李 霞

一、激趣導(dǎo)入，知廣告

（課前“開心一刻”）

師：先給大家講一個(gè)故事：話說某天一學(xué)生爬墻出校，不幸被校長抓到了。校長問：“為什么不從校門走？”他答：“美特斯邦威，不走尋常路?！毙ｉL又問：“這么高的墻，怎么翻過去的啊？”他指了指褲子說：“李寧，一切皆有可能?！毙ｉL又問：“翻墻是什感覺？”他指了指鞋子說：“特步，飛一般的感覺。”第二天，他從正門進(jìn)學(xué)校，恰巧又碰到校長。問他：“怎么不翻墻了？”他說：“安踏，我選擇，我喜歡。”校長說：“我要記你大過?！彼麊枺骸盀槭裁?？”校長說“動(dòng)感地帶，我的地盤我做主?！?/p>

（生哈哈大笑）

生：故事中的人說的話特搞笑。

生：故事里的人物說了好多廣告詞。

師：是的，這是一則笑話，讓我們捧腹大笑的同時(shí)，也感受到這些精彩的廣告詞的確膾炙人口、深入人心。（板書：廣告）

誰來說說“廣告”這個(gè)詞語的意思？

生：廣告就是介紹某一樣產(chǎn)品的用途。

生：廣告也能告訴別人一些道理，比如要孝順老人、愛護(hù)環(huán)境等。

生：廣告，就是廣而告之，廣泛地告訴公眾一些信息。

師：同學(xué)們都是生活的有心人，對于“廣告”解釋得很全面。介紹某一樣產(chǎn)品的特性和用途的廣告叫商業(yè)廣告；呼吁大家遵守一些社會(huì)公德的廣告叫公益廣告。今天，我們就來打開“廣告”這扇神秘的大門，欣賞百花齊放的廣告世界。

【教學(xué)意圖：精練幽默的故事中蘊(yùn)含了耳熟能詳?shù)膹V告詞，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也刺激了學(xué)生的生活積累。師生在輕松愉悅的氛圍中開始了一段奇妙的廣告之旅?！?/p>

二、了解押韻，品廣告

師：課前，請大家準(zhǔn)備了五條令自己印象最深的廣告詞，快拿出來，讀給同桌聽一聽吧。

（生互相讀廣告詞后，指名2名學(xué)生讀讀自己最喜歡的一條廣告詞。）

生：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜。

生：一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

師：你們發(fā)現(xiàn)這些廣告詞有什么特點(diǎn)？

生：我發(fā)現(xiàn)廣告詞的語言都很簡潔。

生：有的是商業(yè)廣告詞，有的是公益廣告詞。

生：廣告詞的前后句字?jǐn)?shù)有的相等，有的不相等。

師：是的，語言簡潔是廣告詞第一大特點(diǎn)（板書：簡潔）。廣告總是用最精練的語言來表達(dá)想傳達(dá)的信息，或介紹產(chǎn)品或呼吁大家遵守社會(huì)公德。

在你們搜集的廣告詞中，老師發(fā)現(xiàn)這兩組廣告詞很特別（出示）：

（一）

肯德基，來自異域風(fēng)情的魅力。

農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜。

孩子學(xué)習(xí)需要寧靜，四鄰休息需安寧。

小草在沉睡，行人莫打擾，小腳別亂跑。

讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：這幾句廣告詞像詩句一樣，讀起來很順口。

師：同學(xué)們能在讀中比較，讀中發(fā)現(xiàn)，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。廣告詞非常簡潔，我們來關(guān)注每句話的最后一個(gè)字，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

生：每句話最后一個(gè)字的韻母相同。第一句中的“基”和“力”韻母都是“i”。第二句中的“泉”和“甜”韻母都是“an”。

生：第三句也是這樣，“靜”和“寧”韻母都是“ing”。第四句中的“擾”和“跑”韻母都是“ao”。

師：同學(xué)們的眼光真準(zhǔn)。這幾條廣告詞不僅語言簡潔明了，更值得大家關(guān)注的是每句的最后一個(gè)字韻母都相同，這叫韻腳。這種表現(xiàn)方法叫押韻。（板書：韻腳 押韻）

再來看另一組廣告詞，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（出示）

（二）

一旦擁有，天長地久。

用你的真心，換一世真情。

苦苦的追求，甜甜的享受。

美好滋味，自己體會(huì)。

生：這組廣告詞讀起來仍是朗朗上口。第一句中的“有”“久”韻母雖然不相同，但是“ou”“iu”都含有“u”。

師：是的，“u”在韻母的最后，被稱為“韻尾”，它們的韻尾相同。

生：第三句中的“求”“受”，第四句中的“味”“會(huì)”韻尾都相同。

生：第二句中的“心”和“情”都含有“in”。它們每句最后一個(gè)字的韻母很相似。

師：同學(xué)們不僅善于發(fā)現(xiàn)，還善于總結(jié)。韻腳也可以是韻母相似的字。這類廣告詞，我們稱之為押韻式廣告詞。（板書：押韻式廣告詞）

師：再來讀讀這些押韻式廣告詞，有什么感受？

生：讀起來覺得像歌曲，順口好讀，而且聽起來音律很美。

生：不僅讀起來朗朗上口，而且很容易記住。

【設(shè)計(jì)意圖：兩組廣告詞的讀、比、思、辨，讓學(xué)生在“讀”中感悟廣告詞的簡潔明了，感受押韻的語言魅力；在“比”中發(fā)展求同求異思維，在“思”中體味押韻式廣告詞的語言魅力，在“辨”中孕育智慧、飛揚(yáng)個(gè)性?！?/p>

三、牛刀小試，編廣告

師：優(yōu)秀的廣告詞絕不是“王婆賣瓜”式的自我吹擂，也不是“自相矛盾”式的前后相悖，它需要一定的創(chuàng)意和語言文字的感染力。像《水滸傳》中景陽岡下那家小酒鋪前懸掛的廣告，堪稱史上最絕妙的廣告詞。廣告詞是——

生（齊說）：三碗不過崗。

師：瞧！只字未提酒好，但酒之香濃，盡在詞中。優(yōu)秀的廣告詞是經(jīng)過反復(fù)錘煉推敲的結(jié)晶。押韻式廣告詞因朗朗上口，好讀易記，一直受公眾青睞。

現(xiàn)在，請大家也來做一回廣告策劃人，自己創(chuàng)編廣告詞。

看看這幾條廣告詞，猜猜看括號里該填哪個(gè)字好？（出示）

如果你想吸煙，定時(shí)炸彈就在（ ）。

涓涓之水成海洋，顆顆愛心變（ ）。

手拉手，心連心，我們一起（ ）。

生：如果你想吸煙，定時(shí)炸彈就在身邊。

生：如果你想吸煙，定時(shí)炸彈就在眼前。

師：你的思維反應(yīng)很快速，告訴大家你的“制勝法寶”是什么？

生：我先找到韻腳“煙”，再想押“an”韻的字，就想到了“身邊”。

師：好方法，謝謝你毫無保留地和我們分享。讀一讀這兩句，你更喜歡哪句？

生：我喜歡“如果你想吸煙，定時(shí)炸彈就在心間?！币?yàn)椤靶拈g”更讓人時(shí)刻警醒。

師：這就是語言的感染力。同學(xué)們，優(yōu)秀的押韻式廣告詞不僅語言簡潔，有韻腳，它還很有感染力。

生：涓涓之水成海洋，顆顆愛心變陽光。

生：涓涓之水成海洋，顆顆愛心變希望。

師：不僅押韻，還運(yùn)用了比喻的方法，讓語言插上了想象的翅膀，給人以無限的勇氣和憧憬。很有感染力的廣告詞，了不起！

生：手拉手，心連心，我們一起向前進(jìn)。

生：手拉手，心連心，我們一起好心情。

師：剛才你們是以“心”為韻腳的，還有不同的意見嗎？

生：手拉手，心連心，我們一起向前走。我押的是“ou”韻。

師：你是思想的巨人，獨(dú)辟蹊徑，另找韻腳，令人耳目一新。老師為你驕傲！

看看下面的一則廣告詞，試著續(xù)寫一句。（出示）

人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，____________。

生：人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，處處傳佳話。

師：和大家分享一下你的“制勝法寶”吧！

生：我先想，這是一條關(guān)于學(xué)雷鋒的公益廣告，后面續(xù)寫的內(nèi)容應(yīng)該和做好事有關(guān)系。再找韻腳，應(yīng)該是“大”“怕”，押的是“a”韻。最后，我想到了“佳話”的“話”。

師：你果真是出色的廣告策劃人。你的“制勝法寶”，老師概括了一下，就是“三步”——抓特點(diǎn)、找韻腳、有感染力。

生：人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，平凡也偉大。

生：人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，大家樂哈哈。

生：人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，幸福你我他。

生：人小志氣大，辛苦我不怕。日常學(xué)雷鋒，愛心傳萬家。

師：續(xù)寫廣告詞，同樣沒能難住大家。接下來，難度系數(shù)加大，到了“創(chuàng)意空間二選一”環(huán)節(jié)，請自由選擇，自主創(chuàng)編。（出示）

1.周五的社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，請你為你參加的社團(tuán)設(shè)計(jì)一條押韻式廣告詞。

2.自由選擇內(nèi)容，創(chuàng)編一條押韻式廣告詞。

師：老師為自己帶的編織社團(tuán)，創(chuàng)編了一條廣告：（出示）

毛線繞，細(xì)針翹，你編我織多美妙。

接下來，看你們的哦。

（生動(dòng)筆寫廣告詞后，全班交流。）

生：太極就是好，學(xué)會(huì)永不老。

生：強(qiáng)身健體，快樂無極。

生：小小太極功，學(xué)會(huì)好處多。身在萬人中，可是無人攻。

生：想要打球，就打手球。

生：編織坊內(nèi)趣事多，針兒線兒齊飛舞。

生：不要吸煙，快樂每天。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，步步推進(jìn)，由填詞到續(xù)句，從仿照到創(chuàng)編，階梯式的訓(xùn)練讓學(xué)生由課內(nèi)自然延伸到課外，由文本拓展到生活，從而讓學(xué)生在具體的語言實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。】

四、寓教于樂，賞廣告

師：作為大家喜聞樂見的這種語言形式，人們常常會(huì)用說唱的形式來表現(xiàn)押韻式廣告詞，一起來欣賞公益廣告《學(xué)雷鋒歌謠》的說唱片段吧！

師：現(xiàn)在給大家配上這樣的節(jié)奏，自己練習(xí)說唱一下剛才你創(chuàng)編的廣告詞。(播放節(jié)奏音響，學(xué)生配節(jié)奏練習(xí)。)

師：廣告詞這么有意思，如果在作文中也用上廣告詞，會(huì)有怎樣的效果呢？請讀一讀這篇童話。（出示）

《老鼠的故事》

一只老鼠爬到了油瓶口，將尾巴伸進(jìn)瓶里，油順著尾巴一滴一滴往下滴，另一只老鼠在下面貪婪地吃著，舍不得離開。放哨的老鼠急了：“喝夠了沒？味道怎么樣?。俊焙扔偷睦鲜筮七谱欤骸暗蔚蜗銤?，意猶未盡！”

（教師朗讀，學(xué)生邊聽邊笑。）

生：在作文中用上廣告詞，覺得語言很精練，有點(diǎn)意蘊(yùn)無窮的感覺。

生：在作文中用上廣告詞，感覺很有趣味，讀了還想讀。

【設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂的說唱，成為了課堂的一大亮點(diǎn)，激發(fā)情趣，內(nèi)化語言，讓學(xué)生在體驗(yàn)創(chuàng)作之喜悅時(shí)，還能再次感受押韻帶來的音律美。饒有興致的童話閱讀，則與課始的廣告故事遙相呼應(yīng)，將“小廣告”融入到“大語文”的學(xué)習(xí)中?！?/p>

五、延伸拓展，愛廣告

師：精彩的廣告詞中的確蘊(yùn)含著無窮的樂趣，彰顯著祖國語言的無窮魅力，它的音律美、節(jié)奏美，意蘊(yùn)更美。正如這條廣告詞中所說——（出示）

中國字深含吉祥，中國夢星光燦爛，中國人幸福陽光。

（生齊讀）

師：在我們身邊，還有很多風(fēng)格迥異的廣告詞等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！最后，送給大家一首廣告詞的串燒歌曲，邊聽邊數(shù)數(shù)其中有多少條廣告詞。（播放歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活，將學(xué)生的視野從關(guān)注廣告詞延伸到鐘情中國字，構(gòu)建了“向生活學(xué)習(xí)語文”的大語文教學(xué)觀，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。】