趙越

[摘要]在對課題《家園共育背景下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成策略及實(shí)踐研究》的研究過程中發(fā)現(xiàn)，一些家長對待幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過于急切，在教育理念與教育方式上存在一些誤區(qū)，最終導(dǎo)致幼兒小小年紀(jì)就厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而影響其在基礎(chǔ)教育階段中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，就此現(xiàn)象提出解決的策略。

[關(guān)鍵詞]家園共育;誤區(qū);興趣;策略

教育家烏申斯基曾指出：“沒有任何興趣，被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的意愿。”作為幼兒教育工作者，有責(zé)任也有必要從專業(yè)的角度給家長以引導(dǎo)與建議，幫助幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、生活中“悟”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。生活中時時處處都有數(shù)學(xué)，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是家長要做個有心人，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，透過生活中各個環(huán)節(jié)的表面現(xiàn)象與瑣碎過程，帶領(lǐng)幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，感知數(shù)學(xué)思想。例如：帶幼兒去菜市場，觀察白菜、蘿卜、辣椒蘋果、梨、桔子等果蔬，在教幼兒辨認(rèn)的同時，告訴幼兒哪些是蔬菜，哪些是水果，滲透集合、分類的概念;可以數(shù)一數(shù)有多少種蔬菜和水果，發(fā)展點(diǎn)數(shù)的能力;還可以拿一種蔬菜，比如黃瓜，比一比哪根長哪根短，哪個大哪個小，了解測量、比較的方法;或者拿1斤的蘋果與1斤的桔子比一比哪種個數(shù)多，了解重量、體積的概念;再深入一些就是滲透幾等分的概念。再如：測量是認(rèn)識量的手段，需要幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)去體會、感悟。家長可以與幼兒在家中用不同的方法測量一面墻的長度，如用腳量（分別用爸爸的、媽媽的和寶寶的）;可以用孩子的玩具來量，如不一樣長短的小汽車;可以用筷子量、用圖書量;也可用繩子、圍巾等軟的東西量;更可以幼兒尋找其他的測量工具測量等等。這些僅局限于簡單工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量都是自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。如此這樣，引導(dǎo)幼兒在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)、量，關(guān)注數(shù)、量的信息，體會數(shù)與量可以代表不同的意義等等，這種數(shù)感的培養(yǎng)，對幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。

二、陪伴中“做”數(shù)學(xué)

為了讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，家長可以在與幼兒相處、游戲的過程中多選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，一起拆裝或自制數(shù)學(xué)玩具，使幼兒通過實(shí)踐有更多的機(jī)會接觸生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，家長和幼兒一起學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。若做筆筒，需要一個圓形、一個長方形（認(rèn)識圖形），將長方形對邊卷起（發(fā)現(xiàn)平面圖形可以變成立體圖形，長方形的對邊是相等的），將圓形與長方形的圓口對接（圓形的周長與長方形卷起來的邊要等長，了解周長的概念），筆筒做好了（認(rèn)識圓柱體，找出身邊其他圓柱體物體，從而形成穩(wěn)定的概念，還可更深一步，區(qū)分平面圖形與立體圖形）。還可以做“抽獎轉(zhuǎn)盤”、玩簡單棋盤游戲，讓幼兒去數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，學(xué)習(xí)等分、圓形扇形等知識?？此坪唵蔚耐嫱孀鲎?，其中蘊(yùn)含著很多的數(shù)學(xué)知識。

三、相處中“用”數(shù)學(xué)

皮亞杰認(rèn)為，3-6歲的幼兒屬于前運(yùn)算時期，其思維具有自我中心、直觀形象的特點(diǎn)，抽象思維剛剛萌芽，因此幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要通過反復(fù)操作、多次親身體驗(yàn)才能將所學(xué)的東西內(nèi)化，成為自身的經(jīng)驗(yàn)。所以“用”數(shù)學(xué)很重要，家長要提供具有意義的環(huán)境與機(jī)會，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)“點(diǎn)數(shù)與一一對應(yīng)”，方法一：分發(fā)碗筷，數(shù)一數(shù)多少人吃飯，要準(zhǔn)備多少碗筷，怎樣取碗筷、怎樣擺放更便捷、準(zhǔn)確;方法二：整理衣物，清洗好的衣物按照家庭成員、內(nèi)外衣順序擺放進(jìn)每個人對應(yīng)的衣柜中;方法三：統(tǒng)計(jì)天氣情況，一年有多少月，每月有多少周，一周有幾天，每天都是怎樣的天氣，畫圖表示;方法四：去電影院看電影，總計(jì)有多少排，一排有多少坐位，自己坐在哪一排哪一座;方法五：辨認(rèn)鄰居，一棟樓有幾個單元，每個單元有幾家，自己住在哪個單元哪一層，認(rèn)識的鄰居住在哪個單元哪一層……通過反復(fù)地強(qiáng)化，幼兒一定會很好地理解點(diǎn)數(shù)與一一對應(yīng)?？傊?，家長就是要想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境與機(jī)會“用”數(shù)學(xué)，充分利用自然和實(shí)際生活中的機(jī)會，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

四、游戲中“玩”數(shù)學(xué)

幼兒最喜愛的活動是游戲。為此家長要多提供低結(jié)構(gòu)的玩具，鼓勵幼兒多玩，在玩中自主探索、創(chuàng)新玩法，從而自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。例如：通過串珠游戲，幼兒可能會從最開始的漫無目的地串珠，到逐步探索有規(guī)律的串珠，按顏色、大小、圖案的不同間隔串成不同的“項(xiàng)鏈”，他們會串了拆、拆了串，玩得樂此不疲，不知不覺中發(fā)展了數(shù)學(xué)思維——分類、排列、組合，為今后學(xué)習(xí)數(shù)列奠定了基礎(chǔ)。又如：玩紙卡游戲， 準(zhǔn)備2套寫有1-10數(shù)字的卡片，第一個拿出卡片的人說出讓另一個人拿出的卡片要少幾或者多幾，從中可以學(xué)習(xí)加減法、比大小，比單純地做數(shù)學(xué)題更加有趣，也更受幼兒喜歡。再如：幼兒很喜歡玩角色扮演游戲，家長可以在家中開辟個角落，積攢一些用過物品的包裝盒，如牛奶盒、餅干袋、薯片筒、化妝品瓶等，標(biāo)清價格，再做一些替代人民幣（對于年齡小的幼兒，錢幣的面值以一元為主，對于年齡稍大的幼兒，錢幣的面值種類可適當(dāng)增加豐富），組成小超市。家長與幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客，在買物品付錢的同時認(rèn)識人民幣及其計(jì)算方法?？梢娭灰议L肯放手、肯參與，支持和鼓勵幼兒在“玩”的過程中積極動腦、動手，幼兒定會給家長以驚喜，家長也一定會為幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣慰。

五、勞動中“學(xué)”數(shù)學(xué)

著名教育家陶行知先生說：“人生兩件寶，雙手和大腦?！眲邮趾蛣幽X是相互促進(jìn)的。在勞動中，幼兒學(xué)會了觀察和思考，能有效地發(fā)展認(rèn)知能力，尤其是數(shù)學(xué)中一些較難的知識可以通過勞動來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：時間是一個非常抽象的事物，時間的流逝和持續(xù)讓幼兒不能理解。但可通過勞動教幼兒學(xué)習(xí)時間，如家長帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行農(nóng)家田地勞動，知道春種、夏播、秋收、冬藏來感知四季的變化;通過打掃房間要在一上午或一下午的時間里完成，感知一白天可以分為上午、下午;清掃積雪用了大約10分鐘的時間，感知具體的分鐘、小時的時長。再如：幼兒可通過勞動學(xué)習(xí)等分問題。等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，難度高，探索性強(qiáng)，操作性大，是幼兒將來在小學(xué)學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。家長可以讓幼兒從分餅（目測分）到分彩帶（對折剪斷分）再到用方形或圓形紙分（對折）。幼兒在這一過程中理解了“二等分”的原理、規(guī)律，自然就能遷移出如何四等分、八等分、十六等分，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。還可在此基礎(chǔ)上提高難度，布置栽樹、栽花等任務(wù)，如：在十米的路邊種樹，每棵樹間隔五米，可以種幾棵樹？每棵樹間隔兩米，可以種幾棵樹？每棵樹間隔1米，可以種幾棵樹？讓幼兒獨(dú)自探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而總結(jié)出十米可以分成2個五米，但種的樹應(yīng)該是2+1=3棵。十米可以分成5個兩米，但種的樹應(yīng)該是5+1=6棵。十米可以分成10個一米，但種的樹應(yīng)該是10+1=11棵。進(jìn)而總結(jié)出其中的規(guī)律：n（份）+1棵。 俗話說：“心靈手巧”，而對兒童來說，則是手巧心靈。家長通過基本的勞動訓(xùn)練，可以使孩子的腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長，促進(jìn)雙手和大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和永恒動力。讓幼兒喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)的方法和形式多種多樣，只要家長不斷嘗試，大膽探索，避免超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會日益濃厚。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint