姜窈窈

“學習典型例文，領悟表達方法”是雙主題研究第二課時的教學重點，本單元將《黃果樹瀑布》作為典型例文。通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)明確《黃果樹瀑布》的寫作順序，本節(jié)課重點指導學生通過品讀例文，列舉《黃果樹瀑布》一文的寫作提綱，進一步明確作者按游覽順序介紹黃果樹瀑布的寫作順序，領悟作者將景物寫生動的表達方法。重點教學內(nèi)容如下：

一、提取例文的寫作提綱

這一環(huán)節(jié)，筆者引導學生自主閱讀典型例文，標注體現(xiàn)作者游蹤的句子，提取文章的寫作提綱，從而領悟按游覽順序?qū)懹斡浀奶攸c與方法。

師：《黃果樹瀑布》是按游覽順序?qū)懙?，請你標注出表示作者位置變換的關鍵語句。

（生閱讀批注，師組織課堂交流，出示學生標注的語句）

師：請同學們自由地讀一讀，再在小組中交流，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：從這些語句看出作者在邊走邊看。

生2：這些表示位置變換的語句都出現(xiàn)在段落的開頭，連續(xù)讀下來就能清楚地知道作者的游覽足跡。

師：對，邊走邊看、人走景移，就是按游覽順序?qū)懢暗闹饕攸c。這類寫作方法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。所以按游覽順序描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。把這些體現(xiàn)作者游蹤的句子提取出來就是作者的寫作提綱。寫作時，抓住自己的游蹤列舉出寫作的提綱，可以使我們的表達更清楚、更有條理。

二、學習抓住景物特點將內(nèi)容寫生動的方法

在學生品讀感知黃果樹瀑布氣勢宏大的特點后，筆者引導學生學習教學的第二個重點：抓住景物特點將內(nèi)容寫生動。

師：請同學們默讀文章，思考作者是如何將黃果樹瀑布氣勢磅礴的特點表現(xiàn)出來的，在句子旁簡單寫下自己的理解。

（交流句子：“透過樹的縫隙……千萬架織布機的大合奏。”）

生：作者抓住了瀑布的形態(tài)，說瀑布像寬幅白練。

師：請同學們讀讀這段資料，再來感受一下。

（出示補充資料：81米寬的黃果樹瀑布，這寬度相當于10間教室那么寬……）

師：黃果樹瀑布是我國第一大瀑布，遠處觀瀑，未見其景，先聞其聲。近處觀瀑，如臨萬馬奔騰之陣；水拍擊石，猶似雷劈山崩，令人驚心動魄。讓我們一起讀出它的氣勢。

（生齊聲朗讀）

生：作者還將瀑布的聲響寫成千萬架織布機，從聲響方面也突出了氣勢之大。

生：這寬幅白練是從織布機上瀉下來而不是流下來的。

師：有什么感受？

生：氣勢非凡、宏偉壯闊。

生：這可真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

生：還讓我想到“瀑布半天上，飛響落人間”。

師：按游覽順序描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。現(xiàn)在我們就通過視頻，走近這非同凡響的黃果樹瀑布。

（播放黃果樹瀑布視頻。）

師：（引讀）勢如萬馬奔騰陣，聲似千山雷劈崩。這瀑布懸掛在……

（生齊聲接讀。）

三、交流熟悉的景點，確立習作內(nèi)容

本節(jié)課最后要預留出時間，讓學生交流曾經(jīng)去過的景點。交流中要提醒學生選擇自己熟悉的景點進行介紹，可以是祖國的名山大川，也可以是身邊的校園、公園。確立寫作對象后，筆者引導學生課下游覽或回顧曾經(jīng)游覽的景點，并搜集相關資料，為后面的寫作準備好素材。