【摘 要】近些年來，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，作為高等基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育的延伸和補(bǔ)充，高校繼續(xù)教育在教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用，對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方企業(yè)發(fā)展、地方社會(huì)服務(wù)發(fā)展都起到了積極促進(jìn)作用，是推行終身學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)機(jī)構(gòu)，也是高校服務(wù)社會(huì)、地方和企業(yè)的紐帶和橋梁，為社會(huì)培育出更具有理論和實(shí)踐性相結(jié)合的高等人才。當(dāng)然，在高校繼續(xù)教育培養(yǎng)人才中仍面臨一些問題，阻礙了高校服務(wù)地方社會(huì)作用的發(fā)揮。論文基于此背景，首先介紹了高校繼續(xù)教育的概念，接著分角度分析了我國(guó)高校繼續(xù)教育在服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展中的重要作用。繼而指出目前在服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展中存在的問題，并指出解決措施，從而促進(jìn)高校繼續(xù)教育在服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展中更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的辦學(xué)宗旨，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用人才。

【關(guān)鍵詞】高校繼續(xù)教育;服務(wù);作用;問題;措施

【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2016）02-0019-04

【收稿日期】2015-10-27

【作者簡(jiǎn)介】王敏（1983—），女，江蘇宿遷人，公共管理碩士，助理研究員，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生管理。 從目前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)各方面的全面進(jìn)步。以各大高校為例，憑借其豐富的教育資源優(yōu)勢(shì)、良好的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，各大高校成為了我國(guó)開展繼續(xù)教育的主要辦學(xué)主體，是培養(yǎng)高技能、高文化素質(zhì)人才的基地和搖籃，也對(duì)促進(jìn)地方社會(huì)發(fā)展起到了重要作用。與此同時(shí)，我國(guó)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)科教文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，對(duì)高校繼續(xù)教育發(fā)展也提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，探究高校繼續(xù)教育對(duì)服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的作用，并針對(duì)其目前存在問題提出解決對(duì)策，具有十分重要的意義。

一、高校繼續(xù)教育的概念及內(nèi)涵

從概念來看，繼續(xù)教育是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的大潮中，為適應(yīng)我國(guó)科技和社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的，對(duì)專業(yè)技術(shù)教育、學(xué)歷教育發(fā)展的一種重要補(bǔ)充模式。其教育主體是未能接受系統(tǒng)正規(guī)教育的非在職或在職人員。繼續(xù)教育通過采取遠(yuǎn)程教育、面對(duì)面教育等教學(xué)方式，為學(xué)生獲得能適應(yīng)其自身發(fā)展的技能、知識(shí)、方法，創(chuàng)造可靠平臺(tái)，從而促進(jìn)有特定需要的學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。從實(shí)施主體來看，繼續(xù)教育實(shí)施的主體主要為我國(guó)各大高校，尤其是地方各大高校。從辦學(xué)形式來看，我國(guó)高校繼續(xù)教育的辦學(xué)形式主要包括非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育兩種。其中非學(xué)歷教育主要有資格證書考試培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式;學(xué)歷教育主要有?？平逃?、成人教育、函授教育等形式。受教人員可以通過高校繼續(xù)教育來獲得相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，獲取高?；蛳嚓P(guān)行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的資格證書。立足當(dāng)下，繼續(xù)教育已經(jīng)成為高校實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方社會(huì)服務(wù)功能的有效手段和必備途徑，其興起與發(fā)展符合國(guó)際上終身教育、終身學(xué)習(xí)的重要理念要求和我國(guó)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本需求。

二、高校繼續(xù)教育服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的重要作用 近些年來我國(guó)各大高校圍繞辦學(xué)宗旨，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況，本著服務(wù)于民、造福社會(huì)的基本發(fā)展目的，在地方人才培養(yǎng)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作、社會(huì)服務(wù)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極促進(jìn)作用，為高校緊密聯(lián)系社會(huì)提供廣闊的平臺(tái)，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程與質(zhì)量，有利于落實(shí)國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，通過人才培養(yǎng)、對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支撐等方面帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特別是結(jié)合當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，面臨國(guó)內(nèi)國(guó)際一系列發(fā)展限制因素，我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)和當(dāng)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整矛盾日益突出，高校繼續(xù)教育在解決以上社會(huì)矛盾，推動(dòng)我國(guó)科教文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展、帶動(dòng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀構(gòu)建的過程中發(fā)揮著重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，從人才培養(yǎng)方面，高校繼續(xù)教育的發(fā)展有助于高校為地方社會(huì)培養(yǎng)、輸送適用人才。人具有積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本力量。地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，尤其離不開具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的人才。當(dāng)前，我國(guó)地方各大高校憑借獨(dú)特的教學(xué)資源和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)繼續(xù)教育發(fā)展，在調(diào)研社會(huì)企業(yè)、地方發(fā)展人才需求的基礎(chǔ)上，制定了相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃，在人才招聘、人才培養(yǎng)及開發(fā)人力資源等方面做出了一定貢獻(xiàn)，吸納并培養(yǎng)了較多具備專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高水平人才。而人才是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本推動(dòng)力量，高校繼續(xù)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)滿足了地方社會(huì)發(fā)展的需求。從成功范例來看，例如H高校位于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)，高校針對(duì)當(dāng)?shù)匦枨笤O(shè)置國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)技術(shù)、進(jìn)出口經(jīng)濟(jì)等方面的課程，恰好滿足了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為此輸送了較多專業(yè)性人才，有效帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展;而S高校位于我國(guó)西部山區(qū)，高校設(shè)置了食品加工、農(nóng)學(xué)、生物技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，也為當(dāng)?shù)剌斔土诉m銷對(duì)路的人才，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)理念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)發(fā)展的騰飛。地方高校繼續(xù)教育在培養(yǎng)滿足地方特殊產(chǎn)業(yè)要求人才的基礎(chǔ)上，有效解決了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)人才短缺問題，為社會(huì)輸送了大量符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的專業(yè)技能人才。

第二，從技術(shù)支持方面，高校繼續(xù)教育為當(dāng)?shù)馗鞔笃髽I(yè)發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)援助、綜合管理等服務(wù)，對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作用重大。企業(yè)是推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)和促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的轉(zhuǎn)換器。而各大地方多以民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)為主，一般自身實(shí)力較弱，經(jīng)濟(jì)科研力量有限，亟須高校對(duì)此給予一定的技術(shù)人才支撐，令企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研、深入發(fā)展等方面取得新的突破。具體實(shí)現(xiàn)途徑來看，各大高校充分利用校企合作方式，一方面與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和科技引進(jìn)，通過向企業(yè)推薦、引入自己研發(fā)的成果、技術(shù)等，并采用企業(yè)已有的生產(chǎn)資源、生產(chǎn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)模式優(yōu)化升級(jí);另一方面，高校結(jié)合地方企業(yè)科研實(shí)力較弱等特點(diǎn)，充分運(yùn)用自身的師資力量，讓導(dǎo)師走出校門，走向企業(yè)，對(duì)企業(yè)人才、技術(shù)等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，從而使得企業(yè)從高校獲取相關(guān)的技術(shù)支持、項(xiàng)目決策咨詢、管理結(jié)構(gòu)調(diào)整咨詢等服務(wù)。例如位于我國(guó)沿海的Y高校，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)葡萄酒的現(xiàn)狀，通過與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)密切合作，對(duì)此引入先進(jìn)葡萄酒釀造技術(shù)和葡萄深加工技術(shù)，并安排本校繼續(xù)教育指導(dǎo)老師前去對(duì)企業(yè)高管進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃及預(yù)算指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技術(shù)培訓(xùn)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)順利轉(zhuǎn)型升級(jí)和全面發(fā)展。進(jìn)而，高校繼續(xù)教育通過對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)、知識(shí)支撐，有效推進(jìn)了企業(yè)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化，帶動(dòng)了地方企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

第三，從緩和社會(huì)矛盾方面，在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)較為嚴(yán)峻，特別是就業(yè)難、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出等現(xiàn)象層出不窮的大背景下，各大高校繼續(xù)教育依托學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教育設(shè)施優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)當(dāng)?shù)叵聧徣藛T等失業(yè)人員提供再就業(yè)培訓(xùn)，并積極吸納學(xué)員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)崗位培訓(xùn)，有力地緩解了就業(yè)難、就業(yè)結(jié)構(gòu)性人才矛盾突出等問題，也帶動(dòng)了地方人員創(chuàng)業(yè)激情的迸發(fā)，有力促進(jìn)了地區(qū)人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。具體而言，隨著當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，智能化、系統(tǒng)化系統(tǒng)已經(jīng)逐步減少了工業(yè)對(duì)于人工的需求，大部分傳統(tǒng)手工作業(yè)的工人面臨失業(yè)的危險(xiǎn)，社會(huì)待業(yè)人員數(shù)量增加。特別是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢的老少邊窮地區(qū)，失業(yè)率的提升無疑從一定程度上激化了社會(huì)矛盾，為當(dāng)?shù)刂伟矂?dòng)亂、社會(huì)公序良俗等方面埋下隱患，社會(huì)不公平現(xiàn)象層出不窮。對(duì)此，地方各大高校為其提供繼續(xù)教育的平臺(tái)，對(duì)下崗人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)創(chuàng)造必備途徑。通過知識(shí)傳授、技能培訓(xùn)等有效促進(jìn)失業(yè)人員改變傳統(tǒng)思維模式，不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，獲得相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)，促使他們?cè)谛滦蝿?shì)、新要求下獲取適應(yīng)社會(huì)變化的技能，進(jìn)而有效緩和社會(huì)矛盾，有利于促進(jìn)地方社會(huì)和諧，為地方維護(hù)治安提供良好服務(wù)，塑造了良好的社會(huì)氛圍。

此外，地方各大高校在推動(dòng)當(dāng)?shù)鼐裎拿髋c物質(zhì)文明和諧發(fā)展，帶動(dòng)地方社會(huì)文化塑造與維護(hù)等方面也發(fā)揮了重要的服務(wù)作用和引導(dǎo)作用。通過對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)員主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，有利于帶動(dòng)當(dāng)?shù)卣w核心價(jià)值觀體系的構(gòu)建與發(fā)展。

三、高校繼續(xù)教育服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展面臨問題及解決措施 綜上，當(dāng)前我國(guó)高校的繼續(xù)教育發(fā)展雖然取得了一定成績(jī)，對(duì)服務(wù)地方社會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用。但由于繼續(xù)教育起步晚、發(fā)展慢，并且面臨著社會(huì)需求、市場(chǎng)導(dǎo)向等重重考驗(yàn)，還存在一些亟待解決的問題，阻礙了高校繼續(xù)教育在服務(wù)地方發(fā)展方面作用的發(fā)揮。對(duì)此，論文對(duì)高校繼續(xù)教育發(fā)展中面臨的問題進(jìn)行陳述，并對(duì)此提出針對(duì)性解決措施，以更好促進(jìn)高校在服務(wù)地方社會(huì)各方面發(fā)展中作用的發(fā)揮，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

從高校繼續(xù)教育目前在服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展面臨問題來看，首先，由于我國(guó)地方各大高校繼續(xù)教育起步較晚，目前發(fā)展仍不成熟，普遍缺乏其應(yīng)有的特色和優(yōu)勢(shì)，過于側(cè)重灌輸式理論教學(xué)方式，忽略了對(duì)學(xué)員工作技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。從專業(yè)設(shè)置來看，多為一些傳統(tǒng)文理科設(shè)置，科目較為籠統(tǒng)，未能根據(jù)學(xué)員自身水平量身定制，注重了學(xué)歷教育卻忽視了非學(xué)歷教育，難以滿足學(xué)員提高自身專業(yè)崗位技能和職業(yè)良好學(xué)術(shù)研究能力的需求，從而使得學(xué)院難以跟上當(dāng)前社會(huì)和時(shí)代的步伐，阻礙了高校繼續(xù)教育在為地方社會(huì)輸送符合專業(yè)崗位技能的高素質(zhì)人才方面的作用發(fā)揮。其次，我國(guó)高校對(duì)繼續(xù)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科教育。特別是在服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展方面，整體市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)較差，缺乏對(duì)地方社會(huì)需求的真正調(diào)研，主要目的大多放在學(xué)校營(yíng)利上，缺少對(duì)社會(huì)的調(diào)研，在教學(xué)方案落實(shí)中也缺乏對(duì)人財(cái)物的大力投入，從一定程度上制約了高校繼續(xù)教育服務(wù)地方發(fā)展的適應(yīng)性以及可靠性。此外，我國(guó)高校繼續(xù)教育在校企合作的形式、內(nèi)容及模式等方面都需要進(jìn)一步完善。由于高校繼續(xù)教育直接與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊密關(guān)聯(lián)，應(yīng)當(dāng)做好產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，并為企業(yè)輸送一定的知識(shí)人才資源。但當(dāng)前各大高校在繼續(xù)教育方面缺乏與企業(yè)的直接對(duì)接和密切合作，在校企合作方面大多重視短期效益，在對(duì)企業(yè)深入調(diào)研，研究企業(yè)未來發(fā)展方向、策略等方面對(duì)地方企業(yè)支持力度和資源整合度仍然不夠，導(dǎo)致高校繼續(xù)教育發(fā)展與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)存在脫節(jié)，難以滿足企業(yè)造福地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用發(fā)揮。

眾所周知，繼續(xù)教育是地方各大高校聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要橋梁和紐帶。必須在認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校繼續(xù)教育在服務(wù)地方發(fā)展方面存在的問題及挑戰(zhàn)，并對(duì)癥下藥，從科學(xué)定位、加強(qiáng)調(diào)研、塑造特色等方面予以應(yīng)對(duì)，采取恰當(dāng)措施應(yīng)對(duì)高校繼續(xù)教育發(fā)展中面臨的一系列問題，從而更好地推動(dòng)地方各大高校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作用的有效發(fā)揮。相關(guān)措施如下所述：

第一，要進(jìn)一步明確高校繼續(xù)教育的定位，把握繼續(xù)教育的職能，注重模式轉(zhuǎn)換與人才培養(yǎng)，重視并充分發(fā)揮其服務(wù)地方社會(huì)的作用。首先要合理定位辦學(xué)理念，做好服務(wù)工作，設(shè)置繼續(xù)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步完善繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)職能。在辦學(xué)模式上，高校在重視學(xué)歷教育的同時(shí)也應(yīng)利用學(xué)校資源，根據(jù)社會(huì)企業(yè)需求，開展多層次、多方式的非學(xué)歷教育。在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)規(guī)模、教師隊(duì)伍配備等方面也應(yīng)予以進(jìn)一步的重視，滿足繼續(xù)教育的軟硬件需求和辦學(xué)層次。其次，要以培養(yǎng)高技能實(shí)用性人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮高校繼續(xù)教育的實(shí)效性、規(guī)范性、多樣性的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視度，形成動(dòng)態(tài)的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多層次辦學(xué)規(guī)模和格局。并且，地方各大高校應(yīng)積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門對(duì)高校的政策支持和優(yōu)惠手段，緊密結(jié)合熱點(diǎn)，充分利用政策法規(guī)中把握地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇，根據(jù)市場(chǎng)需求不斷改變辦學(xué)模式和辦學(xué)理念，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，營(yíng)造良好的繼續(xù)教育發(fā)展氛圍。

第二，在推動(dòng)地方繼續(xù)教育發(fā)展方面，我國(guó)各大高校應(yīng)以社會(huì)為導(dǎo)向，以企業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象，以市場(chǎng)需求為風(fēng)向標(biāo)。積極根據(jù)社會(huì)企業(yè)需求調(diào)研，不斷調(diào)整改革創(chuàng)新繼續(xù)教育模式，并以學(xué)院需求為根本出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)員提高自身素質(zhì)、學(xué)到專業(yè)崗位技能的需求。首先，由于參與繼續(xù)教育的學(xué)員工作繁忙，能參與到繼續(xù)教育的時(shí)間有限，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，提高課堂效率，以便學(xué)生能用最短的時(shí)間達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。其次，目前各大高校中流行的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)的模式已經(jīng)取得了一定成果，相關(guān)高?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況予以推廣，加強(qiáng)與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研等多方面的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利。并且，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡等現(xiàn)狀，各大高校也應(yīng)該重視市場(chǎng)的作用，在培養(yǎng)人才、輸送知識(shí)等方面做到符合市場(chǎng)需求，因地制宜立足地方需求，將服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)作為教育的關(guān)鍵和核心之一。在認(rèn)真分析地方特色和教育特征的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)、與地方社會(huì)的實(shí)時(shí)對(duì)接，摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，緊跟地方社會(huì)發(fā)展的步伐。

第三，關(guān)于課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)，各大高校應(yīng)緊密突出學(xué)校自身特色優(yōu)勢(shì)，做到特色辦學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。特別是在繼續(xù)教育專業(yè)課程的培養(yǎng)計(jì)劃中，各大高校既要保留學(xué)校傳統(tǒng)特色教學(xué)理念，又要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整變化，形成新穎、獨(dú)特、系統(tǒng)化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系，設(shè)置符合滿足地方需要和社會(huì)發(fā)展的相關(guān)課程，例如各大石油院校應(yīng)根據(jù)石油企業(yè)的人才需求開設(shè)石油工程技術(shù)、油田開發(fā)地質(zhì)、油層物理、石油工程導(dǎo)論、采油技術(shù)、鉆井工程等專業(yè)課程，并充分利用學(xué)校的現(xiàn)有專業(yè)師資力量和教學(xué)資源，因材施教，多方位、多層次地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

此外，由于當(dāng)前各大地方高校發(fā)展階段不同，發(fā)展水平不一，高校應(yīng)樹立學(xué)習(xí)觀念，積極向繼續(xù)教育的典型院校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以不斷拓展自身辦學(xué)途徑，更新自身教育理念，學(xué)習(xí)榜樣高校在結(jié)合地方需求、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等方面的作用，不斷提高自身實(shí)力，努力打造知名高校繼續(xù)教育品牌，為地方發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來看，結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，在當(dāng)下“尊重知識(shí)，尊重人才”大環(huán)境的影響下，高校繼續(xù)教育的社會(huì)服務(wù)功能已成為其主要辦學(xué)效用之一。圍繞國(guó)家當(dāng)前在“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”等方面的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合我國(guó)區(qū)域地方教育發(fā)展現(xiàn)狀，高校繼續(xù)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作、社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)等方面發(fā)揮了積極作用，成為地方高校聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系民生的重要橋梁和紐帶，也成為解決就業(yè)、升學(xué)等問題，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求的重要解決途徑，對(duì)帶動(dòng)社會(huì)文化建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)精神文明與物質(zhì)文明和諧發(fā)展作用重大。

特別是當(dāng)下，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，面對(duì)著經(jīng)濟(jì)全球化和企業(yè)科技智能化、人才多樣化等現(xiàn)實(shí)問題，地方高校繼續(xù)教育體系更應(yīng)該成為促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代主題的人才培養(yǎng)搖籃和社會(huì)精神文明淵藪。對(duì)于各大高校而言，落實(shí)辦學(xué)宗旨，辦好繼續(xù)教育，針對(duì)目前存在問題積極改進(jìn)，不僅對(duì)其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特長(zhǎng)、創(chuàng)建辦學(xué)特色十分必要，也是高校立足基層，面向地方，適應(yīng)當(dāng)?shù)貙?shí)地辦學(xué)需要，以貢獻(xiàn)求支撐、以服務(wù)促發(fā)展的題中之意。高校在落實(shí)繼續(xù)教育的過程中應(yīng)繼續(xù)以造就人才、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)市場(chǎng)為導(dǎo)向，找準(zhǔn)辦學(xué)切入點(diǎn)，從面臨挑戰(zhàn)及問題出發(fā)，在認(rèn)識(shí)到自身作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革辦學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)理念，不斷探究辦學(xué)方法、辦學(xué)宗旨的新發(fā)展，找準(zhǔn)當(dāng)下社會(huì)、企業(yè)、人才需求與高校繼續(xù)教育辦學(xué)過程中的聯(lián)系，解放思想、實(shí)事求是，促進(jìn)高校繼續(xù)教育理念與實(shí)踐方面的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為其更好地服務(wù)地方社會(huì)創(chuàng)造可靠條件。

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Research on the Role of Higher Continuing Education in

Serving the Local Social Development

WANG Min

（Student Affairs Office， Suqian College， Suqian 223800， China）

【Abstract】In recent years， along with the rising of knowledge economy and the development of science and technology， economy and society in our country， as an extension of the basic higher education and vocational education， the continuing education is playing an increasingly important role in education system. It also has a positive impetus in the development of local society， economy， enterprises and local social services. Its an important platform to promote lifelong learning， a bridge between the universities and local society and enterprises， a cradle to cultivate the advanced talents with combination of theory and practice. However， there still exist some problems in the talent cultivation in higher continuing education， which hinders the universities to serve the local society. Based on this background， this paper firstly introduces the concept of continuing education in university， and then analyzed the functions of higher continuing education in serving local society from different aspects. Moreover， the problems of higher continuing education in serving the local society are pointed out， the solutions are presented， so as to promote the higher continuing education to play a better role in serving local social development， and to realize the aim of continuing education of training more useful talents for the society.

【Key words】higher continuing education; service; role; problem; measures

（編輯/徐 楓）