【摘 要】隨著終身教育理念的提出，我國的成人教育獲得了快速的發(fā)展。在此背景下，對終身教育和成人教育之間的關(guān)系進(jìn)行針對性的研究，探討兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而樹立終身教育理念、提升成人教育管理水平、充分運(yùn)用社會公共資源，促進(jìn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】成人教育;終身教育;內(nèi)在聯(lián)系

【中圖分類號】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）02-0015-04

【收稿日期】2015-09-22

【基金項(xiàng)目】宜賓學(xué)院碩士科研啟動(dòng)金立項(xiàng)項(xiàng)目“大學(xué)生就業(yè)能力提升培養(yǎng)體系研究”，項(xiàng)目編號為2011Q26

【作者簡介】黃劍櫻（1980—），女，四川宜賓人，碩士，講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃?一、引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，終身教育正在發(fā)展成為主流的教學(xué)理念之一，被越來越多的國家接受，受此影響，我國的成人教育也獲得了快速的發(fā)展。但從世界各國的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，我國目前的成人教育發(fā)展水平仍然不高。為此，我們有必要探析成人教育與終身教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步尋找成人教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

在終身教育背景下，發(fā)展成人教育很有必要。作為終身教育必要組成部分之一，成人教育在終身教育發(fā)展過程中所起的作用不可小覷。終身教育倡導(dǎo)大眾主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為每個(gè)人在一生當(dāng)中的各個(gè)階段都應(yīng)該自覺接受教育。而大眾接受終身教育的方式主要是通過成人教育，成人教育是受教育者在完成初等教育之后，在特定階段接受學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。一般而言，進(jìn)入社會之后的成年人，可供選擇的受教育機(jī)會主要就是繼續(xù)教育、培訓(xùn)教育等成人教育方式，其他終身教育的時(shí)間占比一般不足20%。據(jù)了解，在成人教育過程中，人們更容易感受到學(xué)習(xí)知識的重要性，從而樹立終身學(xué)習(xí)的信念，并自覺接受終身教育。所以從這一點(diǎn)來看，成人教育是大眾樹立終身教育理念的關(guān)鍵階段。因此，研究終身教育與成人教育的內(nèi)在聯(lián)系很有必要。

二、成人教育與終身教育的內(nèi)在聯(lián)系

為了推動(dòng)我國成人教育與終身教育的共同發(fā)展，我們必須清楚地了解這兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才有望在改革創(chuàng)新中探索出新的成人教育之路。從多個(gè)方面來看，成人教育與終身教育之間有著辯證統(tǒng)一的緊密聯(lián)系，兩者相互依存，缺一不可。大體來看，成人教育與終身教育之間的內(nèi)在聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.終身教育是成人教育的指導(dǎo)理論

對于成人教育而言，終身教育是主導(dǎo)其發(fā)展的理論體系，只有在終身教育理念引導(dǎo)下，成人教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理才能順利開展。否則，成人教育容易出現(xiàn)定位錯(cuò)誤，難以實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。在成人教育創(chuàng)新發(fā)展的過程當(dāng)中，終身教育理論能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的改革起到定位和指導(dǎo)，是不可缺少的理論依據(jù)。受終身教育理念的影響，成人教育的價(jià)值才能得以提升。當(dāng)終身教育思想提出之后，成人教育開始受到越來越多人的認(rèn)可，并獲得了較好的發(fā)展。反過來，成人教育的實(shí)踐又進(jìn)一步豐富了終身教育的內(nèi)涵，這是終身教育與成人教育最明顯的聯(lián)系之一。[1]

2.成人教育是終身教育的實(shí)踐途徑

終身教育理念能夠推動(dòng)成人教育的發(fā)展，而成人教育的發(fā)展又能夠進(jìn)一步豐富終身教育理念的內(nèi)涵。倡導(dǎo)終身教育理念的主要目標(biāo)就是為了進(jìn)一步推動(dòng)成人教育的發(fā)展，成人教育是終身教育體系中不可分割的重要組成部分。經(jīng)驗(yàn)表明，成人教育的發(fā)展，有利于終身教育的實(shí)踐，兩者之間存在著明顯的正比關(guān)系。因此，當(dāng)我們排除各種障礙，為成人教育的發(fā)展創(chuàng)造出更好的條件之后，終身教育體系就能更好地建立。由于終身教育和成人教育存在著理論和實(shí)踐的明顯差別，因此為了防止終身教育成為不切實(shí)際的口號，我們必須要加快發(fā)展成人教育，只有高水平的成人教育，才能讓終身教育最終獲得成功。從教育的本質(zhì)來看，終身教育是為了促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。由此可見，基于終身教育的成人教育，對整個(gè)教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

3.終身教育是成人教育的最終目的

已有的理論研究表明，終身教育是成人教育的最終目的。一方面，成人教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的不竭動(dòng)力。在有關(guān)終身教育與成人教育內(nèi)在關(guān)系的研究中，有學(xué)者將成人教育比喻為終身教育的“火車頭”，可見成人教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的不竭動(dòng)力，其重要性不言而喻。甚至可以說，沒有成人教育，終身教育思想將不可能產(chǎn)生。所以，成人教育是終身教育理念形成的基礎(chǔ)。另一方面，成人教育的質(zhì)量是終身教育發(fā)展水平的判斷標(biāo)準(zhǔn)。按照相關(guān)的理論，成人教育是終身教育實(shí)踐的主要內(nèi)容，成人教育的質(zhì)量是終身教育發(fā)展水平的判斷標(biāo)準(zhǔn)，被認(rèn)為是社會當(dāng)中終身教育思想是否確立的重要標(biāo)志之一。事實(shí)上，在整個(gè)教育體系當(dāng)中，終身教育處于核心地位。而在終身教育體系當(dāng)中，成人教育則有著決定性的影響。如果沒有高水平的成人教育發(fā)展，那么終身教育將難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

總的來說，終身教育和成人教育對大眾知識的積累和自身能力的提升都有著積極的影響，相比較而言，成人教育偏向于實(shí)踐，終身教育則更多體現(xiàn)為一種思想和觀念，廣泛存在于學(xué)術(shù)研究當(dāng)中。終身教育以成人教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，但是它涉及的內(nèi)容更加豐富，是一種極富內(nèi)涵的前沿教育理念。成人教育的誕生和發(fā)展，不僅給初高等教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，而且也極大地推動(dòng)了國家終身教育的發(fā)展，為教育體系的完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)期，為了適應(yīng)社會人才需求的變化，我們需要加快推進(jìn)教育制度改革，不斷為成人教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、基于終身教育理念提升我國成人教育水平的途徑 1.正確樹立終身教育理念

在推動(dòng)成人教育發(fā)展的過程中，首先需要強(qiáng)化終身教育的理念，讓終身教育理念成為成人教育發(fā)展的主導(dǎo)思想。要適度拋開傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，樹立終身教育的理念，讓成人教育與初高等教育能夠處于平衡發(fā)展的狀態(tài)，不能過度重視前期教育而忽視了大眾一生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。而在成人教育過程中，受教育者的主體地位應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，他們自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)該更加明確。畢竟，成人教育是成年人的一種自覺行為，他們的獨(dú)立意識更強(qiáng)，選擇和判斷的能力也不弱。因此，我們要強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，讓他們有足夠的勇氣與教育者進(jìn)行必要的互動(dòng)，以解決自己在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題。只有轉(zhuǎn)變思想觀念，打破陳舊的教育理念，摒棄傳統(tǒng)觀念中對教學(xué)年齡的限定，大力倡導(dǎo)終身教育，成人教育的發(fā)展才具有客觀的現(xiàn)實(shí)條件。如果人們?nèi)匀粚Τ扇私逃徒K身教育抱有成見，認(rèn)為它是不入流的教育形式，那么將對我國成人教育的發(fā)展帶來非常負(fù)面的影響。[2]

在初等教育中，我們學(xué)習(xí)了“少壯不努力，老大徒傷悲”等名句，這告訴我們，學(xué)習(xí)的主要時(shí)期是在青少年階段，成年之后學(xué)習(xí)的效果將大大降低。誠然，這種觀念具有一定的科學(xué)性，青少年時(shí)期的人學(xué)習(xí)能力和記憶能力通常都比較強(qiáng)，我們需要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期努力學(xué)習(xí)。但同時(shí)我們也要意識到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是某一特定階段的事情，它應(yīng)該貫穿我們的一生?，F(xiàn)如今，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理想信念，我們才有望在科技領(lǐng)域有所建樹，真正成為對社會有用的優(yōu)秀人才。今天，我們應(yīng)按照終身教育的理念，切實(shí)發(fā)展成人教育，讓終身教育和成人教育能夠與初高等教育形成優(yōu)勢互補(bǔ)，成為一個(gè)相對完整的教學(xué)體系。總之，在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后，成人高校的教師要積極充當(dāng)受教育者學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，并通過多種創(chuàng)新教育途徑與受教育者進(jìn)行合作交流，共同完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在教學(xué)任務(wù)之外，教師還需要培養(yǎng)受教育者的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在成人教育之外的時(shí)間里更多參與閱讀和學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的人。

從歷史發(fā)展進(jìn)程來看，成人教育起源較早，在它出現(xiàn)多年之后，才逐漸有了終身教育的理念。盡管在漫長的歷史進(jìn)程中，初等教育和高等教育長期占據(jù)社會主流，成為大眾心目中的標(biāo)準(zhǔn)化教育。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人才需求的變化，人們的求職壓力越來越大，已有的初高等教育已經(jīng)不能滿足社會人才發(fā)展的需求，因此我們有必要大力發(fā)展以成人教育為核心的終身教育體系，為社會的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。其實(shí)，現(xiàn)代社會的發(fā)展，需要理性教育的回歸。其中，大力發(fā)展成人教育則是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。要知道，許多年青人在入職以后，容易出現(xiàn)知識儲備不夠，自身能力不強(qiáng)等問題，因此有必要在閑暇時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)和工作間找到平衡。在成人教育過程中，我們還需要強(qiáng)化受教育者的能力訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)習(xí)過程中常用的歸納總結(jié)、舉一反三、理論聯(lián)系實(shí)際等方法，都可以在成人教育中適度地應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，我們還需要在成人教育當(dāng)中，對受教育者進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓他們能夠自覺接受終身教育，成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣和追求的人。對于終身教育而言，方法的傳授應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在方法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再加上興趣的培養(yǎng)和觀念的引導(dǎo)，終身教育就容易獲得成功。

2.不斷提升成人教育管理水平

由于終身教育理念具有自由、開放、公平等特點(diǎn)，能夠著眼于長遠(yuǎn)，對成人教育的未來發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用，因此我們有必要基于終身教育的理念，進(jìn)一步優(yōu)化成人教育的內(nèi)部管理。例如，在條件具備時(shí)，我們還需要進(jìn)一步放開成人教育的制度約束，推動(dòng)成人教育管理的科學(xué)化發(fā)展。一方面，要面向廣大人民群眾，興辦更高水平的成人教育，并讓終身教育的理念深入人心;另一方面，要不斷提升成人教育的質(zhì)量，同時(shí)在監(jiān)督管理方面做出新的努力，讓成人教育能夠科學(xué)規(guī)范地發(fā)展下去。此外，在課程的安排方面，成人教育也可以適度地增加靈活性，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)等方面給予受教育者更多的選擇空間。而在教學(xué)過程中，課堂氛圍可以更加活躍，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)創(chuàng)新和師生互動(dòng)交流理應(yīng)得到尊重。通過類似的改進(jìn)，大眾參與成人教育的積極性就能得到提升，這就有利于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。另外，在條件具備時(shí)，我們還需要在人才引進(jìn)和培養(yǎng)、教育資源開發(fā)與利用、教學(xué)資金的投入等方面多做努力，讓全民能夠在良好的社會氛圍當(dāng)中接受成人教育，并樹立終身教育和學(xué)習(xí)的理念。

當(dāng)然，由于成人教育的主要目的之一就是為了提升社會人員的工作能力，因此在條件具備時(shí)，我們還可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)等用人單位之間的合作，一方面將自己的人才推薦出去，另一方面也可以利用一定的外界資源，并按照用人單位的要求來培養(yǎng)更多的人才，為成人教育和終身教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。例如，當(dāng)前許多單位開展的委托培養(yǎng)方式，就是一種效率較高的成人教育途徑，它很好地平衡了受教育者的學(xué)習(xí)和工作，并獲得了一定的資金支持。另外，我們還可以積極發(fā)展社區(qū)成人教育，讓社區(qū)成為大眾學(xué)習(xí)的重要平臺，發(fā)揮終身教育的作用。其實(shí)，當(dāng)前我國成人教育的發(fā)展水平并不高，在入學(xué)考試、資格認(rèn)證、就業(yè)指導(dǎo)等方面仍然存在著諸多的問題。在這種條件下，我們絕不能忽視成人教育的價(jià)值，也不能讓它長期處于被邊緣化的局面。相反，要在終身教育理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步提升成人教育的教學(xué)水平。要將成人教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并在規(guī)范化的制度管理下，對成人教育進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，努力構(gòu)建成人教育和終身教育共同發(fā)展的新型教學(xué)體系。

3.積極運(yùn)用信息技術(shù)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國成人教育的開放性越來越明顯，遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等已經(jīng)逐漸發(fā)展起來。例如，在英語學(xué)習(xí)、公務(wù)員考試等方面，開始有了六級君、中公網(wǎng)校等學(xué)習(xí)平臺。在這種條件下，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的成人教育新渠道，能夠打破過去單一的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)成人教育的多元化發(fā)展。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等新型教學(xué)模式，正在將我國帶入終身教育快速發(fā)展的新時(shí)期，也給成人教育開拓了巨大的空間。根據(jù)以往的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，基于信息技術(shù)平臺的成人教育是一種性價(jià)比較高的教育新舉措，被認(rèn)為是未來成人教育進(jìn)一步發(fā)展的突破口。因此，基于終身教育的理念，我們可以進(jìn)一步依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷開拓更多的成人教育學(xué)習(xí)途徑，讓更多的人能夠輕松學(xué)到知識和技能。我們可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺、社會服務(wù)平臺等教育載體，全方位推動(dòng)成人教育和終身教育的發(fā)展，在不斷提升成人教育水平的同時(shí)，讓終身教育的理念深入人心。[3]

事實(shí)上，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為成人教育改進(jìn)的主要推動(dòng)力量，它在很大程度上拉近了大眾與成人教育的距離，讓更多的人有了繼續(xù)學(xué)習(xí)，并接受成人教育的機(jī)會。而有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之后，成人教育自身存在的時(shí)間和空間問題就能得到解決，大眾就能更加自由開放地接受成人教育。這樣一來，我們就可以擺脫之前單一的師生教學(xué)模式，給大眾更多選擇的機(jī)會。按照這種方式，成人教育的教學(xué)資源就能得到充分的利用，個(gè)性化人才培養(yǎng)的目標(biāo)也更容易實(shí)現(xiàn)。另外，在教學(xué)視頻制作、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、教學(xué)管理等方面，也要做出更多的努力?？傊?，成人教育的發(fā)展，必須要適應(yīng)多媒體等信息技術(shù)升級的需求，要盡可能地優(yōu)化成人教育教學(xué)管理平臺，讓信息資源的共享和教學(xué)手段的豐富能夠再上新水平。

其實(shí)，成人教育已經(jīng)成為終身教育的主要實(shí)踐途徑，在信息時(shí)代，我們可以積極借助于各種網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，為成人教育的發(fā)展開拓更多的渠道。例如，我們可以嘗試使用遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新型教學(xué)模式，并開發(fā)一些專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供廣大社會人員使用。其實(shí)，對于一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，適度的收費(fèi)也能得到大眾的認(rèn)可，因此基于網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展成人教育，有著很大的潛力。我們可以依靠普及度較高的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為終身教育和成人教育提供更多的教學(xué)途徑。

4.充分運(yùn)用社會公共資源

在社會當(dāng)中的許多公共資源，如電視廣播、新聞媒介、博物館、科技館等，都有望成為終身教育的場所，為我們所用。因此，積極推動(dòng)成人院校與外界組織的合作交流，也是提升我國成人教育發(fā)展水平的一大途徑。例如，我們可以將成人院校的辦學(xué)區(qū)域擴(kuò)展到社會當(dāng)中，與校外的社區(qū)、鄉(xiāng)村聯(lián)系起來，形成基于終身教育理念的教學(xué)體系，那么，我們就有望在社會當(dāng)中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大眾能夠與成人教育、終身教育緊密聯(lián)系起來。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，政府部門也需要承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，不斷為成人教育的發(fā)展提供政策和資金方面的支持。例如，在部分組織的崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方面，政府可以起到中介的作用，為它們提供一定的社會資源，幫助他們完成教育和培養(yǎng)。在很大程度上，成人教育對公共資源的使用水平，與政府部門的重視程度最為相關(guān)，兩者存在必然的聯(lián)系。此外，政府要杜絕成人教育的過度功利化和商業(yè)化發(fā)展，要將其視為基礎(chǔ)性的教育領(lǐng)域，給予其更多的發(fā)展空間。要以成人教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，努力朝著終身教育的發(fā)展方向邁進(jìn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們要協(xié)調(diào)好成人教育相關(guān)的組織和個(gè)人，讓更多的參與者踐行終身教育的理念。

四、結(jié)束語

在信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對于現(xiàn)代人而言已經(jīng)必不可少，因此倡導(dǎo)終身教育，發(fā)展成人教育符合教育發(fā)展的規(guī)律。按照終身教育的理念，大力發(fā)展成人教育對國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展有著諸多的益處。因此，在現(xiàn)代教育中，成人教育的重要性正在凸顯，我們需要從基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)管理水平、信息化建設(shè)等方面入手，進(jìn)一步促進(jìn)成人教育和終身教育的發(fā)展。對一些落后的教學(xué)方式和手段，要及時(shí)進(jìn)行革新，讓成人教育的發(fā)展更加符合終身教育的要求。只有在終身教育理念引導(dǎo)下，成人教育與終身教育協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提升我國成人教育的發(fā)展水平。

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On the Internal Relations Between the Adult Education and Lifelong Education

HUANG Jian-ying

（Yibin University， Yibin 644000， China）

【Abstract】At present， with the idea of lifelong education， the adult education in China has gained rapid development. In this context， this paper makes a research on the relationship between lifelong education and adult education and aims to explore the internal relations between the two. This article points out that it is an optional way to establish the concept of lifelong education， to improve the management level of adult education， to make full use of social and public resources in order to promote the development of adult education.

【Key words】adult education; lifelong education; internal relations

（編輯/趙曉東）