丁惠敏（廣東省陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學校）

探討中職英語生活化教學

丁惠敏
（廣東省陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學校）

中職英語生活化教學是指將學生的實際生活與學生學習有效地結(jié)合在一起，從而建設出具有特色的中職英語課堂，使學生可以更好地發(fā)展下去?；诖?，主要對中職英語生活教學進行了深度的研究，以便給我國中職英語教師提供更多的參考資料。

中職英語；生活化教學；探討；措施

一、創(chuàng)設具有生活化的情境

英語是一門語言性的課程，有很多知識是源于生活的。所以，在進行英語教學的過程中，教師一定要站在學生的角度，創(chuàng)設出具有生活化的情境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，達到掌握和運用語言的目的。比如，在教學：How much are these bananas？的過程中，教師可以根據(jù)學生的實際發(fā)展情況和實際的教學內(nèi)容，把教室布置成一個水果店，在多媒體課件中穿插一些水果的圖片，從而讓學生置身在一個購物的氛圍中。這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以讓學生在生活中潛移默化地接受英語知識，從而促使我國中職英語教學質(zhì)量得以保證。

二、從實際情況出發(fā)，布置生活化的作業(yè)

中職英語教學其主要教學目的，就是提高學生的應用能力，為我國培養(yǎng)出更多的綜合應用型人才。因此，在進行英語教學的過程中，教師一定要努力挖掘出中職英語教材內(nèi)容，通過設計生活化的課外作業(yè)，使學生對英語學習的興趣得到提高，真正實現(xiàn)英語走進學生的生活的目的。

三、尊重學生的個性發(fā)展，作業(yè)應有差異化

就目前的發(fā)展形勢來看，我國大部分的教師在布置課外作業(yè)時，都是采用“一刀切”的方式，完全忽略了每位學生的學習程度都大不一樣，從而導致學生學習效率不高。因此，為了更好地提高學生的學習效率，中職英語教師必須要學會尊重每位學生的個性發(fā)展，比如，教師可以設計出兩套難度不一的課后作業(yè)，第一套課后作業(yè)的題型相對多樣性，側(cè)重于理解運用，第二套作業(yè)，題型相對比較簡單，側(cè)重于考查學生是否掌握基本的知識點。讓學生自由選擇，這樣既可以維護學困生的自尊心，又可以幫助優(yōu)生鞏固知識點。

四、教學內(nèi)容生活化

語言學科往往會受到地域的限制，而英語教材也會受篇幅和課時的影響，從而導致學生的學習效率不高，教學效果不明顯。所以，在進行英語教學的過程中，英語教師應該把教學內(nèi)容和學生的日常生活有效地結(jié)合在一起，同時必須把生活中的實踐引入到教學課堂中，讓學生明白英語知識是源于生活的，是可以在生活中找到英語知識的影子，只有這樣才可以讓學生獲得更多的文化知識，促使我國中職英語教學更好地發(fā)展下去。比如，在教學I am not fond of/I am not keen on/I don’t think much of等句型來表示喜歡或不喜歡，像這種句型，教師千萬不能直接引用出來，而是創(chuàng)設出一個具有趣味性的教學情境，讓學生積極地參與到教學活動中來，如：直接對學生說：今天我們來模擬一家人去超市買水果，在買的過程中向家人談論各自喜歡的水果和不喜歡的水果，值得注意的一點就是，句型里面必須要有l(wèi)ike和dislike。這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以強化學生的主觀能動性，從而促使我國中職英語教學質(zhì)量得以保證。必要時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學生播放一些有關(guān)購物的視頻，把學生分成6個小組，讓學生對視頻的對話進行模仿，從而提高英語課堂效率。

五、教學方法生活化

眾所周知，課堂教學源于生活且高于生活，課堂教學內(nèi)容和教學活動就是對生活的經(jīng)驗和知識進行闡述和了解，而教學方法會直接影響課堂教學效率，所以，英語教師一定要不斷地改革與發(fā)展，逐漸將教學方法生活化，從而為學生提煉出生活的知識。

1.根據(jù)教學內(nèi)容，制作訪談節(jié)目

中職英語的特點在于，應用性且生活性較強，可以讓學生感受到真實的語境，也可以讓學生更好地參與到教學活動中去。比如，在講到課文中的名人軼事時，教師可以把描述性且枯燥無味的知識制作成訪談節(jié)目。通過制作訪談節(jié)目，可以使學生對文章中的人物特點更加熟悉，也可以提高學生的學習興趣。

2.利用多媒體技術(shù)教學

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進了課堂，該技術(shù)其優(yōu)點在于，可以將原本枯燥無味的教學內(nèi)容用一種更加直觀的形象展示給學生，也可以將學生的視覺感受和聽覺感受有效地結(jié)合在一起，更可以營造出不同的教學情境，讓學生可以更好地參與到教學活動中來。

綜上所述，中職英語最大的特點就是，應用性及生活性較強，主要的教學內(nèi)容就是包含生活中的各個方面。因此，在進行英語教學的過程中，教師理應把教學內(nèi)容和生活有效地結(jié)合在一起，讓英語課程走進生活，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣，保證中職英語教學質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多綜合應用型的人才。

［1］趙偉峰.高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.西北師范大學，2014.

［2］張玉明.專業(yè)發(fā)展背景下的中職英語生活化教學策略分析［J］.讀書文摘，2015（22）：121-122.

·編輯 王亞青