羅玉蓮

(門源縣泉口鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 青海 門源 810300)

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

羅玉蓮

(門源縣泉口鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 青海 門源 810300)

本文主要論述了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

教學(xué)內(nèi)容與方法;學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的巨大推動(dòng)了。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還將影響學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，可以促進(jìn)學(xué)生積極的思考，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要善于利用新穎的手段點(diǎn)燃學(xué)生純真好奇心的火焰，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1 確定好教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生印象

新課的恰當(dāng)引入是上好一堂課的重要手段，教師必須明確提出本課的教學(xué)內(nèi)容和要求，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，說明所學(xué)知識(shí)的重要性，以此來吸引學(xué)生。教學(xué)中圖形的認(rèn)識(shí)，單位換算比較枯燥，引進(jìn)時(shí)可采取“設(shè)疑”辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開啟學(xué)生思維，對(duì)設(shè)疑的問題學(xué)生產(chǎn)生興趣。在上三角形等圖形課時(shí)，讓學(xué)生出生活中大量圖形實(shí)物并讓學(xué)生討論問什么三角形在生活當(dāng)中在建筑當(dāng)中用的比較多，比較廣泛，從而的出結(jié)論三角形具有穩(wěn)定性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上力求新穎

在教學(xué)中以豐富有趣，邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)“能被2、3、5整除”時(shí)，新課前，老師說：“現(xiàn)在老師來變個(gè)猜數(shù)魔術(shù)。你們?nèi)我鈭?bào)一個(gè)自然數(shù)，我不用計(jì)算，就能很快地說出這個(gè)數(shù)能被2、3、5整除，學(xué)生們紛紛舉手報(bào)數(shù)，老師一一作出回答，并把學(xué)生報(bào)的數(shù)按能被2、3、5整除的歸類板書出來；然后師問：“大家觀察一下板書上的各數(shù)，看看有什么特征？有誰能猜的出來？”這樣教學(xué)，學(xué)生積極性很高，就、很快概括出能被2、3、5整除的數(shù)的特征。

3 發(fā)揮直觀教具，圖片、卡片的作用，通過直觀的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

具體形象的東西直觀、生動(dòng)，給以印象深刻，所以通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生理解和接受。如，教學(xué)“長方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)土豆、一把小刀。上課時(shí)，先讓生看師演示；先切一刀，是學(xué)生見“面”，再切一刀見“棱”，接著再切一刀見“頂點(diǎn)”；然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，切一刀動(dòng)手摸一摸。這樣教學(xué)既形象直觀又較快的突破了面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)概念，最后讓學(xué)生觀察長方體模型，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

4 挖掘?qū)W習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因小學(xué)生好奇心、好勝心很強(qiáng)，教學(xué)中可采用嘗試練習(xí)的方法，激發(fā)他們的求知欲望。如，對(duì)有些新知的學(xué)習(xí)，可先出示與例題相仿的模式題，要求學(xué)生嘗試解答，學(xué)生為尋求正確的解題方法，將積極去自學(xué)教材上的新內(nèi)容，這有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教無定法，但有方。只要我們在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真捉摸，激發(fā)學(xué)生的興趣是多種多樣的，教學(xué)中可以借助巧妙設(shè)問，采用多種練習(xí)手段。如，創(chuàng)設(shè)情境、打比方、猜謎語等。還可以用影像、投影、白板等直觀設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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