◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學(xué))

關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

◆竇紅平

(甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學(xué))

隨著新課程改革的不斷推進，初中物理教學(xué)有了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法已經(jīng)不能順應(yīng)當今教育的發(fā)展與需求。因此，針對當前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，對積極改進初中物理教學(xué)模式與方法進行分析與探討，從而促進中學(xué)生物理的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

初中物理 教學(xué)模式 教學(xué)方法 創(chuàng)新

初中物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，同樣也需要老師不斷改進教學(xué)模式與方法，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中提升自身的各項能力與水平。為此，筆者針對這一問題，對改進初中物理教學(xué)模式與方法進行研究，以此促進中學(xué)生的物理的學(xué)習(xí)，提升初中物理教學(xué)水平。

一、當前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀分析

盡管新課程標準對加強素質(zhì)教育提出了新的要求，但是由于以往傳統(tǒng)教育思想深入人心，而且受到應(yīng)試教育的影響，一些老師很難在短時間內(nèi)擺脫傳統(tǒng)教育思想的影響。因此，當前在初中物理教學(xué)中仍存在著老師沿襲傳統(tǒng)教育思想實施教學(xué)，對新的教學(xué)模式與方法的探究能力不強。老師一味向?qū)W生灌輸物理知識的定義、公式等，學(xué)生機械地記憶與背誦，對學(xué)生主體性的保障造成不利影響，不能促進學(xué)生的個性發(fā)展。除此以外，在當前的初中物理教學(xué)中對實驗教學(xué)形式的重視程度不夠，實驗教學(xué)形式的作用得不到合理的發(fā)揮，從而造成學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，針對當前初中物理教學(xué)中存在的問題應(yīng)該積極進行教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展與進步。

二、初中物理教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

(一)培養(yǎng)初中物理自主式教學(xué)模式

針對初中物理的教學(xué)特點，初中物理老師應(yīng)該摒棄當前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣為中心，努力提升物理教學(xué)的質(zhì)量與效率。首先，作為物理老師應(yīng)該積極掌握學(xué)生的性格特點與學(xué)習(xí)情況，才能更好地實施因材施教，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點問題，以此提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平；其次，還要積極保障學(xué)生在課堂中的主體地位。初中物理的實踐性比較強，而且理論知識比較枯燥，需要物理老師鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來；最后，還要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與形成，而且只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)生才能積極迸發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，從而得到積極的進步與發(fā)展。

(二)積極開展探究式的初中物理教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師“滿堂灌”的方式使學(xué)生的主體作用不能合理發(fā)揮出來。而作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，探究式教學(xué)能使學(xué)生的主體性與個性得到極大地保障，因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)該積極采用探究式的教學(xué)模式。首先，應(yīng)該注重對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，學(xué)生的探究意識得到了提升，才能激起學(xué)習(xí)興趣與欲望；其次，作為物理老師應(yīng)該制定合理的探究式教學(xué)方案，積極在課堂中實施探究式教學(xué)方式，開展探究式教學(xué)活動，合理安排學(xué)生的探究學(xué)習(xí)計劃；最后，老師應(yīng)該在探究式活動中激發(fā)學(xué)生獨立思考意識，并且在與同學(xué)的積極討論中獲得自己的獨立見解，從而有助于學(xué)生思維能力、合作能力以及語言表達能力的提升。

(三)注重物理實驗教學(xué)方式的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理教學(xué)離不開實驗教學(xué)方式的運用，實驗教學(xué)能使學(xué)生得到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。學(xué)生通過在動手實踐中仔細觀察物理現(xiàn)象，能夠感受到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣與價值，還能使學(xué)生懂得物理知識在現(xiàn)實生活中的積極運用。比如，在講解“光的反射成像”的過程中，老師可以布置學(xué)生通過家中的金屬勺子，將其作為凹面鏡或者凸面鏡，并且觀察其成像特點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者關(guān)于“凝化與液化”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，可以借助裝有水的塑料飲料瓶，放進自己家中的冰箱中速凍，經(jīng)過一段時間后將其拿出，能發(fā)現(xiàn)“霜”與“露”。這些有趣的小實驗?zāi)軌虼龠M學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中的器具與物件進行物理小實驗，通過與學(xué)生生活緊密相連的小物件作為物理實驗器具，能使學(xué)生感覺到物理實驗不僅可以在物理課堂中進行，在家中自己也可以進行小實驗，以此使學(xué)生能夠領(lǐng)會到物理現(xiàn)象無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

(四)借助多媒體現(xiàn)代信息設(shè)備展示物理過程與現(xiàn)象

物理現(xiàn)象中一些不能借助實驗或者模擬實驗的方式展示的，可以積極借助多媒體設(shè)備的作用，通過屏幕中的動態(tài)畫面，老師設(shè)置一些演示程序與情境，能夠使學(xué)生比較容易的理解物理現(xiàn)象。例如，關(guān)于眼睛受騙的講解過程中，一些學(xué)生很難理解其中的實驗現(xiàn)象與內(nèi)容。如“池底的一點A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了?！逼渲械墓饩€屬于假想內(nèi)容，因此學(xué)生理解起來就比較困難，學(xué)生感受不到光線的存在，關(guān)于光線的折射也就不能得到深入的理解。因此，可以借助多媒體中的動畫形式，將光路展示出來，學(xué)生能夠得到一定的理解；另外，在關(guān)于抽水機與船閘的工作過程，老師都可以借助動畫的形式，學(xué)生就比較容易接受。因此，物理老師應(yīng)該合理運用多媒體設(shè)備，從而有效地促進物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，為了有效促進初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，改進教學(xué)模式與方法，需要物理老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念，大膽創(chuàng)新，積極實施探究式教學(xué)模式與自主教學(xué)模式。另外，還要不斷創(chuàng)新物理教學(xué)手段，借助實驗教學(xué)手段與多媒體教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠真正地領(lǐng)悟物理知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效提升學(xué)生的各項能力。

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