李德超

如何在初中思想品德教學中融入社會主義核心價值觀

李德超

本文就初中思想品德教學中融入社會主義核心價值觀教育的有效措施進行了分析探討，歸納指出了一些改進的方法：清晰認識核心價值觀教育的目標，培養(yǎng)學生積極向上的精神，使他們統(tǒng)一價值，實事求是，落實課程教學目標以及組織教學實踐探究，提升學生綜合素質(zhì)能力等，旨在完善初中思想品德教育，進而增強學生的社會主義核心價值觀念。

思想品德；核心價值觀；社會主義

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求。社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面，分別闡述了我們的價值目標、取向和準則，凝聚了全黨全社會的價值共識，為當代中國提供了基本的價值遵循，回答了我們要建設什么樣的國家、我們希望生活在什么樣的社會、我們應該成為什么樣的公民等三個重大問題。所以，把24字準則納入到當下的教學中是十分必要的，還要滲透到學生生活的方方面面。對于青少年的教育應該明確這些準則的相關(guān)要求，讓他們的素質(zhì)以及行動都符合與之相關(guān)的標準，指引他們確立科學的價值觀和努力方向，讓個人的思想水準得到切實的增強。利用好思品課的重要載體作用，結(jié)合新課標的各項要求，切實開展好思品課程教學活動。

一、提出學習目標，引導他們建立積極的思想取向

初中生平均年齡大概在12～15歲之間，這是體格成長非常明顯的時間段，同樣是他們“三觀”形成的關(guān)鍵時間段。這就要求老師要積極引導他們，培養(yǎng)其人格品性以及價值觀，同時注意結(jié)合實踐，加快他們的理解與領(lǐng)悟。

首先要以教育青少年擁有核心價值觀為目的，就是讓他們都懂得什么是馬克思主義，要做當今時代的有為青年，努力學習，為以后實現(xiàn)國家共同理想打下基礎(chǔ)，具有愛國精神，并且還要有當今的時代精神，主動恪守時代的榮辱觀，做一個利國利民的優(yōu)秀的接班人。要讓他們懂得“每個人的前途命運都與國家、民族的前途命運緊密相連，只有民族興旺、國家富強，個人才有安全和幸?！钡牡览?；要讓他們知曉“社會充滿活力，國家才有希望，人民才能幸福，而社會活力離不開自由、平等、公正、法治”的道理；要讓他們明白“一個國家的氣質(zhì)、一個民族的性格、一個社會的風尚、一個團隊的風氣，無不與個人的道德境界、道德行為密切相關(guān)”的道理。通過學科知識的講授和學習，幫助學生樹立正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的終身發(fā)展奠定良好的思想品德基礎(chǔ)。

二、強調(diào)國家的價值追求，提高學生的價值認同

富強、民主、文明、和諧核心價值觀是我國走自己道路建設之路的關(guān)鍵一步，是我國有史以來最崇高的一次愿望，也是每一個中國人都想達到的愿景。就像習近平總書記對大家說的：“中國夢其實就是每一個人具體的夢，應該以人民為基礎(chǔ)，為人民解決更多的困難?！敝袊鴫羰谴蠹夜餐膲簦P(guān)系著我們每一個人的方方面面。所以要把個人的夢想同國家的夢想相結(jié)合，主動將自己的夢和幸福與祖國安定富裕相關(guān)聯(lián)，將自己的命運與中華民族的興盛相交融，才能最終實現(xiàn)中國的價值。應該樹立科學的愿景，把上課過程中教學方法的使用作為重點考慮，將“努力方向——方法——評估這個步驟”和“練習——實踐——行為”這個步驟看做一個有機整體，讓學生在實際的闡述中發(fā)表看法，在爭論中辨別正確與否，在對比中堅定自己的看法，在實際訓練中總結(jié)看法，這樣就能讓他們認識、贊賞、堅定看法的信念得到完美的提升。

三、理論聯(lián)系實際，落實課程教學目標

教師在初中《思想品德》課堂中要善于利用學生的年齡特點，聯(lián)系學生感興趣的社會熱點話題，將比較乏味的理論知識與學生的實際生活相聯(lián)系，將課程目標和教學要求融入生動活潑的課堂教學中。

如講授“中學生如何合理消費”時，引導學生樹立正確的消費觀、金錢觀，不盲目攀比，不浪費金錢，不污染環(huán)境；進行“投身于精神文明建設”教學時，幫助學生把握先進文化的前進方向，弘揚民族精神。教師應該對學生的道德修養(yǎng)給予正確的引導，從而使學生在課堂中不僅能夠?qū)W到科學文化知識，還能夠陶冶情操，樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，老師可以帶領(lǐng)學生走進電影院，觀看一些歌頌歷史偉人和民族英雄的電影，讓學生在觀影中思想道德得到熏陶，也可以定期請公安民警走進學校，開講座，辦展覽，讓學生了解到違法亂紀分子對國家和人民造成的危害，以及最后落得的可憐下場，在學生心中樹立法律的威嚴。

由此可見，在思想品德課教學活動中，要引導學生根據(jù)教材內(nèi)容，關(guān)注社會熱點，真正做到理論聯(lián)系實際，把課程內(nèi)容化為學生的情感體驗和道德認知。

四、組織教學實踐探究，提升學生綜合素質(zhì)能力

初中《思想品德》課本涉及的內(nèi)容相對來說比較廣泛，老師應該根據(jù)與之有聯(lián)系的知識點，讓學生學會自覺解決問題，給他們營造一個良好的研究氛圍和利于溝通的環(huán)境，以學生本體為基礎(chǔ)，自覺地參與到探索、考慮、交流、提問這些活動中來。創(chuàng)新不光靠在學校的學習以及老師的幫助來獲取，還要靠學生自身的能力，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對身邊的事情多留意、多觀察，多學習一些經(jīng)驗，結(jié)合自己的判斷來提高。

另外，學生可以開展一些活動，如參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽、參加部分相應的調(diào)研等。比方說在分析“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”的時候，規(guī)定學生必須考察我國的人口、資源、環(huán)境等遭遇的難題，根據(jù)國家號召的“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”，發(fā)表觀點與思想，實施探索性學習活動，培育學生科學思維以及氣魄。在進行“樹立社會責任感”這方面的教育時，應該讓學生自覺加入到植樹志愿者、安全意識宣傳人員、青年服務人員這個隊伍當中來，讓他們感受到助人為樂的氛圍。在這些服務中，不僅幫其他人解決了困難，最重要的是讓自己有了一個發(fā)揮的環(huán)境，成為真正的主人翁。如果我國的利益遭到破壞的情況出現(xiàn)，就應該自覺維護；如果有什么困難，應該自覺和國家站在一起。

綜上所述，社會主義核心價值觀是我國社會經(jīng)濟得以持續(xù)健康發(fā)展的重要理論支撐，是國家精神文明建設的先鋒導向，有其先進性以及存在的現(xiàn)實意義。要讓學生樹立對世界、對價值和社會現(xiàn)實真實準確的看法，德育是關(guān)鍵，也是達到素質(zhì)化教育的方法，所以，在平常進行德育教學時，滲透當前社會主流的價值觀念是非常必要的。在具體的教學中，老師必須根據(jù)學生的學習實際以及社會發(fā)展實際開展教學，教學活動要具有先進性與針對性，從而培養(yǎng)出與我國社會主義發(fā)展以及人才需求相吻合的綜合型、素質(zhì)型人才。

[1]肖平.在思想品德課堂教學中引領(lǐng)和培育社會主義核心價值觀[J].教育，2015，（37）：8.

[2]曹志克，曹志凱.如何在初中思想品德課教學中滲透社會主義核心價值觀[J].新課程學習（中旬），2015，（1）：20.

（編輯：趙 悅）

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1671-0568（2016）24-0125-02

李德超，福建省晉江市靈水中學教師。