張　西

（西南大學(xué)　新聞傳媒學(xué)院，重慶　400715）

?

云時(shí)代移動(dòng)學(xué)習(xí)中的慕課模式
——以“可汗學(xué)院”為例

張西

（西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院，重慶400715）

摘要：在云時(shí)代的背景下，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的沖擊下，學(xué)習(xí)模式也呈現(xiàn)多樣趨勢(shì)。本文僅以“可汗學(xué)院”為例，簡(jiǎn)要分析云時(shí)代移動(dòng)學(xué)習(xí)中的慕課模式給我們帶來(lái)的思考。

關(guān)鍵詞：慕課；學(xué)習(xí)；特征；“可汗學(xué)院”

移動(dòng)學(xué)習(xí)是在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備的幫助下，能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。而云時(shí)代移動(dòng)學(xué)習(xí)下的慕課模式，則使學(xué)習(xí)方式更加靈活多變，學(xué)習(xí)理念更加先進(jìn)高效。

一、慕課模式下的“可汗學(xué)院”

慕課（MassiveOpenOnlineCourse），意為大規(guī)模、開(kāi)放性的在線課程，由美國(guó)發(fā)起。慕課模式下的“可汗學(xué)院”（Khan Academy），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布拍攝的視頻進(jìn)行授課，包括數(shù)學(xué)、金融、物理、化學(xué)等。

（一）“可汗學(xué)院”體現(xiàn)慕課鮮明特征

1.受眾廣泛，內(nèi)容豐富。“可汗學(xué)院”具有面向全世界所有在線學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)考慮到了廣泛的受眾群體，對(duì)學(xué)習(xí)者無(wú)準(zhǔn)入門(mén)檻，無(wú)時(shí)間、地域等限制，開(kāi)放性強(qiáng)，可自控節(jié)奏。2007年，可汗成立了免費(fèi)在線教育平臺(tái)“可汗學(xué)院”，網(wǎng)站月平均點(diǎn)擊量很快便突破了200萬(wàn)次。［1］“可汗學(xué)院”的在線圖書(shū)館擁有超過(guò)3500部的教學(xué)視頻，每段視頻約10分鐘，內(nèi)容涉及從幼兒園到大學(xué)各個(gè)層次，學(xué)科涵蓋眾多方向。

2.翻轉(zhuǎn)課堂，及時(shí)互動(dòng)?？珊沟慕虒W(xué)視頻繼承和創(chuàng)新了“翻轉(zhuǎn)課堂式”的教學(xué)模式?！翱珊箤W(xué)院”的互動(dòng)，可以是教學(xué)視頻制作者在交流板塊中回答學(xué)生遇到的問(wèn)題，也可以是作為監(jiān)督者、促進(jìn)者和解答者的校內(nèi)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生在家自學(xué)視頻，課堂則變?yōu)閹熒g、同學(xué)間互動(dòng)的場(chǎng)所。

3.創(chuàng)新授課，微課教學(xué)。在課程設(shè)置上，可汗將大知識(shí)塊拆解后制作成小視頻，由易到難的階梯方式互相銜接，供受眾學(xué)習(xí)使用。在錄影設(shè)備上，可汗使用一種觸控面板，點(diǎn)選顏色不一的彩筆，邊講解邊錄音，但并不露面。此舉營(yíng)造出學(xué)習(xí)者與講授者同步學(xué)習(xí)的氛圍，使前者更專(zhuān)注于授課內(nèi)容。在練習(xí)系統(tǒng)上，“可汗學(xué)院”保存學(xué)習(xí)者自行設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供練習(xí)紀(jì)錄等數(shù)據(jù)，教學(xué)者參考便可得知學(xué)生哪些知識(shí)需要鞏固加強(qiáng)。進(jìn)度類(lèi)似的學(xué)生可編排在一班，因材施教。

（二）理想主義的教育改革者

1.公益性質(zhì)，獲得贊助?？珊归_(kāi)始僅為遠(yuǎn)程輔導(dǎo)自己的侄女，后為滿(mǎn)足越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者，他錄制成視頻并免費(fèi)共享到Y(jié)ouTube。一方面，可汗每月可從YouTube網(wǎng)站獲得約2000美元（約合1.3萬(wàn)元人民幣）的廣告分成；另一方面，許多學(xué)生會(huì)自發(fā)給他匯錢(qián)，從幾十美元到一兩萬(wàn)美元不等。［2］此外，比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金（Bill&MelindaGatesFoundation）以及谷歌等公司，會(huì)為其提供部分經(jīng)費(fèi)支持。

2.全心奉獻(xiàn)，個(gè)性教育?？珊乖凇斗D(zhuǎn)課堂——可汗學(xué)院》一書(shū)中說(shuō)道：“我的夢(mèng)想是創(chuàng)建一個(gè)持久的、能夠推動(dòng)改革的、服務(wù)于世界的學(xué)院，我希望它能延續(xù)幾百年，幫助我們從根本上重新思考可行的教育模式?！卑殡S著“可汗學(xué)院”爆炸式地成長(zhǎng)，可汗也對(duì)教育的本質(zhì)進(jìn)行反思，并試圖實(shí)踐他的教育理念——以被教育者為主體，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，提供個(gè)性化教育，并且以新技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這一目的的重要輔助手段。從其著作中可知，“可汗學(xué)院”從2007年開(kāi)始，多次與學(xué)校進(jìn)行合作實(shí)施教育改革項(xiàng)目試驗(yàn)：學(xué)生利用“可汗學(xué)院”的教學(xué)視頻和軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師則在學(xué)校課堂上扮演輔導(dǎo)者和問(wèn)題解決者的角色。

二、反思慕課模式

（一）“可汗學(xué)院”凸顯慕課弊端

首先，截至2015年12月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.2億，較2014年底增加6303萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。［3］在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如此普及的情況下，究竟是將其拿來(lái)作為玩具還是學(xué)習(xí)用具，都取決于使用者。所以，我們平時(shí)要加強(qiáng)灌輸移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的意識(shí)。

其次，慕課模式下的教育尚不能完全取代線下教育，對(duì)于某些實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，就不宜采用此模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。由于課程門(mén)檻低，而學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平和掌握程度有所差異，主要還是靠學(xué)習(xí)者自覺(jué)進(jìn)行。

最后，慕課模式下的考核難以保證其客觀、公正性。在誠(chéng)信體制尚未確立的情況下，如果其課程學(xué)分和實(shí)際課堂中的學(xué)分等同，則無(wú)法確定學(xué)習(xí)者是否有作弊行為。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪就曾表示，相比較“可汗學(xué)院”這種教學(xué)模式來(lái)看，自己更看好私播課：“如果是純?cè)诰€的方式，他們的耐心不足，注意力不夠集中?！保?］新東方推出的私播課（SPOC）是一種小規(guī)模的私人在線課程，80%的學(xué)生會(huì)為老師的在線私播課程付費(fèi)。

（二）國(guó)內(nèi)教育模式的改革

國(guó)內(nèi)很多的在線教育網(wǎng)站從課程體系結(jié)構(gòu)的合理性、網(wǎng)站功能等來(lái)說(shuō)各有特色，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的探索中，從教學(xué)效果、互動(dòng)方式、知識(shí)體系、學(xué)習(xí)效果追蹤等方面，都取得了一定的成績(jī)，如新東方在線類(lèi)的網(wǎng)站等。然而，此類(lèi)網(wǎng)站更多面臨的是考試類(lèi)用戶(hù)，而“可汗學(xué)院”面對(duì)的則是具有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意向的用戶(hù)群體。阻礙我國(guó)教育模式改革，難以出現(xiàn)大量本土版在線教育網(wǎng)站，如“可汗學(xué)院”的原因，很大程度上還是我國(guó)的市場(chǎng)需求量問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

早在慕課出現(xiàn)之前，相關(guān)專(zhuān)家就一直致力于探索教育與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合的新途徑，但僅僅是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充，并未對(duì)傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)模式產(chǎn)生較大沖擊?；蛟S通過(guò)教育體制的適度創(chuàng)新，才能更好地開(kāi)發(fā)云時(shí)代優(yōu)質(zhì)移動(dòng)學(xué)習(xí)慕課新模式。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 西奧多·羅斯扎克（美）.反主流文化的誕生：反思技術(shù)社會(huì)及其年輕人的反叛［M］.費(fèi)伯-費(fèi)伯出版社，1971：156.

［2］ 陳小蒙.中國(guó)為什么出不了可汗學(xué)院/Coursera？［DB/OL］. http：//36kr.com/p/168454.html，2012-11-08.

［3］ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［DB/OL］.CNNIC，http：// cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201601/t20160122_53283.htm，2016-01-22.

［4］ 阿槑.俞敏洪：兒子每天在可汗學(xué)院學(xué)習(xí)，但我看好私播課［DB/ OL］.搜狐教育，http：//learning.sohu.com/20151021/n423804160. shtml，2015-10-21.

中圖分類(lèi)號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）10-0347-01