王雅君

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連116052)

淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、重要性和對策

王雅君

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連116052)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)，也是大學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的普及、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高等。社會的飛速發(fā)展、就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和教育的終極目標(biāo)，都要求大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要大幅度提高。高校應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教育理念、調(diào)整課程設(shè)置、完善實踐教學(xué)、豐富實踐活動、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識等方面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；內(nèi)容；重要性；對策

人類進入知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能體現(xiàn)一個國家競爭力的強弱，也體現(xiàn)一個人的能力高低。黨和國家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并努力為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。黨的十八大對全黨提出“傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”的要求，切實幫助大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校積極響應(yīng)黨的號召，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、素質(zhì)和能力，是一種精神的教育，不是單純地鼓勵少數(shù)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，而是培養(yǎng)大學(xué)生核心競爭力的一項教育，必須堅持下去。當(dāng)前，需要高校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容逐漸完善，逐漸與時代接軌。但部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題，原因是多方面的，需要不斷調(diào)整和解決。因此，面對新的形勢，新的環(huán)境，新的時代，我們需要從觀念、模式、內(nèi)容、方式等多方面進行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的召喚，滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新一代大學(xué)生。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

在2010年4月北京召開的高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題工作會議上，袁貴仁部長強調(diào)指出：各地和高等學(xué)校要著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，大力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?？梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展而開展的教育實踐活動，是社會發(fā)展的必然要求和高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點：

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是指人們對創(chuàng)業(yè)行為有動機有要求并做好思想準(zhǔn)備的心理傾向，包括個人素質(zhì)和能力已經(jīng)達到創(chuàng)業(yè)需要的水平，有意愿將這些作為創(chuàng)業(yè)的動力并付諸行動?？梢哉f有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，才能有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為。因此說大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從思想深處解決問題，才能在行動上產(chǎn)生影響。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的普及

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識涉及的范圍比較廣，它跟創(chuàng)業(yè)能力聯(lián)系密切?！皶接脮r方恨少”，只有在平時的學(xué)習(xí)生活中努力汲取“書”中的養(yǎng)分，才能“腹有詩書氣自華”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識不僅來自課堂中的“書”，更來自于實踐這本大“書”。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，否則一切都將是“紙上談兵”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的催化劑和助推器。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高

可以說一個人素質(zhì)的高低決定其成就的大小，有人說素質(zhì)就是把畢生所學(xué)全部忘掉剩下來的東西，可見素質(zhì)跟知識不是一回事。積極向上的思想素質(zhì)、優(yōu)良的道德素質(zhì)、健康的心理和身體素質(zhì)，都是一個人開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動必不可少的條件。所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須重視大學(xué)生素質(zhì)的提高，素質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的根本。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也就是說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新型人才最核心最重要的最有價值的素質(zhì)。它主要是指在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中根據(jù)實際情況為解決問題而運用的策略、手段、方法等，與個人的性格、氣質(zhì)有關(guān)，主要靠不斷地實踐和后天的學(xué)習(xí)獲得。最主要的有學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力、應(yīng)變能力、管理能力、分析能力、決策能力、人際交往能力、適應(yīng)能力等等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的能力。

二、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

(一)社會的飛速發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出要求

二十一世紀(jì)的來臨給人類帶來了知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟的主旋律就是創(chuàng)新和創(chuàng)造，而且成為各國經(jīng)濟發(fā)展的主要模式。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的中堅力量，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)乎到國家的競爭實力關(guān)乎到民族的興旺發(fā)達。社會的飛速發(fā)展對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了具體的要求，而建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這給高等教育指明了方向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識強、創(chuàng)新能力高的棟梁之材是擺在高校面前的重要任務(wù)。

(二)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出挑戰(zhàn)

近幾年來，隨著高校擴招的推進，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)形勢不容樂觀。黨和國家已經(jīng)充分認(rèn)識到就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題，出臺了一系列政策緩解就業(yè)壓力，最為有效的就是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”以及多項鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措。大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識當(dāng)前的形勢，充分了解和全面學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,積極響應(yīng)學(xué)校的號召，主動參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動中，在活動中增長才干，同時正確的評價和認(rèn)識自己，了解自身的優(yōu)點和長處，努力做到全面發(fā)展。

(三)教育的終極目標(biāo)為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供依據(jù)

馬克思主義認(rèn)為教育的終極目標(biāo)是人的全面發(fā)展，教育是培養(yǎng)在未來社會能夠生存和發(fā)展的人。這里強調(diào)了三點，第一就是面向未來，第二是能夠生存，第三是能夠發(fā)展。目前我們的教育在“面向未來”是存在缺陷的，面向未來的教育首先要培養(yǎng)能夠生存的人，只有自己生存下來才能談推進社會發(fā)展。當(dāng)前，在高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，激發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、學(xué)習(xí)能力和開拓精神，實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策

(一)推進教育改革，更新教育理念

首先轉(zhuǎn)變教育理念，為學(xué)生指明發(fā)展方向。多年來傳統(tǒng)的教育是尊師重道的模式，強調(diào)教師的主體地位。今天教師應(yīng)該更多的尊重學(xué)生的個性，允許學(xué)生有自己的想法，甚至獨樹一幟、標(biāo)新立異、特立獨行，允許學(xué)生與教師持不同甚至相反的觀點。教師更應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，變學(xué)生為教學(xué)的中心和重點?？梢哉f教育不單單是傳授教材，更多的應(yīng)該是增長本領(lǐng)和才干，把傳授知識的過程和發(fā)展能力的過程有機結(jié)合起來。

其次高校應(yīng)大力推進教學(xué)改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)過程的始終。當(dāng)前競爭的實質(zhì)是人才的競爭，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。高校只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和思維的人才，才能有效完成黨和國家交給的任務(wù)?？梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本質(zhì)上是一種個性教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對人才素質(zhì)提出的確切要求，這關(guān)系到大學(xué)生的健康成長，關(guān)系到經(jīng)濟社會的發(fā)展，關(guān)系到國家實力。因此說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革的重中之重。

(二)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

大學(xué)生創(chuàng)新能力不是無源之水無本之木，它來源于學(xué)生豐富的人文知識和深厚的文化底蘊。豐富教學(xué)內(nèi)容改善教學(xué)方法是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和壯大的鑰匙。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容應(yīng)涵蓋創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)環(huán)境利用、創(chuàng)新評價等各個方面。①積極探索研究，把反映當(dāng)前理論前沿、體現(xiàn)時代特色的多學(xué)科知識滲透到教學(xué)內(nèi)容中來，把學(xué)生想了解的各個領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)，及時、全面的融進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和思考。

在教學(xué)方法上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教師一言堂的局面，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)。提倡教師在授課過程多提問題、多講過程，少些定性、少些總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生廣泛討論，帶領(lǐng)學(xué)生思考、分析、研究，并根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和不同特點安排不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，做到帶著興趣學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)手段上，積極采用仿真模擬教學(xué)、實踐實訓(xùn)教學(xué)等手段，提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)注重實踐教學(xué)，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

注重實踐基地建設(shè)。實踐基地是架起理論知識和實踐技能融會貫通的橋梁，是加強實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓大學(xué)生在業(yè)余時間，充分感受企業(yè)的文化、氛圍和具體工作崗位對專業(yè)知識的要求程度，了解工作過程中應(yīng)掌握的知識，還可以了解企業(yè)運營方面的相關(guān)知識，了解管理企業(yè)需要的能力等。這些都是在書本上學(xué)不到的東西，經(jīng)過自己的揣摩和研究，形成自身的知識體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供智力支持。另外，在建立實踐基地過程中，學(xué)校為學(xué)生提供發(fā)展前景好、專業(yè)對接強的企業(yè)，學(xué)生可以掌握更多前沿領(lǐng)域的動態(tài)，有助于創(chuàng)業(yè)能力的提升。

再次完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。高校為創(chuàng)業(yè)意愿強和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)高的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向更高的層次發(fā)展。高校整合政府、企業(yè)甚至國外資源，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)問題，如解讀政策、分析項目前景、解決技術(shù)難題、補充資金等，搭建各類平臺，提供相應(yīng)的幫助，開設(shè)相應(yīng)的咨詢服務(wù)信息網(wǎng)，為大學(xué)生與企業(yè)家提供交流的平臺。定期為大學(xué)生開展培訓(xùn)也是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要途徑。

(四)搭建社會實踐活動平臺，擴展育人載體

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“讀萬卷書，行萬里路”，強調(diào)的都是實踐的重要，可以說實踐活動對創(chuàng)新意識培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生利用時間較長的假期接觸社會，從事假期社會實踐，多與實際生活接觸，掌握第一手的信息資料，為以后的學(xué)習(xí)生活打下實踐的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生參與各類各級社團，也是引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐的好方法。目前很多學(xué)生社團發(fā)展日益壯大，社會影響也與日俱增，為大學(xué)生實踐活動提供了很好的場所。學(xué)生在參與社團的過程中，通過解決具體的問題、承受不同的壓力、面對不同的挑戰(zhàn)，磨練了意志、增長了見識，提升了自己各方面的能力。組織學(xué)生參加各級各類的創(chuàng)業(yè)競賽活動，因為創(chuàng)業(yè)競賽活動本身就是創(chuàng)業(yè)的一種模擬形式，比如沙盤模擬大賽、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等，通過一些競賽活動，鍛煉學(xué)生的動手能力，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

(五)調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

首先注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。創(chuàng)新和創(chuàng)造來源于豐富的知識底蘊和不可抑制的興趣?！皠?chuàng)新意識屬于性格結(jié)構(gòu)中的對待現(xiàn)實態(tài)度的范疇。它以思想活躍、不因循守舊、富于創(chuàng)造性和批判性，具有敢于標(biāo)新立異、獨樹一幟的精神和追求為主要特征。”②在科技和經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，大學(xué)生應(yīng)該保持學(xué)習(xí)和閱讀的興趣，廣泛的汲取知識的養(yǎng)分才能在知識爆炸的年代掌握前沿的訊息，不斷地開闊視野，不斷提高自身學(xué)術(shù)造詣，才能有新的突破，才能“來源于書籍，高于書籍”。其次轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀也顯得非常重要。傳統(tǒng)的就業(yè)觀總要求“專業(yè)對口”、“穩(wěn)定”、“終身”等。大學(xué)生應(yīng)該明確任何一項工作不僅需要專業(yè)知識，更需要腳踏實際的精神、團隊合作的意識、敢于創(chuàng)新的精神、面對挫折的能力等等，在學(xué)習(xí)和實踐中培養(yǎng)這方面的能力，為未來新的工作新的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

注釋：

①任婧.山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略[D]山西財經(jīng)大學(xué),2012.

②姜廷志.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].西南大學(xué)，2009.

[1]廖志豪．高?？萍紕?chuàng)新型人才的素質(zhì)特征及培養(yǎng)[J]．合肥師范學(xué)院學(xué)報，2010，(1)：107-110.

[2]盧海燕．創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下實踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J]．中國電力教育，2013，(10)：183-184.

[3]李燕，俞賢輝．高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J]．文教資料，2010，(5)：198-199.

[4]李光紅，孫麗麗．高校學(xué)生創(chuàng)新能力管理績效評價研究[J]．山東社會科學(xué)，2011，(2)：97-99.

On the Content, Importance and Countermeasures of College Students' Innovation and Entrepreneurship Education

WANG Ya-jun

(Liaoning University of International Business and Economics,Dalian 116052, China)

The innovation and entrepreneurial ability of college students is not only an important work in higher education, but also an important guarantee for the comprehensive development of university students. The contents of present innovation and entrepreneurship education should include the cultivation of innovation and entrepreneurship, the popularity of innovation and entrepreneurship, the improvement of the quality of innovation and entrepreneurship, and the improvement of the ability of innovation and entrepreneurship. The rapid development of society, the severe employment situation, and the ultimate goal of education require students to improve the ability of innovation and entrepreneurship. Universities should cultivate students' innovative and entrepreneurial ability from the aspects of changing educational ideas, adjusting curriculum, improving practical teaching, enriching practical activities, and stimulating students' innovative consciousness.

innovative entrepreneurship education; content; importance; countermeasures.

2016-06-02

王雅君(1977-)女，遼寧朝陽人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，碩士。研究方向：思想政治教育。

課題項目：本文系2016年大連職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究院課題(課題編號：DZKY2016B24)的階段性研究成果。

F24

A

1008-8156(2016)02-0032-03

修回日期：2016-06-12