楊　蘭，王桂芳

（1.東莞職業(yè)技術(shù)學院思政部，廣東　東莞　523808；2.中共山西省委黨校資料信息中心，太原　030006）

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著力推進高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

楊蘭1，王桂芳2

（1.東莞職業(yè)技術(shù)學院思政部，廣東東莞523808；2.中共山西省委黨校資料信息中心，太原030006）

〔摘要〕高校肩負著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇高使命，必須積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。高校在推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，要通過完善教育機制、加快教育教學改革等，進一步提高大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力，進而增強他們傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。

〔關(guān)鍵詞〕高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；校園文化建設(shè)；教育機制；教學改革

王桂芳（1972-），女，山西襄汾人，中共山西省委黨校資料信息中心副研究員。

習近平總書記曾經(jīng)指出，一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力，這事關(guān)精氣神的凝聚，我們要堅定理論自信、道路自信、制度自信，最根本的還要加一個文化自信；沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。2014年，教育部下發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，強調(diào)以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。高校肩負著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇高使命，應(yīng)采取有效措施，積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以進一步提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到比較好的傳承和發(fā)展。

一、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育機制的傳承創(chuàng)新

（一）建立健全聯(lián)合施教機制

高校要推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要集合各方面的資源和力量，包括人力資源、知識資源、活動資源、社團資源等，涉及課堂理論教學設(shè)計、實踐教學安排以及學生管理工作和班主任工作等方面。首先，高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不能只是個別思政課教師、輔導員的育人行為，而要使思政課教師、輔導員等都成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的承擔力量。其次，高校要把加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項戰(zhàn)略任務(wù)，作為宣傳、黨團、學生管理、校園管理工作的核心內(nèi)容之一，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，有關(guān)部門各負其責的教育機制，以形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的合力。另外，高校要在科研工作中加強有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學研究的立項工作，鼓勵教師、科研人員深入開展現(xiàn)代高等教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之間的關(guān)系及融合機制的研究。

（二）建立健全以網(wǎng)絡(luò)自組織為代表的線上教育機制

近年來，QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)自組織，已成為大學生人際交往、信息獲取、學習生活的重要渠道和平臺。網(wǎng)絡(luò)自組織是一個隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新事物，具有典型的集群性質(zhì)。由于網(wǎng)絡(luò)自組織具有傳播信息開放性、海量性和碎片化等特征，使得當代大學生的交往方式、信息交流方式和思考方式呈現(xiàn)出多元化、發(fā)散性等特點。筆者認為，高校要推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就必須對網(wǎng)絡(luò)自組織加強管理和引導，使之成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。

首先，高校要建立健全大學生網(wǎng)絡(luò)自組織建設(shè)的保障機制，不僅要營造校園綠色網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境，而且要切實提升校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平，促使網(wǎng)絡(luò)自組織健康發(fā)展。其次，高校要建立健全利用網(wǎng)絡(luò)自組織傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的管理機制。目前，一些高校以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材和主題，精心編制文化小視頻、文化段子、文化故事，并利用互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，從而使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過網(wǎng)絡(luò)自組織傳播、滲透到大學生的學習生活中，這一做法非常值得其他高校借鑒學習。再次，高校要成立網(wǎng)絡(luò)自組織管理工作小組，加強對網(wǎng)絡(luò)自組織的管理和引導。網(wǎng)絡(luò)自組織管理工作小組要明確目標要求、落實責任，強化校園網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)監(jiān)控，不僅要建立信息收集、分析及傳播機制，全面覆蓋QQ群、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)自組織的網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程的所有環(huán)節(jié)，而且要及時挖掘并分析可利用的各種信息，使大學生網(wǎng)絡(luò)自組織管理工作有法可依、有章可循?？傊咝Ｒ匾暫脱芯咳绾卫么髮W生網(wǎng)絡(luò)自組織這一平臺，滲透性地傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）建立健全實習實訓期間教育機制

高校要準確定位實習實訓的目的和意義，要從高等教育人才培養(yǎng)、提高素質(zhì)的角度來理解。高校大學生實習實訓不僅是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實際教學的一個必要環(huán)節(jié)，也是服務(wù)高等教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。大學生在實習實訓期間，不僅要通過實操掌握必要的專業(yè)技能和知識，同時也不能忽視自身道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的提升。因此，高校必須在大學生實習實訓期間加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

首先，高校要建立一套全面的、全員的、全過程的大學生實習實訓期間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育機制。當前，我國一些高校采取的是“總體戰(zhàn)”的辦法，由學校就業(yè)指導中心聯(lián)合學工系統(tǒng)成立實習實訓指導中心，中心包括學校分管領(lǐng)導、實習實訓指導教師、企業(yè)導師和實習實訓班級的學生干部等。實習實訓指導中心既要制訂實習實訓階段學生技能訓練計劃，又要制定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的組織、協(xié)調(diào)和管理的總體規(guī)劃，并由相關(guān)崗位的人員負責實施。高校相關(guān)部門要按照高等教育工學結(jié)合的要求，以及過程育人的人才培養(yǎng)思路選拔實習實訓指導教師，選拔的標準要體現(xiàn)技能培養(yǎng)和德育要求，要選派職業(yè)道德高尚，具有較強責任感和奉獻精神的教師來擔任指導教師。同時，高校指導教師在大學生實習實訓期間，要認真開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，不能缺位、放松、留空白，要體現(xiàn)“全程育人”，要覆蓋實習實訓過程的所有環(huán)節(jié)。

二、以校園文化建設(shè)、“大宣傳”為平臺，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍

（一）以校園文化建設(shè)為平臺，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚

首先，高校要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育目標納入校園文化建設(shè)的總體目標、整體規(guī)劃布局中去，以大學文化建設(shè)、志愿服務(wù)工作、師德師風建設(shè)、創(chuàng)建品牌文化項目等專項工作為抓手，進一步推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作上臺階、上水平，進而促進高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化建設(shè)等各項工作取得新突破。其次，高校要廣泛深入開展學生社團活動，充分發(fā)揮學生社團在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的重要作用，如通過舉辦征文、辯論、演講、文藝演出、報告會、展覽等活動開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以振奮全校教職員工和學生的精神，進而提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力。

（二）以“大宣傳”為平臺，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入開展

首先，在高?！按笮麄鳌惫ぷ麝犖轶w系中，宣傳思想工作隊伍的主體是黨總支（黨支部）、思想政治理論課教師、輔導員、班主任及專業(yè)課教師。高校要通過加強思想教育，使“大宣傳”工作隊伍認識到在大學生群體中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重大意義和育人價值，使他們自覺地在日常的宣傳教育工作中，繃緊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這根弦，并根據(jù)本職工作的特點，深入開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。高校黨委宣傳部門和團學機構(gòu)要負責制訂針對大學生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施辦法，通過櫥窗、廣播、微信等平臺，形成學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮和風氣；思想政治理論課教師在向大學生進行理論教學的同時，要認真開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動；輔導員和班主任要在思想、學習和生活等方面指導學生，引導他們通過閱讀傳統(tǒng)文化書籍、觀看傳統(tǒng)文化節(jié)目等形式，自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

其次，在“大宣傳”工作內(nèi)容體系中，宣傳思想工作內(nèi)容既包括黨和政府的大政方針、一般性的政治理論學習以及對外宣傳，也包括對師生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。高校專業(yè)課教師要提高文化素養(yǎng)、德育水平和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和文化道德風范影響和教育學生，在對大學生進行專業(yè)知識傳授、技能培訓的同時，要向他們傳遞正確的文化價值觀和政治立場。高校管理崗位的人員在日常工作中，要體現(xiàn)育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養(yǎng)成良好行為習慣結(jié)合起來，傳遞正確的價值觀、文化觀和職業(yè)觀。高校所有從事宣傳思想工作的人員，都要堅持正確的政治方向和文化價值觀，提升自身的思想道德修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，使自己成為大學生健康成長的指導者和引路人?？傊咝V大教職員工都負有對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要責任，要形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。

再次，在“大宣傳”工作陣地體系建設(shè)中，高校要利用網(wǎng)絡(luò)大力推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一要高度重視網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)輿論導向、信息傳播、思想交流、生活服務(wù)等功能；進一步加強對校園網(wǎng)的管理和技術(shù)指導，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，不僅把校園網(wǎng)建設(shè)成為傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀的新領(lǐng)域，而且使其成為師生學習傳統(tǒng)文化、思想交流的新平臺。二要加強對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳播應(yīng)用研究，強化“微時代”文化傳播意識，針對大學生的代際特點、思想狀況，甚至是性別特點，采取不同的文化傳播策略、表現(xiàn)形式、敘事方法、語言風格等，進一步推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的深入開展。

三、加強教育教學改革，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得實效

首先，高校要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材的校本教材的立項和開發(fā)工作。高校在校本教材立項建設(shè)過程中，要有意識地推動人文素質(zhì)類校本教材的立項與建設(shè)，組織骨干教師編制匯集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、反映社會主義核心價值觀與時代風貌的思政課輔助教材、德育讀本。

其次，高校要建立以“承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識”為特色的通識課體系。這樣做的目的是實現(xiàn)高等教育中知識教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合。高校一要將傳統(tǒng)文化教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，通過為學生開設(shè)詩詞鑒賞、書法藝術(shù)欣賞、中國畫鑒賞、中國古典音樂鑒賞、民族戲劇欣賞、中國古典小說欣賞、中國武術(shù)以及地方文化提要等課程，努力培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)以及加深其對地方民俗鄉(xiāng)土文化等的了解。二要鼓勵教師開設(shè)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的人文素質(zhì)類公共選修課，提升此類公共選修課在教學體系中的重要性，如通過增加學分、課時，改革班級組織方式、考核方式等，擴大受益面及影響力，以期進一步推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深入開展。

再次，高校要積極開展思想政治理論課改革試點。一是在教學方法上，要適應(yīng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律，開展以“專題教學”、“項目教學”為代表的教育教學和考試方法改革，不斷創(chuàng)新教學模式和手段。二是在教學內(nèi)容上，要增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入社會主義核心價值觀教育、形勢與政策教育過程中。三要增加以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要教學內(nèi)容的形勢與政策課課時，積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，如開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微課、慕課，以碎片化方式使當代大學生理解并接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四要加強思想政治理論課教師的培養(yǎng)和培訓，提高他們運用新媒體、新技術(shù)、新手段進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的能力，特別是要提高思政課教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學體系關(guān)系的理解，增強對二者融合的操作能力和教學闡釋能力，以進一步提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的效果。

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責任編輯芳曄

〔作者簡介〕楊蘭（1982-），女，苗族，貴州凱里人，東莞職業(yè)技術(shù)學院思政部副教授，法學博士，研究方向主要為馬克思主義信仰教育。

〔基金項目〕東莞職業(yè)技術(shù)學院重點課題（2014a19）。

〔收稿日期〕2016-02-16

〔中圖分類號〕G64

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1009-1203（2016）02-0126-03