◆韓燕明

(朝陽區(qū)學生活動管理中心朝陽區(qū)青少年活動中心)

走進中國傳統(tǒng)文化
——“北京金漆鑲嵌廠”美術社團專業(yè)實踐活動案例

◆韓燕明

(朝陽區(qū)學生活動管理中心朝陽區(qū)青少年活動中心)

在探索與實踐“十二五”市級立項課題《以校外綜合性藝術活動培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的實踐研究》的前提下，筆者引導學生在實踐活動中了解中國漆器工藝古典家具文化，在實踐活動中展示美術專業(yè)能力，促進學生對于中國傳統(tǒng)文化的喜愛，培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)，探索文化育人、全面育人的研究思想和途徑。

中國傳統(tǒng)文化 漆器 綜合性藝術活動 藝術素養(yǎng)

一、活動背景

中華民族擁有五千年的悠久歷史，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明。習近平主席指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力”。

在弘揚中國傳統(tǒng)文化背景下，筆者制定并實施了“走進中國傳統(tǒng)文化—北京金漆鑲嵌廠”美術社團專業(yè)實踐活動方案。

二、活動過程

2015年8月1日周六13:30，美術社團成員在筆者的帶領下到達北京金漆鑲嵌廠。在張經理熱情接待下，激情四溢的介紹了中國古典家具漆器工藝的歷史、發(fā)展現狀、制作工藝等相關知識。

接下來，張經理引領師生走進家具展示大廳，呈現在我們面前的古典家具琳瑯滿目，大型立體鑲嵌《九龍壁》屏風、朱漆搜金山水柜、雕填套五鼓等等擺放有致，一件件精美的漆器工藝家具吸引了學生們的目光，他們仔細欣賞每一件造型別致、色彩和諧、工藝獨特、內容祥和的家具，他們被博大精深的中國傳統(tǒng)文化深深的感染。

學生們沉浸在介紹和觀賞之后，進入寫生環(huán)節(jié)，他們或蹲、或站、或坐，與實物保持一定的距離，安靜的描繪著喜愛的內容，他們仔細的觀察，專注的寫生。良好素質得到北京金漆鑲嵌廠領導和員工的欽佩，他們完成的一幅幅線描作品表現的效果突出，得到在場所有人的贊賞和鼓勵。

最后，參與實踐活動的師生與北京金漆鑲嵌廠的領導的員工合影留念，圓滿的結束了美術社團專業(yè)實踐活動。

三、活動分析

1.在實踐活動中開展美術教育教學研究要落在實處

設計并組織開展此次美術社團實踐活動基于兩點原因：第一、2015年7月18日成立了美術社團，此次美術實踐活動是社團活動計劃的一個部分，主要目

的是要在實踐活動中，促進學員對于美術的熱愛、拓寬學習美術的思路和內容、檢測美術學習成果、激發(fā)學員個性化追求。第二、結合市級研究課題，筆者定位在美術教學與中國傳統(tǒng)文化相結合實踐研究方向，開展此次專業(yè)實踐活動，就是將課題研究落實在實處的具體體現。期望通過思想認識和實踐檢測，在課題研究中有切實收獲。

2.綜合性藝術活動在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)中的意義

在校外美術教育活動中，以繪畫教育教學為基點，組織開展綜合藝術性活動，通過廣泛涉獵與之相關的其他藝術門類實踐活動，有助于促使學生的思想認識具有開放性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，有助于引導學生在繪畫學習中逐步確立思想性、技術性、形式性、材料性等藝術元素的形成。唐代書法家張旭被譽為“草圣”，相傳，他見公主與擔夫爭道，又聞鼓吹而得筆法之意；在河南鄴縣時愛看公孫大娘舞西河劍器，并因此而得草書之神。這個小故事說明綜合性藝術學習，在藝術素養(yǎng)中的意義。筆者認為借助校外藝術教育實踐活動所獨具特有的靈活性、自主性、多樣性的特點和優(yōu)勢，以校外綜合性藝術實踐活動為核心，組織并開展豐富多彩的實踐活動，可以促進學生個性化發(fā)展，有助于學生在思想上、文化上、藝術上的提升，在培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)方面非常重要和必要。

3.中國傳統(tǒng)文化在美術教育教學中的重要性

中國傳統(tǒng)文化內容豐富、包容萬象，結合中國傳統(tǒng)文化開展教育的案例比比皆是，取得的成果同樣豐碩，同時得到廣泛的重視和認可。筆者認為在校外美術教育教學活動中深入開展中國傳統(tǒng)文化教育活動，有利于增強學生的民族自豪感、樹立愛國主義精神，有利于學習、傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，有利于開發(fā)新的美術教學內容和途徑。

中國漆器工藝，已有7000年的歷史。從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器，是中國古代在化學工藝及工藝美術方面的重要發(fā)明。學生們通過實踐活動了解了中國古典漆器家具的發(fā)展歷史，以及在材料、工藝、造型、功能、圖案、色彩等方面所蘊含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，啟發(fā)他們在美術學習中要具有科學的嚴謹性和藝術的思想性。同時，通過寫生活動引導他們在廣泛的文化情境中學習美術的思想認識，激發(fā)他們個性化發(fā)展的培養(yǎng)。

4.借助廣闊的社會教育資源，開展豐富的實踐活動

教室是我們教育的基礎場所，教育無處不在、教育資源無處不在，筆者認為最好的教育就是引導學生們走出狹隘的教育思想認識，教育的途徑、內容、方法、形式多種多樣。我們要盡量利用好廣闊的社會教育資源，在有計劃、有目標、有準備的前提下，開展豐富的實踐活動。通過此次實踐活動，筆者感悟到，社會教育資源歡迎你，社會教育資源可以影響你?？吹綄W生們在北京金漆鑲嵌廠的實踐表現，可以感受他們收獲的不僅僅是畫一張畫，更開闊眼界，豐富了漆器工藝知識，他們還收獲了與人交流的態(tài)度和方法，以及展現出的良好素養(yǎng)，還收獲了對于美術學習領域的新認識。每一次實踐活動對于每個學生都會有不一樣的影響，也許在此次活動中，就有學生喜歡上漆器工藝，也可能有的學生從漆器工藝中借鑒到美術創(chuàng)作的技法和形式。筆者認為教育具有潛伏性，教師的某句話，組織的某次活動，都有可能成為導火索，在某一時期觸發(fā)學生的改變。

點點滴滴的感悟發(fā)自內心，祝愿每一次實踐活動對學生都會有一些影響，期望在每一次實踐活動中，無論教師還是學生都會有一些收獲，讓我們的教育教學思想清晰，讓我們教育教學途徑和方法更加廣闊、更加實效。