伍云龍

《青海高原一株柳》是蘇教版六年級上冊的一篇狀物散文。全文層次清晰，語言優(yōu)美、流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨(dú)特的、充滿生命力的風(fēng)景畫。課文描寫的是佇立在青海高原上一株神奇的柳樹，一株令人敬而生畏的、有著頑強(qiáng)精神的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不要抱怨命運(yùn)，也不要畏怯生存之艱險(xiǎn)，而要聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來。課文語言華麗，篇幅較長，內(nèi)涵豐富，寫作方法鮮明獨(dú)特。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，帶領(lǐng)學(xué)生品讀、涵泳文字，感悟柳樹的神奇，獲得生活啟示，習(xí)得寫作手法？教學(xué)中，我緊扣本文的文眼“神奇”，品讀語言文字，感悟柳樹的頑強(qiáng)形象，體會作者對比襯托、借物喻人的寫作手法，層層推進(jìn)，使得整個(gè)課堂教學(xué)層次分明。

一、扣文眼，品柳樹外形之“神奇”

“神奇”是本篇課文的“文眼”所在。在這堂課上，我始終緊扣“神奇”兩字，以“神奇”為切口，和學(xué)生一起走進(jìn)文本，研讀文本。導(dǎo)入新課后，我直奔課文中心：“這到底是一株怎樣的柳樹呢？神奇到令‘我’望而生畏?！比缓笠I(lǐng)學(xué)生閱讀課文重點(diǎn)段第五自然段：“這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。”

“請同學(xué)們打開書本，默讀第五自然段，哪些詞語或句子讓你感受到這株柳樹的神奇？圈畫出關(guān)鍵詞句，在有感想的地方寫上批注?！?/p>

在細(xì)讀課文第五自然段的過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以讀促悟，以評促讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“兩合抱粗”“百十余平方米”這兩組數(shù)字，品讀柳樹的外形粗壯、高大；通過“粗實(shí)而堅(jiān)硬”等詞語感受柳樹的粗糙堅(jiān)硬；通過“生鐵鐵錠的色澤”“綠得蒼郁，綠得深沉”“獨(dú)特鍛鑄”“巍巍然撐立”“強(qiáng)大感召”等詞的品讀涵泳，勾連課文前面描寫青海高原環(huán)境惡劣的詞語“廣袤無垠、青草覆蓋的原野”“寸木不生、青石嶙峋的山峰”“深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)”“悲壯和蒼涼”，體會青海高原這株柳樹外形的神奇，進(jìn)而感受這株柳樹頑強(qiáng)非凡的生命力。最后，回環(huán)誦讀中心句“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”在一次次的朗讀、品味、涵泳的過程中，這株柳樹外形的神奇、生命力的頑強(qiáng)已悄然無聲地浸潤到學(xué)生的心里。

二、讀句子，品柳樹生長過程之“神奇”

這株生長在青海高原上的柳樹，不光外形神奇，作者猜測想象的生長過程同樣神奇。如何讓學(xué)生讀懂作者的猜測和想象，并從中感受到柳樹成長背后的艱辛、不易，以及這株柳樹在極其惡劣的環(huán)境中不屈不撓地抗?fàn)幩憩F(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力，再次生發(fā)對柳樹的崇敬之情呢？通過遷移第五自然段的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊扣六、七自然段中的重點(diǎn)詞句感悟柳樹生長過程之“神奇”。如第六自然段，緊扣“恰遇好雨水”“有幸萌發(fā) ”“ 全 毀 了 ”“ 奇 跡 般 ”“ 熬 ”“ 持久的干旱”“嚴(yán)酷的寒冷”“絕不寬容”“活到一歲”等詞語感受柳樹生長過程的神奇，生命力的頑強(qiáng)。同時(shí)適時(shí)拓展關(guān)于青海高原生存環(huán)境惡劣的語段：

“青海高原，那里地勢高，空氣稀薄，人煙稀少。那里氣候干旱，一年四季中降雨量很少，有時(shí)連續(xù)半年不下一滴雨。那里空氣早晚溫差大，土壤貧瘠，土壤里凍結(jié)形成凍土，植物很難在這樣的土壤里存活。”這樣的拓展，進(jìn)一步加深了學(xué)生對這株柳樹生長過程“神奇”的體會，生命力頑強(qiáng)的感悟。如第七自然段，緊扣三個(gè)“多少”，體會柳樹經(jīng)受的困難多，但它依然那么頑強(qiáng)；緊扣四個(gè)“又”，引導(dǎo)學(xué)生感受到它的堅(jiān)持是多么執(zhí)著，它的矗立是多么的頑強(qiáng)。通過引讀、指讀、齊讀、想象讀“長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條；它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。”這段話，感受排比句式的一氣呵成、想象的大膽豐富，感受這株柳樹在如此惡劣的環(huán)境中，仍然巍巍然矗立在青海高原上的高大形象。一種望而生畏的敬意在學(xué)生心中油然而生，這株柳樹頑強(qiáng)的品質(zhì)此時(shí)已深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心。

三、仿寫話，品柳樹精神之“神奇”

在課文第七自然段中，作者對柳樹的生長過程進(jìn)行了大膽的想象，想象這株柳樹在狂風(fēng)暴雨、大雪紛飛、雷轟電擊的惡劣環(huán)境下，它仍然頑強(qiáng)地矗立著。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受柳樹令人望而生畏的生命力，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加大膽的想象，設(shè)計(jì)了如下的寫話練習(xí)：

1.盛夏，炎炎烈日炙烤著大地，連厚實(shí)的土層也漸漸裂開了縫，這株柳樹_______。

2.一聲霹靂在天空炸響，閃電劃亮了高原的上空，驚雷滾滾而來，這株柳樹_______。

3.刺骨的寒風(fēng)卷著漫天的飛雪在高原上肆虐，這株柳樹_________。

請學(xué)生選擇其中的一個(gè)話題，學(xué)習(xí)作者大膽想象的寫作手法，進(jìn)行寫話練習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在作者虛實(shí)結(jié)合的描寫中進(jìn)一步感受柳樹的神奇、生命力的頑強(qiáng)。

四、悟?qū)懛?，從“反襯對比”“借物喻人”中品“神奇”

文章的第八自然段，作者極力描寫家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹婀娜多姿、風(fēng)情萬種、極易生長。看似作者的無意之筆，實(shí)則作者是通過家鄉(xiāng)的柳樹對比反襯出青海高原柳樹令人望而生畏的生命力。為了引導(dǎo)學(xué)生探究到作者的這種寫作意圖，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：既然作者陳忠實(shí)對高原上的這株柳崇拜到敬畏的境地，又為何對家鄉(xiāng)的柳樹用上這么多筆墨呢？繼而引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會到這是作者的有意為之，并學(xué)習(xí)一種新的寫作手法——對比襯托，明白作者通過對灞河柳的描寫，更加襯托出青海高原這株柳樹生命力的頑強(qiáng)。

課文最后一個(gè)自然段，是作者發(fā)出的人生感悟。我把學(xué)生的目光引向句中的兩個(gè)數(shù)字“九十九”“一”，體會命運(yùn)給予柳樹的條條都是死路但它卻能一次又一次起死回生，終于造就了青海高原上一幅壯麗的風(fēng)景。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)聯(lián)詞語“不是”“而是”，體會到青海高原上的柳樹面對如此逆境時(shí)的人生態(tài)度，并適時(shí)勾連回憶前面學(xué)過的課文中和柳樹同樣具有頑強(qiáng)毅力和精神的人。結(jié)尾看似句句寫柳樹，實(shí)則字字能見到作者陳忠實(shí)的影子，青海高原上的那株柳樹就是作者陳忠實(shí)。為此，我又拓展了有關(guān)作者陳忠實(shí)的資料：“陳忠實(shí)，當(dāng)代著名作家，1942年出生于陜西農(nóng)村一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他從小酷愛文學(xué)，雖然貧窮的現(xiàn)實(shí)打碎了他的大學(xué)夢，卻沒有打破他的文學(xué)夢。高中畢業(yè)后，他白天務(wù)農(nóng)，晚上在昏暗的油燈下堅(jiān)持讀書寫作，經(jīng)過長達(dá)18年的艱辛努力，終于創(chuàng)作出著名的長篇小說《白鹿原》。小說發(fā)表后在文壇引起轟動，1994年榮獲中國文學(xué)最高獎——茅盾文學(xué)獎。陳忠實(shí)用他的艱辛和頑強(qiáng)為自己開辟了一片壯美的天地！”水到渠成地理解了“借物喻人”的寫作手法。

課文學(xué)完了，但這株柳樹已深深定格在學(xué)生的心中，它必將影響著學(xué)生對于困境、對于人生的諸多態(tài)度。所以，課堂結(jié)束之時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把課文最后一個(gè)自然段中的“沒有”“也沒有”改成“不要”“而要”，作為學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)收獲：“當(dāng)我們身處逆境的時(shí)候，不要抱怨命運(yùn)，也不要畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而要聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來。即便命運(yùn)給予我們的幾乎是九十九條死亡之路，我們也要在一線希望之中成就一片綠陰。”