辛金欽

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)　思想政治理論教學(xué)與研究部，新疆　烏魯木齊　830052）

國家意識對促進民族團結(jié)的基礎(chǔ)性作用
——由新疆高校大學(xué)生國家意識調(diào)查引發(fā)的思考

辛金欽

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)與研究部，新疆烏魯木齊830052）

文章在實證調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)了新疆高校大學(xué)生國家意識基本現(xiàn)狀，結(jié)合國家意識在整合社會不同力量、統(tǒng)一國民思想行為、凝聚國民共同意志、激發(fā)國民愛國熱情、強化國民政治意識等方面的基本功能，論述了國家意識對促進民族團結(jié)的基礎(chǔ)作用，提出了新疆高校加強國家意識教育，要依托“民族團結(jié)進步年”活動，解決好文化認(rèn)同問題，提升民族間交流、交融深度，全方位、多層次落實國家意識教育的具體措施。

國家意識；民族團結(jié)；基礎(chǔ)性作用

新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢在2016年3月的“民族團結(jié)進步年”動員大會上指出：“中央新疆工作座談會以來，在黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)和援疆省市大力支持下，自治區(qū)黨委從大處著眼、從小處入手，多措并舉，采取了一系列有效措施，鞏固和發(fā)展了民族團結(jié)的民心基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、法治基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，民族團結(jié)工作取得了明顯成效?！雹購埓嘿t.自治區(qū)召開“民族團結(jié)進步年”動員大會講話［N］.新疆日報，2016-03-28（1）.處于民族團結(jié)思想基礎(chǔ)核心地位的國家意識，無疑起到了舉足輕重的作用，要實現(xiàn)“開展民族團結(jié)進步年教育活動，采取一些實質(zhì)性、大力度的舉措，解決影響民族團結(jié)的深層次突出問題”的目標(biāo)，仍需要進一步研究國家意識對民族團結(jié)教育的影響作用。

一、國家意識對促進民族團結(jié)的基礎(chǔ)性作用

新中國保障了我國各族人民在共同的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境條件下繁榮、發(fā)展，而共同的利益訴求和心理互動，又使國民對國家產(chǎn)生前所未有的依賴，而根植于各民族內(nèi)心深處的國家意識，必然成為凝聚各族人民團結(jié)、進步的精神紐帶。

（一）強化國民政治意識

國家意識的政治價值，在于其能夠有效地對國家政治意識產(chǎn)生直接的傳播和強化，從而引導(dǎo)國民政治行為，促進政治關(guān)系的和諧，并對國家穩(wěn)定、政治文明、民族關(guān)系產(chǎn)生積極影響。歷史實踐反復(fù)證明，作為一種社會政治價值觀，無論在何種政治體制、何種社會形態(tài)、何種利益訴求中，都能夠在追求利益的最大化、危害的最小化方面，起到積極的促進作用。國家意識這一觀念，正是這種利益最大化的最好載體。在民族團結(jié)教育引導(dǎo)方面，國家意識的這種政治意識強化作用，更突出地表現(xiàn)為對大學(xué)生政治社會化進程的影響，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)，國家意識還承載著國家信念、民族大義、融合統(tǒng)一、民族包容的歷史重任，成為反對民族分裂主義，維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)的銳利武器。

（二）激發(fā)國民愛國熱情

愛國主義是千百年來人們在共同生活，共同勞動中形成和鞏固起來的，對自己祖國的一種深厚的感情、崇高的思想和勇于獻身的思想、行為的統(tǒng)一體現(xiàn)。愛國主義是個體的思想、行為的體現(xiàn)，是人們對自己的祖國無限忠誠，對祖國的前途與命運無限關(guān)心的一種精神境界，是人們?yōu)闋幦『途S護自己祖國的獨立、富強和榮譽而奉獻一切的一種情操。國家意識作為愛國主義的思想基礎(chǔ)、精神境界，體現(xiàn)的是人們發(fā)自內(nèi)心的對自己祖國的認(rèn)同感、歸屬感和尊嚴(yán)感。如果沒有國家意識，就沒有真正的愛國情懷，如果沒有對自己國家認(rèn)同、歸屬、尊嚴(yán)、榮譽的認(rèn)知和情感，就沒有民族繁衍生息的內(nèi)在動力，如果沒有同呼吸、共命運的祖國依托，就沒有各民族親如一家的情感基礎(chǔ)。

（三）凝聚國民共同意志

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，必須具有一個能夠凝聚并被各民族廣泛接受的精神支柱，以增強中華民族的凝聚力?！皣乙庾R可以跨越文化界限，不論你屬于哪一類型的文化體系，信仰何種宗教，只要你是國家公民，都有承認(rèn)國家意識至上的責(zé)任，都有將國家意識置于個人最高意識的義務(wù)，其他任何意識都不能同國家意識相沖突”。①劉建秀，李俊.全球化態(tài)勢下大學(xué)生國家意識培育的功能與價值探析［J］.商業(yè)時代，2011，（8）:47.國家意識可以統(tǒng)一國民意志，可以跨越民族界線和種族界限，無論你是哪個民族，只要你是中國公民，就可以工作在一起，生活在一起；國家意識可以跨越社會階層和地域界線，不管你從事何種工作，居住在哪個地區(qū)，只要你是中國公民，就應(yīng)該團結(jié)在一起。

（四）統(tǒng)一國民思想行為

國家意識作為處理個人與國家關(guān)系的重要思想基礎(chǔ)，具有強大的內(nèi)驅(qū)力、感召力和輻射力，能夠滲透到人們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活之中，支配人們的思想和行為。國家意識水平的高低，既是衡量一個國家國民是否積極主動參與國家的政治、經(jīng)濟、文化、社會事務(wù)，是否自覺關(guān)注國家的歷史發(fā)展、現(xiàn)實狀況和未來趨勢的重要指標(biāo)，也是檢驗民族團結(jié)教育成果，民族互幫互信的試金石。國家意識愈強，愈能激發(fā)國民回報社會、建設(shè)國家、變革現(xiàn)實、和諧團結(jié)的熱情，成為推動社會進步、促進民族團結(jié)的原動力，成為發(fā)揮各民族聰明才智，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的催化劑。

（五）整合社會不同力量

國家意識作為一種社會意識形態(tài)，具有將社會成員的個人行為納入到一定的“軌道”上來，并按一定方式有序運行，實現(xiàn)社會力量積蓄、整合的作用。當(dāng)個體的活動及其目標(biāo)被納入到一定“軌道”中，并按照一定的方式運行的時候，分散的社會力量就會聚集起來，形成一種合力，使個體的力量形成社會整體的力量，推動社會的不斷進步。國家意識通過強調(diào)和整合國家尊嚴(yán)、國家理想、民族文化、民族傳統(tǒng)，使不同的社會成員都意識到，任何一個人或組織的訴求，都必須在國家這一整體利益存在的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)。國家意識通過強調(diào)國民在思想、利益等領(lǐng)域的統(tǒng)一性達到內(nèi)部的協(xié)同，這在加強民族團結(jié)，促進各民族共同繁榮、進步方面顯得尤其重要。

二、新疆高校大學(xué)生國家意識基本現(xiàn)狀

為了對新疆高校大學(xué)生國家意識有一個準(zhǔn)確的了解，2015年9月以來，我們利用近3個月時間，通過召開座談會、研討會、討論會以及個別訪談、問卷調(diào)查等方式，先后對有代表性的新疆4所高校16個不同專業(yè)的1-4年級在校大學(xué)生展開國家意識調(diào)查。被調(diào)查人數(shù)近600人，問卷調(diào)查500份，收回有效問卷448份，有效率89.6%，少數(shù)民族大學(xué)生比例為64.6%。調(diào)查內(nèi)容包括國家主權(quán)意識、國家利益意識、國家安全意識、國民共同理想等四個方面。

受美國退出伊核協(xié)議及重啟制裁的影響，伊朗的油氣投資及石油出口目前幾近陷入停滯，給已建項目投資回收帶來較大壓力，新進入項目的履約也面臨挑戰(zhàn)。中國石油企業(yè)應(yīng)依托政府的力量，做好與資源國政府的溝通，協(xié)商解決目前面臨的困難，并利用一切時機，加快提油和回收投資，降低風(fēng)險損失，暫時不宜簽署新的油氣合同。

（一）國家主權(quán)意識調(diào)查情況

調(diào)查問題1：您認(rèn)為國家與公民的關(guān)系是一種什么關(guān)系？反饋：選擇“從屬關(guān)系、對立關(guān)系、沒有關(guān)系”的比例分別是89.9%、5.2%、4.9%；調(diào)查問題2：您對“新疆的石油、天然氣等自然資源屬于國家”的觀點贊同嗎？反饋：選擇“贊同，說不清，反對”的比例分別為54.7%，28.7%，16.6%；調(diào)查問題3：您對“新疆的主要危害來自民族分裂主義和非法宗教活動”的觀點贊同嗎？反饋：選擇“贊同，不確定，反對”的比例分別為69.6%，15.7%，14.7%；調(diào)查問題4：您對“新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”的觀點贊同嗎？反饋：選擇“贊同，不確定，反對”的比例分別為71.5%，16.6%，11.9%。

維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護國家尊嚴(yán)和榮譽地位，本應(yīng)是每個大學(xué)生的義不容辭的責(zé)任。但是調(diào)查結(jié)果卻反映出，大學(xué)生的國家主權(quán)意識還是存在一些問題的。我們進行民族團結(jié)教育，前提應(yīng)該是在主權(quán)國家范圍進行，沒有國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，沒有國家的安全、榮譽、利益第一的思想，就失去了進行民族團結(jié)教育的基本前提。

（二）國家利益意識調(diào)查情況

調(diào)查問題1：您認(rèn)為個人的命運與整個中華民族的命運是什么關(guān)系？反饋：選擇“密切關(guān)聯(lián)，有一定的關(guān)系，沒有關(guān)系”的比例分別為54.5%，32.3%，13.2%；調(diào)查問題2：您覺得國家、自己所屬的民族、個人哪個最重要？反饋：選擇“國家、本民族、個人”的比例分別為67.3%，20.7%，12.0%；調(diào)查問題3：您贊同“個人的幸福比國家的強盛更重要”這一觀點嗎？反饋：選擇“贊同，說不清，反對”的比例分別為26.2%，29.6%，44.2%；調(diào)查問題4：您贊同‘國家興亡，匹夫有責(zé)’的觀點嗎？反饋：選擇“贊同，說不清，反對”的比例分別為74.7%，18.7%，6.6%；調(diào)查問題5：您認(rèn)為民族地區(qū)的發(fā)展與整個國家的發(fā)展是什么關(guān)系？反饋：選擇“密不可分，說不清、沒有關(guān)系”的比例分別為73.5%，20.6%，5.9%。

國家利益是國家維護和創(chuàng)造本國大多數(shù)國民共同生存和發(fā)展所需要的要素集合，也是主權(quán)國家生存和發(fā)展的需求，更是各民族共同利益和進行民族團結(jié)教育追求的目標(biāo)。如果大學(xué)生在國家利益、民族利益與個人利益關(guān)系上，存在認(rèn)識上的偏差，將國家利益、民族利益、個人利益置于相互對立的位置，民族團結(jié)教育就失去了根基。國家利益高于一切，一直是我們進行愛國主義和民族團結(jié)教育的主要內(nèi)容，但是調(diào)查結(jié)果卻顯示，我們的教育效果并沒有預(yù)期的那樣好，如果我們不能把各民族的利益，個人的利益與中華民族大家庭的利益緊密地結(jié)合在一起，不能把各族人民平等權(quán)利和利益的獲得建立在不損害國家根本利益基礎(chǔ)之上，我們的民族團結(jié)教育就成為了無源之水，無本之木。

（三）國家安全意識調(diào)查情況

調(diào)查問題1：您知道‘三股勢力’是哪三股嗎？反饋：選擇“知道，知道一點，不知道”的比例分別為64.9%，21.1%，14.0%；調(diào)查問題2：您對“三股勢力經(jīng)常打著民族利益的旗號進行分裂和破壞活動”的觀點贊同嗎？反饋：選擇“贊同，不確定，反對”的比例分別為62.4%，16.6%，12.0%；調(diào)查問題3：您認(rèn)為新疆高校開展專項“反分裂、反滲透”教育活動有必要嗎？反饋：選擇“有必要，不好說，沒必要”的比例分別為73.5%，12.3%，14.2%。

當(dāng)今時代的國家安全，包括了國防、軍事、經(jīng)濟、政治、文化、科技、環(huán)境等各個領(lǐng)域。對我國這樣一個多個民族、多元文化組成的多民族國家，國家安全意識的基點必須歸結(jié)到維護國家統(tǒng)一，反對民族分裂，反對宗教極端勢力上來。從調(diào)查結(jié)果看，新疆高校大學(xué)生對影響新疆安全的主要威脅，對新疆的穩(wěn)定與統(tǒng)一國家的安全關(guān)系，認(rèn)識還是不到位的，特別是對新疆“三股勢力”的危害性認(rèn)識不足，這應(yīng)該成為民族團結(jié)教育年活動中，具有新疆特色的教育內(nèi)容。

（四）國民共同理想調(diào)查情況

調(diào)查問題1：您對“愛國就必須愛社會主義制度”的觀點同意嗎？反饋：選擇“同意，不確定，不同意”的比例分別為73.9%，16.2%，9.9%；調(diào)查問題2：您認(rèn)為“我很關(guān)心國家大事”這一說法符合自己實際嗎？反饋：選擇“符合，說不好，不符合”的比例分別為74.1%，13.0%，12.9%；調(diào)查問題3：中華人民共和國的國旗圖案代表什么意思嗎？反饋：選擇“知道，知道一點，說不清”的比例分別是25.4%，42.5%，32.1%；調(diào)查問題4：您知道社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容是什么嗎？反饋：選擇“知道，知道一點，不知道”的比例分別為23.3%，38.6%，38.1%；調(diào)查問題5：您對中國共產(chǎn)黨懲治腐敗有信心嗎？反饋：選擇“有，不好說、沒有“的比例分別為47.4%，31.6%，21.0%；調(diào)查問題6：您對“在校大學(xué)生不準(zhǔn)信仰宗教，不準(zhǔn)參加宗教活動”的規(guī)定是否支持？反饋:選擇“支持，不理解，不支持”的比例分別為59.7%，23.4%，16.9%；調(diào)查問題7：您對學(xué)校開設(shè)思想政治理論課的看法？反饋：選擇“有必要，應(yīng)該作為選修課，沒必要”的比例分別是58.1%，35.7%，6.2%。

國家意識從來就不是抽象的，它與建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是緊密聯(lián)系在一起的。樹立熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園，堅定不移地走中國特色社會主義道路，是國家意識的時代內(nèi)涵。但是，從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)今大學(xué)生在國民共同理想方面表現(xiàn)出的問題還是比較突出，對社會主義制度，對黨的領(lǐng)導(dǎo)，對社會主義核心價值觀的認(rèn)知、認(rèn)同程度都有待于提高，對宗教在高校的影響、滲透也缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，如果我們不能從思想上進一步提高認(rèn)識，我們的民族團結(jié)教育工作就失去基本的指導(dǎo)思想。

三、加強國家意識教育的路徑

國家意識反映的是公民對自己國家的一種認(rèn)同感、歸屬感，體現(xiàn)的是把自己的命運與國家的命運密切聯(lián)系起來的心理反映。因此，國家意識是一種政治意識，更是一種文化意識，我們進行國家意識教育，根本目的就是“要增強中華文化認(rèn)同，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。通過文化認(rèn)同，不斷增強國家意識、公民意識、中華民族共同體意識，增強中華民族一員的光榮感、自豪感、責(zé)任感，增強‘五個認(rèn)同’”。①張春賢.自治區(qū)召開“民族團結(jié)進步年”動員大會講話［N］.新疆日報，2016-03-28（1）.

（一）依托“民族團結(jié)進步年”活動，解決好中華文化認(rèn)同問題

民族文化是一個民族在其歷史發(fā)展過程中，逐漸創(chuàng)造、發(fā)展、形成的具有民族特色的哲學(xué)、政治、道德等觀念，音樂、繪畫、書法、藝術(shù)、審美等意識，并通過民族心理、民族品格、民族習(xí)俗、民族精神等得以體現(xiàn)，是一個民族賴以生存、發(fā)展的文化根基所在。

中華民族是一個典型的多民族共同體，費孝通老先生在論述中華民族的形成時也指出：中華民族在“國”“民”“族”三者上的轉(zhuǎn)變源自于我國56個民族在追求新的“自覺”民族實體的過程中所形成的“共休戚、共存亡、共榮辱、共命運”的高層次的民族認(rèn)同意識，而來自于外的殖民主義侵略恰是促成中華民族觀念產(chǎn)生的重要誘因。②費孝通.中華民族多元一體格局（單行本）［M］.北京：中央民院出版社，1988.費老在論及“中華民族”之建構(gòu)中，提出了“多元一體”，顯然，中華民族共同體已經(jīng)是一個超越我國現(xiàn)有“民族單元”的共生、共存、共發(fā)展的一種民族歸屬感與集群認(rèn)同感。由于地緣、人文、政治、經(jīng)濟、語言文化等密切關(guān)系和相互參合等客觀條件，構(gòu)成我國56個民族在數(shù)千年歷史中漸漸形成的中華民族共同體意識，也就是“三個離不開”的民族紐帶。

新中國成立以來，各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，奠定了社會主義政治、經(jīng)濟、文化和思想的共同基礎(chǔ)，鞏固了民族平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系，明確了共同的利益追求和奮斗目標(biāo)，這些都是歷史上逐漸凝聚起來的中華民族共同體意識的基礎(chǔ)。

不同民族的大學(xué)生進入高校后，面對不同民族、不同文化、不同習(xí)俗的沖突會產(chǎn)生諸多困惑、不適，加之“現(xiàn)代文化”的沖擊和自身較高的價值理念、專業(yè)目標(biāo)與文化水準(zhǔn)的差異，容易產(chǎn)生族際意識，甚至埋怨不滿。因此，新疆高校的國家意識教育內(nèi)容，一定要結(jié)合新疆學(xué)生的思想、生活實際進行。在“民族團結(jié)進步年”活動中，可以以“四好老師”教育實踐活動為契機，讓各族教師牢記“三重身份”，增強教書育人使命感、責(zé)任感；以“去極端化小品晚會”等形式多樣的演出活動為形式，不斷擴大學(xué)生受教育的范圍和影響；以“致家長的一封信”為渠道，完善班主任與家長的聯(lián)系制度，提高家校合作教育的效果；以“訪惠聚”教育實踐活動為平臺，讓學(xué)生在參與中感受國家的幫助、對口支援省份的協(xié)助、新疆各族人民的互助；以“科技文化藝術(shù)節(jié)”活動為載體，開展民族風(fēng)情展、繪畫藝術(shù)展以及各類校園文化展，增強大學(xué)生對中華民族多元文化的認(rèn)同，對中華民族共同體意識的認(rèn)同；還可以舉辦“新疆各民族的節(jié)日怎么過”的知識競賽活動，倡導(dǎo)各族師生在春節(jié)、中秋節(jié)、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等節(jié)慶日相互拜年、做客、交朋友，鼓勵各民族朋友利用寒暑假，一起游覽美景、品嘗美食、參加民俗風(fēng)情活動，使各族兄弟姊妹親如一家、相互欣賞，讓國家意識教育從灌輸?shù)脚囵B(yǎng)國家情感、鍛煉國家意志，內(nèi)化為“國家意識始終處于個人意識的第一位”外化為“愛國愛疆、團結(jié)奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神。

（二）提升民族間交流、交融深度，全方位、多層次落實國家意識教育

中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長孫春蘭提出：“要建立和完善有利于各民族交往、交流、交融的條件和環(huán)境，加強新疆與內(nèi)地省份經(jīng)濟、文化、人才等方面的交流，支持新疆各族群眾‘走出去’，促進各族群眾之間相互走動、相互信任、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互支持。①孫春蘭.自治區(qū)“民族團結(jié)進步年”動員大會講話［N］.新疆日報，2016-03-30（1）.這對新疆民族團結(jié)工作提出了更高的要求，也為對新疆高校加強國家意識教育提出了具體工作要求。要使社會主義核心價值觀、新疆精神、“三個離不開”“五個認(rèn)同”深入廣大師生腦海，就必須落實學(xué)校全方位、多層次的國家意識教育環(huán)節(jié)，不斷提升民族間深度交流、交融。

高校思想政治理論課要發(fā)揮思想政治教育主渠道作用，要將國家意識教育內(nèi)容有機融入思想政治課教學(xué)實踐中，在大學(xué)生入腦、入心上下功夫；宣傳部要在學(xué)校官網(wǎng)、廣播、櫥窗、報紙等設(shè)立專欄，大力宣傳民族團結(jié)、國家進步、社會穩(wěn)定給老百姓帶來的好處；各學(xué)院要利用政治學(xué)習(xí)日、黨團活動日、班會等，組織學(xué)生開展“講身邊感人故事、敘民族團結(jié)深情、贊祖國繁榮美好”的微故事征文和競賽活動，實現(xiàn)國家意識、民族團結(jié)教育的全員參與。

在工作落實方面，不僅要把“扶貧、幫困、解憂”工作落到實處，更要把落實這項工作的教育意義挖掘出來，讓學(xué)生在接受扶貧、幫困、解憂過程中，感受國家的溫暖、民族的情誼。要解決好生活困難的學(xué)生存在的突出問題，不斷完善獎助學(xué)金，加大對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度；要更多地關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生，尤其是少數(shù)民族女生的就業(yè)問題，加大在技能培訓(xùn)、求職應(yīng)聘等方面的幫扶力度；要不斷深化預(yù)科階段漢語教學(xué)改革，提高漢語授課時數(shù)、比重，加強學(xué)院專業(yè)漢語教材建設(shè)及師資隊伍培訓(xùn)，努力提高少數(shù)民族學(xué)生漢語教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和參與能力，讓不同民族的大學(xué)生都能在市場經(jīng)濟的大潮中施展才華，找到自我。

總之，培養(yǎng)大學(xué)生國家意識，不僅需要理論的闡釋、實踐的積累，更需要有落到實處的生活體驗、情感積累。新疆高校大學(xué)生國家意識培育，凝結(jié)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，承載著2200萬新疆各族人民實現(xiàn)民族振興、人民幸福的美好心愿，新疆各族人民只有融入到中華民族這一大家庭中去，才能更好的團結(jié)在一起、工作在一起、生活在一起、快樂在一起，才能在維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的征程中，戰(zhàn)勝任何企圖分裂祖國的圖謀，維護好新疆各族人民利益的根本。

［1］［美］丹尼爾·貝爾.資本主義文化矛盾［M］.趙一凡，蒲隆等，譯.北京：三聯(lián)書店，1989：5.

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責(zé)任編輯：張咪

10.3969/j.issn.1672-1195.2016.01.017

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1672-1195（2016）01-0077-（04）

2016-06-09

該文系2012年度國家社科基金西部項目“新疆少數(shù)民族大學(xué)生國家意識培養(yǎng)”（12XZZ006）階段性研究成果

辛金欽（1962-），男，新疆烏魯木齊人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)與研究部副教授，大學(xué)本科，主要研究方向：思想政治理論教育。