周晶（滄州市南皮縣南皮鎮(zhèn)穆三撥中心小學(xué)，河北 滄州 061000）

體育游戲活動對兒童身心發(fā)展影響的關(guān)聯(lián)性

周晶
（滄州市南皮縣南皮鎮(zhèn)穆三撥中心小學(xué)，河北 滄州 061000）

跳房子游戲本身就是體育活動，在促進(jìn)兒童身體發(fā)展方面 （發(fā)育指標(biāo)、體型體態(tài)、身體素質(zhì)）發(fā)揮著不可替代的作用。這種體育活動對兒童身體發(fā)展的印象是大家耳熟能詳?shù)?。因此，在這里，我們不做過多闡述，而著重闡述兒童游戲在對身體發(fā)展的過程中對心理的影響。

心理過程即心理活動的過程，分為三個(gè)方面：認(rèn)知過程、情感過程和意志過程。簡稱：知、情、意。

一、知

首先，烏申斯基曾指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。在這種直觀性很強(qiáng)的跳房子游戲中，兒童在站立、跳躍時(shí)都能很快很好地把握身體的平衡，達(dá)到活動的目的和要求，刺激兒童的大腦感知覺 （視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）系統(tǒng)，使之進(jìn)一步敏感和準(zhǔn)確，不斷發(fā)展和完善。其次，兒童游戲時(shí)將注意力集中指向游戲活動。表現(xiàn)為：適應(yīng)性運(yùn)動、無關(guān)運(yùn)動的停止、呼吸運(yùn)動的變化。在游戲前，兒童會停止無關(guān)的運(yùn)動，進(jìn)入逐步適應(yīng)跳房子游戲活動的狀態(tài)中。在游戲活動過程中，兒童的呼吸運(yùn)動也表現(xiàn)出對游戲活動的集中指向。再次，兒童活動時(shí)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能的作用下，識記，保持、再認(rèn)知或回憶游戲規(guī)則，游戲順序等。此外，兒童在游戲過程中思考，與同伴交流，間接發(fā)展兒童思維、言語交際能力。

二、情

首先，游戲活動促使兒童合群。在于同伴的交往游戲中，建立自己與同伴的感情，建立對游戲活動的積極態(tài)度。逐漸走出 “自我中心”的小圈子?？酥谱约旱囊蠛驮竿瑥亩鸩叫蜗蠹w的觀念。這是要求我們教師注意多引導(dǎo)兒童去交流，重視孩子的意見，少訓(xùn)話，避免造成孩子自閉的傾向和孤獨(dú)癥的產(chǎn)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，積極鼓勵(lì)。第二，體育活動中增強(qiáng)兒童自信。兒童雖年齡小，但他是獨(dú)立的個(gè)體，需要他人的尊重、信任，對于自我評價(jià)能力較差的孩子們來說，大多是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行。這就要求我們教師注意找到孩子的閃光點(diǎn)，采取批評加鼓勵(lì)的方法，使缺乏自信的孩子獲得推動力，逐漸自信起來。

三、意

第一，在游戲過程中，孩子要單腳跳躍，并且保持單腳站立一段時(shí)間，這需要兒童付出很大的力氣，因此，這一過程中在一定程度上鍛煉了兒童的意志力。第二，體育活動中提高兒童的耐挫力。兒童在游戲活動中不是一帆風(fēng)順的，在面對游戲不順利的時(shí)候，由于兒童的注意力不集中（在這里主要是注意時(shí)間短暫）。兒童會很快的轉(zhuǎn)移游戲的不順，從而提高兒童的耐挫力。培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)應(yīng)對周圍的事物。

在我們組看來，兒童的身體發(fā)展和心理發(fā)展就像是一杯清水混入其他可溶物質(zhì)，是交融在一起的，不可孤立的看待某一項(xiàng)。值得注意的是，在此不應(yīng)該將身體發(fā)展和心理發(fā)展對號入座，比喻成水和可溶物。因?yàn)樵诓煌膬和顒踊蛘咝袨橹校邔和l(fā)展的影響也是不同的。而身體發(fā)展與心理發(fā)展并不是簡單的交融，而是影響兒童的發(fā)展。值得注意的是這種發(fā)展不一定是上升的。在兒童正常的活動中，這種影響可能是積極地，而在兒童某種偏激的行為中，如果教師或者家長對兒童的這種行為不加干預(yù)，而由兒童任意發(fā)展，此時(shí)這種交融的影響對兒童的發(fā)展則是一種消極的發(fā)展。