文 / 于 潔（江蘇省昆山市葛江中學(xué)）

2006年5月，中科院院士、數(shù)學(xué)家、計算機專家張景中來看望我的父親，在昆山可以停留一個下午。我在接待他的時候突發(fā)奇想，想要他到我的班級里去看一看我的學(xué)生。正值中考前的一個月，尖子生已經(jīng)定型，后進生也基本定型，唯獨成績中等、上進心不強、自信心不足的中等生還處于不定型階段。我和張教授說了我的用意，要求他幫我一個忙——那就是當(dāng)他進入我的班級和學(xué)生們握手時，如果我在他胳膊上掐一下，那么他面前的這個學(xué)生就是中等生，請他在肢體和言語上對該學(xué)生多一點鼓勵。他爽快地答應(yīng)了。

教室里很悶熱，我們在走廊的一個空地上站著說話。教授親切地和學(xué)生們一一握手。

果然，當(dāng)中等生A走到張教授面前時，我掐了張教授的胳膊，教授拍了拍A的肩膀：“小伙子不錯，很有靈氣，好好學(xué)數(shù)學(xué)?！盇的臉上—片燦爛。當(dāng)中等生B來到面前時，我又掐了教授一下，我一看B的手里拿著本數(shù)學(xué)書，趕緊說：“教授，給他簽個名吧?！苯淌谒斓卮饝?yīng)：“好??！”B欣喜若狂。于是所有的學(xué)生都拿了數(shù)學(xué)書涌了過來，教授不厭其煩，在他們數(shù)學(xué)書上簽名。中等生C看到教授懸空拿著書簽名很不方便，于是彎下背說：“教授，把我的后背當(dāng)桌子墊著吧。”教授遲疑了一下，拍拍C的腦袋，照辦了。當(dāng)其他學(xué)生的數(shù)學(xué)書全部簽名結(jié)束后，教授微笑著看著C說：“你的書呢？拿來我寫。”C激動起來，竟然撩起衣服，露出后背，“教授，你寫我后背上吧”。教授笑道：“那一洗澡不就沒了嗎？”C頓悟道：“對呀，我真傻?！苯淌谡f：“你這個T恤貴不貴？不貴我就寫你衣服上吧！”C跳起來叫道：“太好了！”

那一年的中考，全班數(shù)學(xué)成績高得連數(shù)學(xué)老師都驚呆了。隔壁幾個班級的數(shù)學(xué)老師連喊不可思議。

后來的幾屆學(xué)生，在沒有那么大的名人來幫我的情況下，我借助了上一屆中考狀元的力量，如法炮制，一屆一屆都取得了良好效果。