周瓊　李向陽　徐佳麗　饒芳

【摘 要】運用文獻資料法、問卷調查法和數理統(tǒng)計法對南昌大學附屬中學進行調查。研究發(fā)現：南昌大學附屬中學的體育教學存在體育教師的教學水平，體育場地器材，學校體育學習氛圍等方面的問題。通過對數據進行分析，歸納出影響體育教學質量的主要因素，并針對教學現狀提出了一些和建議和對策，旨在為該校完善體育教學發(fā)展現狀提供一些理論參考。

【關鍵詞】體育教學；現狀調查；教學質量；南昌大學附屬中學

0 引言

學校體育是學校教育的重要組成部分，它對學生的培養(yǎng)起著至關重要的作用。伴隨著陽關體育政策的推行、校園足球的廣泛開展，學校體育在一些地方開展的如火如荼。體育也伴隨著政策的推行，學校教育的地位也在相應的提升。然而，在功利性教育的環(huán)境下，應試教育，即升學仍然是我國大多數中小學的指揮棒，這在一定程度勢必會影響學校體育的開展。這是因為體育是“副課”，且在學校教育的地位仍然處于局部徘徊的窘迫局面。那么學校體育教學的必定無法得到保證，而體育教學質量更是無從談起。因此，本文選取南昌大學附屬中學為研究對象。以點帶面，發(fā)現該校存在的相關問題并進行有對性的提出對策和建議，為后續(xù)的研究提供有益的借鑒和參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南昌大學附屬中學高中年級7名體育教師和300名在校學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱與本研究相關的最新資料、期刊與相關的文獻資料數篇做相關比較研究。

1.2.2 問卷調查法

根據研究需要發(fā)放了問卷共計307份。其中教師問卷7份，回收7份；學生問卷300份，回收292份，有效問卷292份。

1.2.3 訪談法和數理統(tǒng)計法

結合教師問卷對南昌大學附屬中學的教師進行面談訪問，了解并掌握該校體育教學等情況。利用Excel軟件對調查數據進行統(tǒng)計分析。

2 結果與分析

2.1 體育師資現狀分析

教師在教育過程中起著主導作用，體育教師是學校體育和體育活動的組織者和引導者，是培養(yǎng)體魄健壯的建設者和青年人健美的設計師，體育事業(yè)的發(fā)展在一定程度上取決于體育隊伍的數量及其素質。在調查的7名體育教師中從性別結構看，該校女體育教師僅有2人，占總體體育教師的28.5%，所有教師都為本科體育專業(yè)，年齡在20-29歲的教師有3人，占42.8%；30-39歲有6人，占85.7%。可見南大附中體育教師主要以中、青年為主，年齡結構較為合理（見表1）。

根據調查發(fā)現：該校體育教師中田徑專業(yè)有4人，籃球專業(yè)、足球專業(yè)、武術專業(yè)各1人，可見該校體育教師專業(yè)主要以田徑和籃球為主。體育教師與學生的平均比例為1：410，按照國家《學校體育工作條例》規(guī)“一個體育教師應完成7個自然班的工作量，與學生的比例為1：300[1]，該校體育教師與學生的比例遠遠超過規(guī)定。由此可見，南大附中的體育教師學歷及年齡呈平穩(wěn)現象，但是體育教師人數偏少，男女比例、教師專業(yè)分布也不均勻，每位教師授課班級達7個之多，教師負擔偏重。

2.2 體育場地器材現狀分析

場地器材是體育教學的物質設備與條件保障，器材的齊全對學生掌握運動技能、發(fā)展身體素質、培養(yǎng)運動興趣、開展體育課程有著重要的影響作用。通過對南大附中的調查研究，我們發(fā)現該校的場地器材數量不足以滿足教學需求。另外，該校園內只有一塊田徑場，且場地損壞程度很大；籃球場地只有4塊，其中兩塊建立在田徑場內；籃球、足球等體育器材也較少。說明該校場地器材不足，不能滿足教師教學、學生學習的需要，制約了體育課程的發(fā)展（見表2）。

2.3 體育課教學現狀分析

2.3.1 體育教學大綱情況

體育教學大綱是國家教育行政部門或相關部門制定的體育教學指導性文件[2]。據調查，南大附中的教學大綱是由學校自行編訂的。在調查的7位體育教師中，只有4位教師能完全依照本校制定的教學大綱實施，而其他3位教師偶爾或完全不實施。

2.3.2 體育課的教學內容

體育教學內容是體育課程內容的有機組成部分，教學內容影響學生的學習興趣。通過表6我們可以看到南大附中教學內容都為傳統(tǒng)的體育項目，其中高中三個年級主要以田徑、籃球、羽毛球為主，分別占總體的17.8%、21.4%和15.7%，教學活動都為球類性運動，內容單板陳舊，不能滿足該年齡階段身體健康發(fā)展的需要，未能激發(fā)學生體育學習興趣和參與積極性。

2.4 課外體育活動組織現狀分析

2.4.1 課外活動組織現狀

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的和任務的重要途徑之一[3]，課外體育活動的開展情況反映了學校對體育的重視程度，通過對該校體育活動組織情況調查發(fā)現，學生參加課外體育活動頻率和投入時間是調查學生是否積極參加課外體育活動的重要指標，由表4統(tǒng)計的結果得出：一周有5次以上課外體育鍛煉的人數為10.0%；一周有3-4次課外體育鍛煉的人數為9.6%；一周有1-2次課外體育鍛煉的人數在46.2%，從不參加課外體育鍛煉的人數為34.2%，且大部分為女生。從總體情況來看，該學校學生難以保證每天一小時的課外體育鍛煉時間，學生體育參與量少，未能達到“每天鍛煉一小時”的要求。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 體育師資力量不足影響教學質量

南大附中在校高中學生有近5000人，但體育教師7人，教師的年齡結構在20-39歲之間，且都為本科體育專業(yè)教師，教師總體人數偏少，特別是女教師更少。

3.1.2 體育經費的缺乏限制體育活動的開展

體育經費是開展體育活動的物質基礎，體育教學不同于其他學科，體育教學的特點要求體育課程必須具備最基本的物質條件—體育器材，一個學校體育工作的水平高低和體育教學質量與該校的體育物質條件有著直接的關系。事實證明：南大附中現有的場地器材滿足不了該校體育活動開展的需要，但是礙于體育器材不足。

3.1.3 教學內容單一影響學生學習興趣

南大附中對體育課程監(jiān)督力量不夠，部分教師沒有根據教案和教學進度進行授課，教師上課隨意性大；受場地限制，該校在雨天幾乎不上體育課，也沒有室內的體育理論課，下雨天體育課改為自習或者其他課程，這不利于培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識，也無形中樹立了“體育無用論”的理念。

3.2 建議

3.2.1 加強體育師資隊伍建設

高水平的教師造就高質量的教育，體育事業(yè)的成敗取決于教師隊伍及其素質，南大附中改變體育課程現狀，應定期組織體育教師進行培訓、進修；鼓勵體育教師創(chuàng)新教學模式，招收其他項目體育教師，增加女體育教師，使學校體育課程的教學目標得到保障，進而有效地提高學校體育課程的教學水平。

3.2.2 加大對體育經費的投入

工欲善其事必先利其器，體育器材和設施是體育課程順利進行的重要物質條件，通過多種形式、多種渠道籌備資金，加大對學校體育設施的投資力度，添加和改善體育設施、運動器材，讓學生鍛煉有地方去、有器材用。另外，學校應該充分利用校內的商店、食堂等一些在校的盈利性組織，要求對本校的體育活動和體育賽事提供一些贊助，進而可以減輕學校的財政負擔。

3.2.3 加強體育課程監(jiān)督及改革教學模式

學校要嚴格制定教學計劃和教學方案，并要求主管領導加大對體育課程教學實施的監(jiān)督力度，并且積極實施學校體育事故問責制度。另外，要提高體育教師待遇，調動體育教師的工作積極性，鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，開設新型的、深受學生喜愛的運動項目，激發(fā)學生的運動興趣，促使學校體育課程有聲有色的開展起來。

【參考文獻】

[1]楊飛，劉海元.陽光體育運動理論實踐解讀[M].北京體育大學出版社，2011（6）：42～45.

[2]張春一，唐勇.吉林省東南部農村學校體育教學現狀及影響因素研究[J].北京體育大學學報，2009，11（30）：428～432.

[3]潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等學校出版社，2008，173-175.

[責任編輯：王楠]