏感，不敢或不想與教師進行深層次的溝通和交流。因此，在高校體育教學活動中，為強化師生的溝通能力，師生關(guān)系平等是基礎，應構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，通過課堂平等溝通，在不知不覺中拉近師生間的距離，促進體育訓練活動的順利開展。高校體育教師要想與學生之間構(gòu)建平等關(guān)系，需要了解他們的心理，以包容和平等的心態(tài)與其溝通和交流，尊重學生的個性特點與個體差異，了解其愛好、興趣和學習需求等。比如，在籃球教學中，對于三步上籃教學，一些學生很快就能夠掌握上籃技巧，但是有的學生籃球基礎較差，在短時間內(nèi)難以掌握，此時，教師應平等對待，耐心講解，多次示范。

2.互動是強化師生溝通能力的關(guān)鍵

在高校體育新教學改革中明確要求，體育課堂教學應是探究式和開放式的，師生之間應增強互動，這是強化師生溝通能力的關(guān)鍵。在高校體育課堂教學活動中，教師與學生之間的溝通是主流，是可以影響教學效果的關(guān)鍵因素，所以，教師在體育訓練過程中，應根據(jù)學生的認知、情感和思想進行良好的互動和綜合的交流，在幫助他們掌握體育技能的同時，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，從而提升訓練效果。比如，在進行體育教學活動之前，教師可以組織學生參與一些小游戲，以發(fā)揮他們的團隊精神為主，可以是多人雙足、抱團、猜想和數(shù)數(shù)等小游戲。當然，游戲形式和內(nèi)容也應緊跟時代潮流。通過小游戲，不僅可以產(chǎn)生良好的師生互動效果，強化他們之間的溝通能力，還能起到熱身效果，讓學生在游戲中活動軀體和肌肉，以免在接下來的活動中受傷。

3.根據(jù)不同學生制訂不同的訓練計劃

在高校體育課堂教學中，由于學生的身體素質(zhì)、體育基礎、性格特點等存在一定的差異性，要想強化師生的溝通能力，教師需要充分尊重學生之間的個體差異，根據(jù)不同學生的特點制定不同的教學計劃，為他們安排不同的訓練方法、運動量和學習任務。高校體育教師在講解完理論知識后，要給予學生充足的時間和空間思考和分析，根據(jù)不同學生的身體條件安排合理的運動量。在平常的體育訓練中應仔細觀察每一位學生的運動量以及運動后的身體反應情況，精確了解和掌握他們的身體狀況，不能強制要求學生必須完成訓練任務，在師生溝通過程中，學生能夠更加配合教師。比如，在自由活動環(huán)節(jié)，對于身體素質(zhì)一般的學生，教師應為他們安排一些輕松、不太激烈的運動項目，像乒乓球、羽毛球、武術(shù)等，避免學生對體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理，要讓他們積極參與訓練，主動學習運動技能。

總之，在高校體育教學中強化師生的溝通能力，不僅是對新課程標準的實施與落實，還是體育課程教學的自身特點與教學需求，因此，高校體育教師需要想方設法了解學生，與他們積極互動，在課堂教學中不斷強化溝通，提升訓練效果。

［1］曹麗榮.高校體育教學中師生互動的探究［J］.當代體育科技，2013（7）：49-50.

［2］黃艷群.高校體育教學中教學交往的缺失與建構(gòu)［J］.知識經(jīng)濟，2015（20）：179-180.

［3］馬道強.論高校體育教學中教學交往的缺失與重構(gòu)［J］.運動，2015（15）：79-80.

·編輯 薄躍華