郭慶山

(新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000)

構(gòu)建中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的實(shí)施方案

郭慶山

(新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000)

學(xué)生在校期間應(yīng)該接受良好的就業(yè)指導(dǎo)教育，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握最新的就業(yè)理念和資訊；全體教師以培養(yǎng)學(xué)生的技能和職業(yè)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo);各級(jí)職能部門(mén)不斷推出各種類型的教育培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)校不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)，從而構(gòu)建全校積極參與、措施落實(shí)到位的學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系。

就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)體系；中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校

0 引言

健全適合中等衛(wèi)生職業(yè)教育要求的學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系，可以使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接受系統(tǒng)的、規(guī)范的、有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，做到求職定位準(zhǔn)確、求職技能嫻熟、求職渠道通曉、求職信息暢通，從而在激烈的護(hù)理人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得社會(huì)的認(rèn)可，找到合適的工作崗位。本文提出了適合中等衛(wèi)生職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的實(shí)施方案。

1 職業(yè)指導(dǎo)人員的全員化

16～18歲的學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)期，具有很強(qiáng)的可塑性。作為學(xué)校教職員工，日常的言行舉止對(duì)他們會(huì)有很大的影響，比如教職員工的人生理想、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德對(duì)青年學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校不能僅依靠就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)幾個(gè)人去抓就業(yè)指導(dǎo)，而要把就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，發(fā)動(dòng)全體教職工關(guān)心就業(yè)工作，積極參與畢業(yè)生就業(yè)工作并推薦畢業(yè)生就業(yè)。為了強(qiáng)化就業(yè)工作的開(kāi)展，樹(shù)立全校教職員工的就業(yè)工作意識(shí)，學(xué)校應(yīng)建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)。

2 就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化

2.1 加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)辦公室工作人員的專業(yè)化培訓(xùn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平

明確學(xué)校就業(yè)辦公室崗位責(zé)任和工作任務(wù)，樹(shù)立有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才，用人單位招賢納才，學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的工作理念。以提高學(xué)生和用人單位滿意度，提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為工作目標(biāo)。加強(qiáng)辦公室內(nèi)部管理，注重辦公室文化建設(shè)，端正工作人員服務(wù)態(tài)度，提升服務(wù)理念，營(yíng)造良好的工作氛圍。規(guī)范就業(yè)服務(wù)，使就業(yè)服務(wù)工作程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化。

2.2 提高就業(yè)指導(dǎo)教師的理論素養(yǎng)和科研能力，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)與培養(yǎng)專職就業(yè)指導(dǎo)教師，成立職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室，注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，打造一支高水平的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組織就業(yè)指導(dǎo)教師到醫(yī)院對(duì)口崗位參觀學(xué)習(xí)，參加用人單位招聘會(huì)，熟悉日常就業(yè)工作，了解用人單位需求，體驗(yàn)實(shí)踐基地新員工崗前培訓(xùn)。學(xué)校要打造職業(yè)指導(dǎo)課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程由理論性講授向?qū)嵅傩耘c應(yīng)用性分類指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

2.3 加強(qiáng)班主任的就業(yè)指導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，提高就業(yè)指導(dǎo)水平

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)理論培訓(xùn)提升班主任就業(yè)指導(dǎo)理論水平，通過(guò)就業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)提高班主任就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)能力，通過(guò)醫(yī)院實(shí)訓(xùn)提高班主任就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性。

2.4 建立職業(yè)指導(dǎo)專家引進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生職場(chǎng)認(rèn)知，提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

聘請(qǐng)不同領(lǐng)域的職業(yè)指導(dǎo)專家，通過(guò)講座、一對(duì)一輔導(dǎo)、職場(chǎng)體驗(yàn)、人物訪談等形式，使學(xué)生更加明確未來(lái)的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，成熟地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累，努力提高職業(yè)化素養(yǎng)，為走向社會(huì)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 就業(yè)指導(dǎo)形式的多樣化

在傳統(tǒng)的集中授課、公開(kāi)講座、提供咨詢和發(fā)布就業(yè)信息等主渠道以外，還可以采取更為多樣化的就業(yè)指導(dǎo)形式。

3.1 組織學(xué)生參加職業(yè)測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生職業(yè)意向

職業(yè)測(cè)評(píng)是幫助學(xué)生了解個(gè)人能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)和行為特征等方面素質(zhì)的重要手段，很多學(xué)校的就業(yè)中心購(gòu)置了測(cè)評(píng)系統(tǒng)為學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)以幫助學(xué)生自我認(rèn)知。作為指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)就測(cè)評(píng)結(jié)果與學(xué)生開(kāi)展氣氛融洽、帶有激勵(lì)的深度交流，從而更好地幫助學(xué)生正確評(píng)估和定位自己，樹(shù)立成功的信心。

3.2 邀請(qǐng)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者講授醫(yī)學(xué)及護(hù)理行業(yè)發(fā)展的發(fā)展史

目的在于使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)及護(hù)理行業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及外延多一份了解。講座和論壇是學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的重要途徑，借助這種途徑開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不要局限于就業(yè)技巧和政策，更應(yīng)該注重護(hù)理行業(yè)、護(hù)士職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)及要求。

3.3 提供職業(yè)生涯教育資料

包括書(shū)籍、雜志、報(bào)刊及多媒體資料，內(nèi)容包含就業(yè)指導(dǎo)、求職訓(xùn)練、心理咨詢、名人傳記、職業(yè)適應(yīng)等內(nèi)容，比如可以依托本校的圖書(shū)館開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍專架，也可以在就業(yè)指導(dǎo)中心開(kāi)設(shè)資料室，通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)站提供相關(guān)資料等方式。

3.4 組建各種類型的學(xué)生工作室

不同類型的工作室可以為學(xué)生進(jìn)行特定類型的團(tuán)體和個(gè)人職業(yè)輔導(dǎo)，組成由十幾位或更多的參與者與嘉賓組成的團(tuán)體進(jìn)行職業(yè)交流分享活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人參與，互動(dòng)性比較強(qiáng)?？梢越M建模擬面試工作室、就業(yè)咨詢工作室、性格興趣探索工作室和簡(jiǎn)歷指導(dǎo)工作室、創(chuàng)業(yè)模擬工作室等。

3.5 行業(yè)訓(xùn)練或素質(zhì)拓展訓(xùn)練

學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)行業(yè)中具有代表性的企業(yè)或醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)合舉辦某一類型的行為訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和潛能，滿足學(xué)生自我探討、追求自我、個(gè)性發(fā)展的需求。

4 全程化的就業(yè)指導(dǎo)

全程化的就業(yè)指導(dǎo)是從新生入學(xué)教育開(kāi)始直至學(xué)生畢業(yè)所進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)，包括畢業(yè)后的跟蹤指導(dǎo)，是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，按照不同階段的不同任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，是由心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)體驗(yàn)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)等構(gòu)成的完整體系。開(kāi)展全程化的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容。

4.1 新生階段的就業(yè)指導(dǎo)(認(rèn)識(shí)自我與環(huán)境階段)

引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)了解自己所處環(huán)境、所學(xué)專業(yè)及可利用的資源，并在深入思考“我希望做一份什么樣的工作，如何才能實(shí)現(xiàn)”的基礎(chǔ)上，對(duì)以上內(nèi)容深入思考和清醒認(rèn)識(shí)，為個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2 常規(guī)就業(yè)指導(dǎo)(培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)階段)

應(yīng)與日常教學(xué)同步進(jìn)行，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提高職業(yè)能力為重點(diǎn)，側(cè)重于職業(yè)體驗(yàn)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)已逐步明確，此時(shí)應(yīng)讓他們對(duì)涉及就業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和前景，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4.3 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)(實(shí)現(xiàn)職業(yè)選擇階段)

以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，圍繞就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)方針的宣傳與咨詢和擇業(yè)技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，注意信息的收集與篩選，擇業(yè)的步驟與技巧，擇業(yè)誤區(qū)的避免等，依據(jù)所獲取的用人信息做好擇業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)，再進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的觀念。

5 就業(yè)工作信息化的開(kāi)展

學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身信息化建設(shè)，積極主動(dòng)地建立各種有效的信息平臺(tái)，不斷豐富平臺(tái)內(nèi)容，擴(kuò)充功能，提高實(shí)際應(yīng)用水平。積極拓寬各種就業(yè)渠道，為畢業(yè)生和用人單位的溝通搭建橋梁，為促進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)提供強(qiáng)有力的信息保障。

5.1 建立學(xué)校就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息傳遞由被動(dòng)接受向主動(dòng)傳遞轉(zhuǎn)變

學(xué)校就業(yè)辦公室應(yīng)當(dāng)建立集信息共享、通知、政策、資訊發(fā)布、網(wǎng)上招聘、指導(dǎo)服務(wù)多位一體的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)。在對(duì)需求信息嚴(yán)格審核、及時(shí)發(fā)布的基礎(chǔ)上，發(fā)揮就業(yè)信息網(wǎng)的平臺(tái)和窗口作用，廣泛收集和發(fā)布用人單位求才信息，豐富畢業(yè)生求職信息資源，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

5.2 構(gòu)建網(wǎng)上職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作向縱深方向發(fā)展

學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專欄，發(fā)布有關(guān)就業(yè)形勢(shì)、政策，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，人才供求信息，求職技巧等方面的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，并讓師生在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)。

5.3 建立學(xué)校畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)

根據(jù)畢業(yè)生信息采集的數(shù)據(jù)，制作畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生的基本信息資料以及護(hù)士資格證通過(guò)情況、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、社會(huì)實(shí)踐情況、獎(jiǎng)懲情況、職業(yè)能力傾向、學(xué)校評(píng)語(yǔ)、個(gè)人愛(ài)好、性格、氣質(zhì)類型、聯(lián)系方式等信息，根據(jù)此信息系統(tǒng)制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表，為用人單位錄用畢業(yè)生提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。

5.4 規(guī)范服務(wù)流程，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)利用校信通、QQ群、微博、微信等傳播手段發(fā)布就業(yè)信息，建立網(wǎng)上學(xué)生就業(yè)論壇，充分利用網(wǎng)上求職、視頻面試、電視求職等途徑，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。將校內(nèi)所有就業(yè)工作人員和就業(yè)指導(dǎo)老師納入群里開(kāi)展實(shí)時(shí)交流和溝通，一方面利用此平臺(tái)發(fā)布就業(yè)信息，同時(shí)實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。

6 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全校就業(yè)工作一盤(pán)棋的思想，從全員化、全程化、信息化、專業(yè)化、多樣化的角度，建設(shè)和完善學(xué)校的就業(yè)服務(wù)體系。讓學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就接受良好的就業(yè)指導(dǎo)教育，樹(shù)立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)校里感受到處處是圍繞就業(yè)、圍繞人生發(fā)展的氛圍，接受到最新的就業(yè)理念和資訊。

[1]創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新理念[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010.

[2]創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新實(shí)踐[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010.

[3]職業(yè)指導(dǎo)師[M]. 北京: 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2010.

[4]王瑞祥. 就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃[M].北京:人民郵電出版社,2010.

[5]肖建中. 職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京大學(xué)出版社,2006.

[6]荃廣東. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].南京:東南大學(xué)出版社,2009.

[7]姬振旗. 求職擇業(yè)指導(dǎo)[M].北京:高等教育出版社,2011.

(編輯 馬海超)

Implementation Plan of Establishing the Employment Service System of Secondary Health Vocational School

GUO Qingshan

(Xinxiang City Health School, Xinxiang 453000, China)

Let students be well-educated of employment guidance, make their own career plans and be well-informed of the latest ideas and news about employment in their field. All teachers should take cultivating students’ skills and professional quality as a teaching goal, while the related functional departments should launch various types of educational training practice activities. And schools improve employment information network continuously. With the active participation of the whole school, and all measures put into place, the school’s employment service system will be established finally.

employment guidance; employment service system; secondary health vocational school

2015-12-05

郭慶山(1969-)，教育碩士，新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校講師，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。

G718.3

B

1672-0601(2016)03-0039-03