羅曉霞

摘要：本文從實驗體系、實驗內(nèi)容、實驗教材、實驗方法、考核辦法等方面闡述了對《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》實驗教學(xué)進行的改革與探索。通過這些改革，增強了學(xué)生的知識綜合能力和動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進了實驗教學(xué)水平的提高，進一步強調(diào)了實驗教學(xué)對人才培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫實驗;實驗教學(xué)改革;培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）08-0155-02

《中華人民共和國高等教育法》明確提出高等教育的任務(wù)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。在新世紀(jì)，對高級專門人才的要求也在不斷提高，要求其不但需要具備寬口徑專業(yè)知識以及扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，更好的滿足社會發(fā)展的實際需要。在高等學(xué)校中，實驗教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`更好的結(jié)合在一起，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。所以，必須做好試驗教學(xué)改革，不斷的提高實驗教學(xué)的水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》本身的實踐性較強，在這個課程中，實驗教學(xué)是非常重要的組成部分。通過實驗教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練地運用當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和開發(fā)工具，努力掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法，使理論知識在實踐中得以應(yīng)用。所以，我們應(yīng)該重視實驗教學(xué)改革的探索，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、實驗體系與實驗內(nèi)容的改革

1.在以往的實驗教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)中，實驗教學(xué)地位沒有得到體現(xiàn)，教師對學(xué)生能力培養(yǎng)也不夠重視，安排實驗內(nèi)容也大都是為了理論教學(xué)需要，實驗也大都是經(jīng)典的、驗證性的以及演示性的，很少有實驗是設(shè)計性和綜合性的，這就導(dǎo)致學(xué)生認為實驗的目的是為了驗證教師課堂上所講的相關(guān)理論。實驗過程也往往是根據(jù)教師的指導(dǎo)、師范以及實驗指導(dǎo)書的相關(guān)步驟和程序進行的，這也導(dǎo)致了學(xué)生無法系統(tǒng)的掌握知識。學(xué)生很少進行獨立的思考，這也給學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及能力發(fā)揮造成了很大的影響。學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性較差，能力培養(yǎng)更是無從談起。所以，進行實驗教學(xué)改革時，必須從教師到學(xué)生真正全面的認識到實驗教學(xué)的重要性，將其作為學(xué)校質(zhì)量衡量的重要指標(biāo)。將實驗教學(xué)看成創(chuàng)造性、實踐性以及科學(xué)性很強的課程，不能將其看成理論課的配角，因此對《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》實驗教學(xué)必須進行改革。

2.分層遞進的實驗體系。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用的實驗體系采用分層遞進的模型，設(shè)有基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、設(shè)計與創(chuàng)新型實驗三種類型，分為理解、掌握、應(yīng)用、綜合、設(shè)計與創(chuàng)新五個層次，使學(xué)生理解基本概念及基本操作，通過典型的實驗訓(xùn)練進一步掌握基本技術(shù)和原理，能夠應(yīng)用多個知識點解決問題，運用所學(xué)知識探索發(fā)現(xiàn)新知識，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在原有實驗的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾恿司C合性、設(shè)計與創(chuàng)新型的實驗，對于非計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)庫實驗課程增加了“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)”實驗，要求學(xué)生在掌握基本知識和技能的基礎(chǔ)上，開發(fā)一個小型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。對于應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)實踐，教師一般給出一些具體題目，如學(xué)生成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、通訊錄管理系統(tǒng)等學(xué)生比較熟悉的題目。同時，教師要給出系統(tǒng)的基本要求，如要求學(xué)生完成用戶名和口令、數(shù)據(jù)的輸入、增加、刪除、查詢、輸出等基本功能，開發(fā)的界面風(fēng)格簡潔明了，數(shù)據(jù)操作方便。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，在至少達到基本要求的基礎(chǔ)上，也可以增加一些功能，最終開發(fā)出一個完整的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。這樣不僅使學(xué)生將理論知識與具體的實踐相結(jié)合，初步掌握了數(shù)據(jù)庫設(shè)計技術(shù)和開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的方法步驟，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和自學(xué)能力。

3.實驗內(nèi)容和課時的設(shè)置。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，本課程共設(shè)計了10個實驗，其中7個基礎(chǔ)實驗，2個綜合實驗，1個設(shè)計與創(chuàng)新型的實驗?；緝?nèi)容包括數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的安裝和配置、數(shù)據(jù)庫及基本表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫查詢操作、數(shù)據(jù)維護、數(shù)據(jù)安全性和數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)庫備份與還原、存儲過程和觸發(fā)器、通過ODBC的訪問數(shù)據(jù)庫、VC++數(shù)據(jù)庫應(yīng)用編程等內(nèi)容。一般情況下課內(nèi)設(shè)置16學(xué)時，其中實驗1由學(xué)生在課外獨立完成，實驗7內(nèi)容較多需要學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書在課外加時完成。實驗課分班進行，每個實驗班30人左右，配備一名實驗指導(dǎo)教師。

二、自編實驗指導(dǎo)書，使實驗內(nèi)容不斷更新

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是當(dāng)前計算機領(lǐng)域中應(yīng)用最廣泛、發(fā)展最迅速的技術(shù)。相應(yīng)地，數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷地更新。為此，我們自編上機實驗指導(dǎo)書，對每個實驗清楚地給出實驗?zāi)康摹?nèi)容、要求、步驟或方法和實驗原理、操作技巧與注意事項。為了使學(xué)生進一步鞏固實驗內(nèi)容，每個實驗之后還給出了適量的思考與練習(xí)題，徹底改變了以往實驗課程缺乏或沒有實驗指導(dǎo)書，學(xué)生對每次實驗的目的、內(nèi)容、要求、實驗原理等不清楚，上機實驗時對著教材上的例子過一下的局面。近年來，我們?yōu)閿?shù)據(jù)庫課程不同層次的教學(xué)編寫實驗指導(dǎo)書4本，保證了實驗教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、改革實驗教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在進行實驗課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為實驗課的主角，在實驗過程中不但需要動手還需要動腦，要求學(xué)生實驗課之前必須進行預(yù)習(xí)，了解每個實驗的過程和標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該在實驗的過程中進行一些提問，通過提問不但能夠提醒學(xué)生實驗的難點和重點，讓學(xué)生了解可能會出錯的地方，還可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查，若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，不能夠讓其進行實驗。實驗時，教師應(yīng)該重視啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，首先幫助學(xué)生分析其原因，然后得出應(yīng)該怎么去解決。教師絕對不能手把手的進行教學(xué)，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的實驗情況，并進行一定的指導(dǎo)，全面了解每個學(xué)生的實驗情況，并做好實驗記錄，在評價學(xué)生實驗成績時，需要參考實驗記錄。

四、加大檢查、考核力度，完善考試考核辦法

通過實驗教學(xué)考核，能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，了解教師的教學(xué)效果，能夠幫助學(xué)生鞏固知識，不斷的提高學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的動手能力。

1.做好實驗課前預(yù)習(xí)，提高實驗效果。實驗課前，要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)，能夠全面的了解實驗的原理、方法以及相關(guān)的步驟。預(yù)習(xí)絕對不能是走過場，教師必須督促學(xué)生的預(yù)習(xí)，并要求其撰寫預(yù)習(xí)報告。堅持課前預(yù)習(xí)，能夠避免實驗的盲目性，實驗過程中針對性較強、動手快，思維較清晰，能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.嚴(yán)格把好實驗報告關(guān)。實驗課后教師應(yīng)及時對實驗課進行總結(jié)，對實驗中存在普通性的問題進行講解。對于實驗課上沒有完成的或存在問題的實驗，要求學(xué)生課后繼續(xù)完善。數(shù)據(jù)庫課的實驗學(xué)時一般在18學(xué)時左右，要求教師至少收實驗報告4次，并對學(xué)生的實驗報告進行認真批改和驗收。即使實驗結(jié)果不理想，只要是學(xué)生自己做的，都應(yīng)予以肯定，并幫助學(xué)生找出問題的原因，加以解決。若發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、抄襲他人實驗報告的行為，當(dāng)以零分計，并加以嚴(yán)厲批評教育，并力求做到客觀、公正。

3.加強實驗考核，重視實驗教學(xué)。實驗課結(jié)束后，要進行實驗考核，客觀地評定每個學(xué)生的實驗成績，使學(xué)生重視實驗課，端正實驗態(tài)度，踏踏實實地獨立完成實驗全過程。根據(jù)本門課程的總學(xué)時和實驗學(xué)時的比例，一般占總成績的30%。另外，各級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視和加強對實驗教學(xué)的管理與控制，采取集中檢查、抽查、評估等多種形式，了解實驗教學(xué)情況，并做到獎罰分明，這樣對實驗教學(xué)工作肯定會有很大促進。

五、實施效果

近年來，通過對數(shù)據(jù)庫課程的實驗教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力和自學(xué)能力、編程開發(fā)能力比以往明顯提高。這不僅表現(xiàn)在學(xué)生能夠參加與數(shù)據(jù)庫有關(guān)的校內(nèi)外科研活動，而且畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量也有較大幅度的提高，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。總之，重視實驗教學(xué)改革的深化，能夠切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，實驗教學(xué)的質(zhì)量也會有明顯提升。為了幫助學(xué)生更好的面對社會新形勢的挑戰(zhàn)，教師必須重視教學(xué)觀念的更新，對實驗教學(xué)改革進行深化，推動實驗教學(xué)方法和技術(shù)創(chuàng)新更好的進行，培養(yǎng)出更多素質(zhì)和創(chuàng)新能力較強的人才。