曹茶香（上海建橋學院 新聞傳播學院，上海 201306）

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“專業(yè)基本素養(yǎng)+”應用型新聞人才的培養(yǎng)與實踐
——企業(yè)報從業(yè)要求帶來的啟示

曹茶香
（上海建橋學院 新聞傳播學院，上海 201306）

摘 要：有著較長發(fā)展歷史的企業(yè)報，依托企業(yè)存在和發(fā)展，承擔著企業(yè)宣傳、文化建設、檔案記錄等重要功能，是傳媒行業(yè)中的一支獨特力量。在傳統(tǒng)報紙日漸萎縮的當下，企業(yè)報也面臨著提升辦報水平和轉型發(fā)展的問題。本文通過對企業(yè)報辦報特征、從業(yè)要求、存在問題等方面的分析，試圖找尋企業(yè)報和新聞專業(yè)教育雙贏發(fā)展的內在關聯(lián)。文章從企業(yè)報從業(yè)要求談開，順應傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢，提出新聞專業(yè)“專業(yè)基本素養(yǎng)+”應用型人才培養(yǎng)模式的建議，即把文字訓練作為提升專業(yè)基本素養(yǎng)的主渠道，在夯實專業(yè)基本功的基礎上走特色化專業(yè)實踐道路，并提供實例參考。

關鍵詞：應用型新聞人才；企業(yè)報；文字訓練；專業(yè)實踐

在信息數(shù)字化迅猛發(fā)展的背景下，新媒體以排山倒海之勢對傳統(tǒng)媒體攻城略地，受影響首當其沖的是報紙。然而，當大多數(shù)人為報紙發(fā)展捏一把汗時，報紙中卻有一支“輕騎兵部隊”依然保持著旺盛的生命力，那就是存在于眾多中小型企業(yè)中的企業(yè)報。在媒體轉型背景下，研究企業(yè)報的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，探尋企業(yè)報發(fā)展與新聞專業(yè)教育改革之間的聯(lián)系，促進企業(yè)報和新聞專業(yè)教育共同發(fā)展，實為具有較強現(xiàn)實意義的有益探索。

一、企業(yè)報特征及從業(yè)要求

新中國最早的企業(yè)報創(chuàng)辦于1949年國家企業(yè)興建之時，與新中國共同成長。企業(yè)報最初興起于不便召開全體職工大會進行生產動員、總結交流等活動的鐵路、地礦、石油、水電、工程建設等大型企業(yè)，幫助這些分散性、流動性和專業(yè)性強，職工人數(shù)多的企業(yè)解決思想引導、信息交流、政策宣傳等問題。企業(yè)報依托企業(yè)存在和發(fā)展，以全面服務企業(yè)為宗旨，對內是上傳下達、動員教化的工具，對外是宣傳營銷、打造企業(yè)品牌的渠道，記錄企業(yè)成長發(fā)展的歷程，是企業(yè)的“新鮮檔案”，又是企業(yè)的一張?zhí)貏e名片。企業(yè)報既是傳播企業(yè)內部各類信息動態(tài)的“耳目”，又因其紙質形態(tài)可作為“門面”對外呈現(xiàn)，更是企業(yè)管理層的“喉舌”。因此，為了謀求企業(yè)更深層次和更高水平的發(fā)展，各個時期的企業(yè)管理者都非常重視創(chuàng)辦企業(yè)報或性質類似的紙媒。

企業(yè)報與社會報紙同為紙媒，但比社會報紙有著更鮮明的個性。企業(yè)報的鮮明特征，對企業(yè)報從業(yè)人員提出了特別的從業(yè)要求。

（一）全面服務企業(yè)的宗旨要求從業(yè)人員樹立強烈的責任意識和大局觀

企業(yè)報與所屬企業(yè)是強烈的依存關系，榮辱與共，利益密切相關。從辦報宗旨上來看，企業(yè)報是以全面服務所屬企業(yè)為宗旨，企業(yè)報辦報立場始終與企業(yè)發(fā)展目標一致，是企業(yè)管理的有效“喉舌”。在這樣的定位下，企業(yè)辦報過程受企業(yè)的行政影響較大，有時甚至出現(xiàn)違背新聞規(guī)律而行的情況。例如，版面設置與頭條選擇往往重領導效應而非新聞價值；用稿時因為重視平衡原則而往往犧牲好稿件、好版面；重正面宣傳表揚、輕負面批評報道；新聞時效性普遍不強等。這樣的辦報特征，要求企業(yè)報從業(yè)人員，尤其是企業(yè)報主編和編輯、記者們要牢牢樹立為企業(yè)服務的責任意識和大局觀。編輯和記者要把報紙為企業(yè)服務的責任感和大局意識落實在日常編輯和新聞采寫中，尋求新聞原則和大局影響兩者之間的最佳位置。

（二）專業(yè)化報道為重點的辦報現(xiàn)實要求從業(yè)人員必須從基層吃苦實干學本領

從報道內容來看，企業(yè)報以專業(yè)化經濟報道為重點，報道內容有較強的專業(yè)性、重復性。企業(yè)報稿件質量往往受到采寫范圍狹窄、選題單一、專業(yè)性強等因素影響，報道內容在新穎性、趣味性、普及性等方面存在較多問題。要提升企業(yè)報的稿件質量，最根本的入手點應是提升采寫者——通常是報社少量專職記者和大量基層通訊員的新聞發(fā)現(xiàn)與采訪以及寫作能力。

由于企業(yè)中心工作長抓不懈，企業(yè)報的內容難以超越企業(yè)的中心工作，工作重復性強，同類選題多，要從相似選題中寫出新意，需要記者或者通訊員具備較強的新聞敏感度。與社會報紙記者發(fā)現(xiàn)新聞、獲取新聞價值點、采訪到位的要求不同的是，企業(yè)報記者和通訊員首先要熟悉企業(yè)的分工職責、工作流程、標準規(guī)范、基層職工工作與生活狀態(tài)，了解常規(guī)常態(tài)才能準確地把握新事物、新動向，才能發(fā)現(xiàn)具有新聞價值的線索，抓住老題材的新鮮點。記者或通訊員只有深入了解企業(yè)基層實際，才能對采訪對象進行專業(yè)的、細致的采訪，避免出現(xiàn)采訪“隔靴撓癢”“外行看熱鬧”的現(xiàn)象，而采訪細致到位也是成就一篇具有傳播價值、扎實細致、言之有物的新聞稿的重要條件。企業(yè)報編輯需要借助企業(yè)基層經驗和行業(yè)相關知識來選稿、改稿、用稿，以及激勵通訊員寫出高質量的稿件。

基層經驗和行業(yè)知識對提升企業(yè)報辦報水平有著重大的影響，因而企業(yè)報在人才選擇和培養(yǎng)過程中十分注重企業(yè)基層鍛煉。目前，企業(yè)報從業(yè)人員通常采用內招和外招相結合的方式，其中絕大多數(shù)是從企業(yè)基層宣傳崗位或者優(yōu)秀基層通訊員選拔上來，另外少數(shù)是從高校新聞傳媒相關專業(yè)招聘來的畢業(yè)生，通常在入職后直接被派往基層鍛煉1～2年甚至更長時間。例如，《上海鐵道》報社從行業(yè)外招聘來的記者或編輯，需要先從基層的鐵路工人做起，經基層單位考核合格后才能回到報社工作。在基層鍛煉期間，企業(yè)報從業(yè)人員與基層職工共同工作和生活，學習行業(yè)知識，熟悉工作流程和企業(yè)的管理模式?；鶎渝憻捈饶芘囵B(yǎng)企業(yè)報從業(yè)人員吃苦實干的精神，使其積累經驗、增長本領，又能為后續(xù)報社工作拓展人脈資源。

（三）企業(yè)報的服務角色要求從業(yè)人員具備良好的溝通協(xié)調能力

在企業(yè)中，企業(yè)報是一個服務角色，通過文字、圖片、版面等向企業(yè)上下傳遞政策信息，交流分享經驗成果，宣揚好人好事，刊登警示教訓等，是為企業(yè)中心工作和全體職工服務的。企業(yè)報要履行好自身的服務功能，需要從業(yè)人員具備良好的溝通協(xié)調能力，在應對突發(fā)狀況時，處理好與企業(yè)各方的關系。具體而言，企業(yè)報從業(yè)人員需要運用良好的溝通協(xié)調能力重點處理好以下幾個方面的關系：

1.企業(yè)行政意志與新聞原則之間的關系。企業(yè)報端的是企業(yè)的碗，自然要聽企業(yè)的話，但企業(yè)報主要負責人可以通過與上級主管領導及相關部門協(xié)商溝通，為企業(yè)報發(fā)展爭取較寬松的環(huán)境和足夠的支持，在企業(yè)上下形成基本共識，即在不損害企業(yè)利益的基礎上，盡量遵循新聞規(guī)律辦報。例如，在版面篇幅上盡量精簡領導講話和活動記錄，報道選題上側重一線職工生產生活，寫作上多從基層職工角度看問題，在強調企業(yè)中心工作重點報道的同時兼顧新聞的時效性，在報道先進典型時注意真實性和貼近性。

2.報社內部各部門和人員之間的關系。國有大中型企業(yè)或者大型民營集團屬下的企業(yè)報，部門和人員配置較充分，規(guī)范的企業(yè)報設有主編、副主編、新聞部、副刊部、專刊部、記者部、影像部等。打造一支部門齊全，分工細化，人員較多，團結、高效、有戰(zhàn)斗力的報社團隊，不僅需要主要負責人的有力協(xié)調，還需要建立起部門和部門間的基層溝通機制，每個企業(yè)報工作人員也應在對報紙和企業(yè)負責的前提下加強溝通和信任。

3.編輯與基層通訊員之間的關系。企業(yè)報專職記者配置較少，基層通訊員是企業(yè)報稿源的重要支撐。企業(yè)報編輯的一項重要工作就是培育一支相對穩(wěn)定且可信賴的通訊員隊伍。編輯與通訊員通過電話、網(wǎng)絡溝通、培訓交流等方式建立互信關系，編輯鼓勵、指導通訊員發(fā)現(xiàn)新聞寫作投稿，并盡可能通過修繕稿件促其見報，通訊員在編輯的鼓勵和指導下成長進步。編輯聯(lián)系的通訊員數(shù)量以及通訊員寫作水平直接影響到其負責版面的稿源和質量，因此與通訊員友好溝通是企業(yè)報編輯應該具備的一項重要工作能力。

（四）企業(yè)報業(yè)務短板的主要突破口是提升從業(yè)人員的新聞專業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)報在業(yè)務上的不足，主要表現(xiàn)在新聞時效性普遍較差、工作報告和領導講話多、會議報道和好人好事多、生動活潑的文章少、表揚容易批評難、評論少且質量不高、版面編排粗糙或隨意、向新媒體延伸的積極性和技術水平較低等。企業(yè)報業(yè)務水平的重要突破口是提升企業(yè)報從業(yè)人員的新聞專業(yè)素養(yǎng)。新媒體時代新聞專業(yè)素養(yǎng)可以概括為兩個方面：一是文字基本功；二是新媒體綜合運用能力。

二、企業(yè)報和新聞專業(yè)教育雙贏發(fā)展的可能性

雖然企業(yè)對辦企業(yè)報的需求較高，但綜觀國內企業(yè)報整體辦報水平還是良莠不齊。調查發(fā)現(xiàn)，牽制企業(yè)報辦報水平的因素較多，如企業(yè)報所獲支持有限、報道題材和范圍較窄、缺乏市場競爭激勵等。而具有新聞專業(yè)背景的從業(yè)人員比例偏低、向新媒體轉型的能力有限是普遍存在的問題。提升企業(yè)報辦報水平的一個可行性舉措是提高具有新聞專業(yè)背景的人員比例，或者通過培訓學習等手段提升企業(yè)報從業(yè)人員的新聞專業(yè)素養(yǎng)和技能，而這或將成為新聞專業(yè)教育發(fā)展的新驅動力，為新聞專業(yè)學生實踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供廣闊的天地。

梳理當下媒體的現(xiàn)狀，不難看出，責任意識、大局觀、吃苦實干精神、溝通協(xié)調能力以及文字功力，不僅是對企業(yè)報從業(yè)人員的獨有要求，而且是所有媒體從業(yè)者都應該具備的基本素養(yǎng)，而對新媒體的運用能力是時代對傳媒從業(yè)人員新的技能要求。應用型轉型背景下的新聞專業(yè)教育，一個關鍵的轉型就是與行業(yè)發(fā)展緊密銜接，以市場需求為導向，結合本專業(yè)教與學的實際，明確應用型人才培養(yǎng)模式。在傳媒業(yè)風起云涌的背景下，高校新聞專業(yè)教育要一手抓實學生的專業(yè)基本素養(yǎng)培養(yǎng)，夯實學生專業(yè)基石，一手打造適合本校實際的特色技能，解決學生就業(yè)“最后一公里”問題，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)，上崗即上手。

三、新聞專業(yè)教育“專業(yè)基本素養(yǎng)+”人才培養(yǎng)模式思考與實踐探索

在抓好專業(yè)基本素養(yǎng)的基礎上培育與市場需求接軌的特色技能，即“專業(yè)基本素養(yǎng)+”式人才培養(yǎng)模式是新聞專業(yè)教育應對傳媒業(yè)變革的良方。從具體路徑上來看，文字訓練和課內外專業(yè)實踐可成為應用型新聞人才培養(yǎng)的有效嘗試。

（一）夯實新聞教育專業(yè)基石——通過文字訓練鍛造專業(yè)基本素養(yǎng)

在新聞專業(yè)基本素養(yǎng)的各項要求中，是最核心是文字功力。新聞專業(yè)教育可以通過以閱讀和寫作為重點的文字訓練來提升新聞學生的文字功力。

1.閱讀對有“雜家”之稱的新聞學生意義深遠。閱讀不僅增長學識、開闊眼界、豐富文學積淀，更可以培養(yǎng)學生的思辨能力和批評意識，而后兩者是做好新聞工作十分難得的品質。基于多數(shù)大學生閱讀習慣不佳、閱讀興趣不濃的現(xiàn)狀，院系可將培養(yǎng)讀書風氣作為專業(yè)教育的一部分，不僅學生要讀書，老師也要讀書，讀書應成為新聞專業(yè)學生必修的素質拓展項目。院系可通過開設中外名著導讀通識課程，成立讀書會、讀書小組，由教師帶領學生讀書交流，開展讀書比賽等措施培育讀書風氣，夯實新聞專業(yè)教育的基石。

2.寫作訓練幫助新聞專業(yè)學生練就“看家本領”。筆桿子是新聞工作者的看家武器，筆頭功夫即寫作功力最終決定一個新聞人的行業(yè)高度。不管是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，都要求從業(yè)者能夠用正確的語法和流暢的寫作風格來生動地敘述故事。寫作是一個綜合訓練的過程，可以培養(yǎng)新聞學生多方面的素養(yǎng)。洞察世界，發(fā)現(xiàn)選題，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和新聞敏感度；剔選素材，確立主題，有助于學生分析研究能力的提高；謀篇布局，下筆成文，有助于專注力和邏輯思維能力的培養(yǎng)；錘煉文句，修改完善，有助于鍛造精益求精的品格。但寫作同時又是一項艱苦的任務，新聞專業(yè)學生的寫作訓練有賴于院系設置訓練模式定化要求。結合新聞專業(yè)特色，開設進階式寫作課程，通過連續(xù)性、漸進式的課程訓練，逐步提高學生的寫作水平。新聞專業(yè)進階式寫作課程體系可包含基礎寫作、新聞（采訪）寫作、高級新聞寫作、新媒體寫作等實務性課程，分別訓練學生的基本寫作思維和技能、新聞采訪與寫作基本技巧、專業(yè)化深度新聞寫作技能、新媒體寫作思維和技能。

（二）緊跟行業(yè)步伐——在實踐中鍛造“+”的技能

新聞專業(yè)人才培養(yǎng)“+”，指的是專業(yè)教育要從市場需求出發(fā)，結合本校師資力量、學生層次、教育實踐條件等實際情況，著重培養(yǎng)學生傳媒專業(yè)技能，諸如圖片拍攝與制作、紙媒創(chuàng)辦與市場運營、音頻制作與市場運營、視頻制作與市場運營、媒介公關等。新聞專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的關鍵是實作和實踐，充分的專業(yè)實踐可以培養(yǎng)學生的責任意識、大局觀、吃苦實干精神，更重要的是結合市場需求練就過硬的專業(yè)技能，切實推進學生畢業(yè)即就業(yè)，上崗即上手。

“+”的特色技能培養(yǎng)的有效路徑是充分開展課內外專業(yè)實踐。上海建橋學院新聞系課內實作與課外實踐某些經驗或可作借鑒。該系以培養(yǎng)面向中小企業(yè)和基層單位需要的全媒體應用人才為目標，銳意改革，把課程教革和學生實作實踐緊密結合，把課程平臺化、市場化。課內實作是指課程教師帶領學生承建運營一個實踐平臺，全體學生被分化成若干小組或項目團隊，定期定量完成實踐任務，并根據(jù)實踐任務完成情況考評該課程成績。該系自2013年上半年開始，由《新聞采訪與寫作》課程搭建微信、微博新媒體實踐平臺“建橋建橋我是新聞”，設有20余個原創(chuàng)欄目，重點訓練學生的新聞采訪與寫作、新聞媒體運營推廣能力。該平臺“立足建橋校園，放眼傳媒社會”，學期課程每天推出一期，寒暑假期每周一期，其微信關注量近萬，成為該校最具影響力的學生實踐平臺，不僅如此，該平臺還多次居“全國各大高校的院校兩級媒

體官方微信排行榜”前列。該系依托《報紙編輯與實務》課程開辟報紙實踐平臺，由教師指導學生創(chuàng)辦“新聞習報”，每周印發(fā)一期，每期4版，2015年上半年，“新聞習報”勇敢邁出市場化步伐，學生每周不僅要完成一期報紙，還要以每份2元的價格賣出500份。該報紙實踐平臺從主編到文圖采集、編輯、版面設計、排版以及營銷推廣全部由學生完成，對學生進行采、寫、評、編、排、推廣營銷綜合訓練。

課內實作是以課程形式展開，全體參修學生都要參與，屬于基本實踐項目，而課外實踐項目是由優(yōu)秀學生獨立或組成專業(yè)團隊，參與或者承接社會項目。還是以上海建橋學院新聞系為例，該系鼓勵學生積極參加課外實踐，獨立或組隊承接社會項目，諸如編制行業(yè)報紙、為公司企業(yè)做內刊、運營網(wǎng)站和微信公眾號、拍攝商業(yè)宣傳片等，慢慢形成全面開花的局面。真打實做的課外實踐不僅全面鍛造了學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強了學生的專業(yè)信心，同時也有利于打造良好的新聞專業(yè)教育品牌，一舉多得。

“春江水暖鴨先知。”滾滾時代江水中，傳媒業(yè)正是飄游在水面的那群“鴨”，既以靈敏觸覺感知時代江水的變化，又時刻做好與洶涌江水搏斗的準備。在與江水搏斗中，唯有技能過硬且順應潮流的“鴨”才可能生存。傳媒業(yè)為順應時代潮流，其外在形態(tài)可能發(fā)生變化，但內核質素不會輕易改變。新聞專業(yè)教育走“專業(yè)基本素養(yǎng)+”人才培養(yǎng)模式，在夯實新聞專業(yè)基本功的基礎上，盯緊市場變化，走特色化專業(yè)教育道路，或許才是行業(yè)劇烈變革形勢下的發(fā)展良策。

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作者簡介：曹茶香（1981—），女，碩士，上海建橋學院新聞傳播學院新聞系講師，研究方向：新聞寫作，媒體。

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）02-0201-02