張士濤

(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津　300350)

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模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用研究

張士濤

(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人民生活水平逐漸提高，我國(guó)汽車數(shù)量逐漸增多，汽車維修也成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，使得汽車維修教學(xué)工作難以開展。模擬教學(xué)方法作為現(xiàn)代化汽車維修專業(yè)教學(xué)方法，不僅能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，本文就模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出合理的建議。

模擬教學(xué)方法；汽車維修教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)今我國(guó)大多數(shù)高職院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是以學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)為前提，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，如何使學(xué)生提高自身專業(yè)水平。教師將模擬教學(xué)方法應(yīng)用在汽車維修教學(xué)中，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，解決傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)留下的問題，使枯燥乏味的課堂教學(xué)變得更為形象化，讓學(xué)生更加容易理解汽車維修的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的。

一、 汽車維修專業(yè)的教學(xué)需求

在汽車維修教學(xué)過程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高解決實(shí)際問題的能力，是目前汽車維修專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，汽車維修專業(yè)不僅涉及到汽車外部，更注重汽車內(nèi)部的維修。汽車內(nèi)部需要掌握的維修知識(shí)較多，如汽車的傳感器相關(guān)元件，汽車行進(jìn)過程中的水溫、氣溫等，汽車的燃料、空調(diào)、制動(dòng)燈運(yùn)行狀態(tài)，并且現(xiàn)今的汽車已經(jīng)逐漸朝向電腦控制化發(fā)展，汽車內(nèi)部的維修更加容易。隨著汽車維修技術(shù)的發(fā)展，汽車的維修和診斷設(shè)備也逐漸變得更加現(xiàn)代化，如：汽車電腦故障診斷儀、汽車示波器等，但是在汽車維修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程，教師往往會(huì)忽視這一部分的教學(xué)，只注重學(xué)生獨(dú)立判斷和維修汽車能力的培養(yǎng)，不將相關(guān)儀器設(shè)備的具體使用方法教授給學(xué)生。另外，有一部分教師在開展汽車維修教學(xué)時(shí)，以設(shè)計(jì)汽車故障，讓學(xué)生通過汽車維修設(shè)備對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，了解汽車出現(xiàn)故障的原因，然而這種教學(xué)方式，在汽車維修實(shí)際過程中，顯得較為緩慢，不符合實(shí)際維修技術(shù)效果。

二、 汽車維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)汽車維修專業(yè)的教學(xué)性質(zhì)

就目前我國(guó)汽車維修專業(yè)的教學(xué)情況來看，教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，基本沒有讓學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行了解。已經(jīng)囊括了機(jī)械、電子、通訊等各種高科技技術(shù)的現(xiàn)代汽車，一輛汽車上已經(jīng)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)相融合，正因如此，教師在教學(xué)時(shí)更要將與汽車有關(guān)的知識(shí)教授給學(xué)生。汽車維修一般是中職院校開設(shè)的專業(yè)，其難度較大、跨度較大，是中職院校所有專業(yè)中最難的學(xué)科，然而隨著現(xiàn)代化汽車的增多，現(xiàn)今汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，主要是對(duì)汽車零部件、故障等進(jìn)行維護(hù)、修理。

(二)汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

隨著汽車維修逐漸職業(yè)化，我國(guó)中職院校汽車維修專業(yè)課程也為了盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以往的中職院校汽車維修專業(yè)更多注重理論知識(shí)的講解，很少開展實(shí)踐活動(dòng)，使得整個(gè)汽車維修專業(yè)教學(xué)課堂十分枯燥，學(xué)生無法正確掌握實(shí)際操作方法，在之后的工作中無法靈活運(yùn)用。但在汽車維修專業(yè)課程內(nèi)容調(diào)整之后，整個(gè)汽車維修專業(yè)開始以實(shí)踐為教學(xué)重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了汽車維修專業(yè)的技能性、實(shí)踐性，先將汽車維修理論課程適當(dāng)壓縮，再將汽車維修實(shí)踐課程課時(shí)進(jìn)行增加，這樣就能夠突出汽車維修專業(yè)課程的實(shí)踐性。

(三)汽車維修專業(yè)的教學(xué)對(duì)象

在中職院校中，汽車維修專業(yè)的教學(xué)對(duì)象主要是中考落榜，或是來自社會(huì)的青少年，這一類的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力不足、缺少對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，且汽車維修專業(yè)大多是男生才會(huì)選擇的專業(yè)，其學(xué)習(xí)自覺性、自控力更為薄弱。盡管這一類學(xué)生有很多缺點(diǎn)，但是他們的模仿能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，掌握一些重要的技能技術(shù)，因此，面對(duì)這一類型的學(xué)生，若教師還按照以往傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)方式，是不會(huì)有任何教學(xué)成效的，教師需要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，選擇符合學(xué)生年齡特征、性格特點(diǎn)的教學(xué)方式。

三、 模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

通過對(duì)以上汽車維修教學(xué)需求及現(xiàn)狀的分析可以得知，在實(shí)際汽車維修教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生安排大量的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能鞏固學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)中職院校沒有一定的財(cái)力、物力、精力，讓每一位汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，模擬教學(xué)方法的出現(xiàn)剛好能夠彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，并且多數(shù)教師在應(yīng)用模擬教學(xué)方法開展汽車維修教學(xué)活動(dòng)后，都收到了意料之外的教學(xué)效果。模擬教學(xué)方法，其實(shí)就是利用名為“教學(xué)模擬器”的汽車維修教學(xué)設(shè)備，將汽車上各個(gè)零部件可能在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障、問題，和故障出現(xiàn)的原因、現(xiàn)象進(jìn)行整理、分析，通過電腦運(yùn)行程序顯示出來，讓學(xué)生能夠根據(jù)程序顯示的汽車故障進(jìn)行分析、思考和解決。

在汽車維修教學(xué)過程中，教師能夠利用模擬教學(xué)方法將復(fù)雜、抽象的汽車故障進(jìn)行展示，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)汽車故障的判斷和排除能力，以往汽車維修教學(xué)中，常常因?yàn)闆]有實(shí)體汽車能夠?qū)⑦@些故障進(jìn)行展示，教師只能利用教材進(jìn)行教學(xué)，或是利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖片的形式為學(xué)生展示汽車的故障。自教師將模擬教學(xué)方法應(yīng)用在汽車維修教學(xué)中，教師可以自由在模擬器上添加汽車可能會(huì)出現(xiàn)的故障，讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)掌握的維修知識(shí)進(jìn)行判斷、分析和解決，更好的幫助學(xué)生分析故障原因。在學(xué)生分析故障原因后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確維修出現(xiàn)故障的汽車部位，更換或保養(yǎng)已損壞的零部件，學(xué)生進(jìn)行更換或保養(yǎng)汽車零部件的過程中，教師可以通過學(xué)生的實(shí)際操作程序，清楚地知道學(xué)生在哪些操作部分出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且能夠及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生改正。

每一個(gè)模擬器中可以提前預(yù)設(shè)幾十種故障，若經(jīng)過組合后可以提前預(yù)設(shè)近百種故障，在模擬器中學(xué)生能夠看到汽車各個(gè)部分的系統(tǒng)，并且能夠清楚地知道經(jīng)常出現(xiàn)故障的部分，如發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火控制系統(tǒng)、汽車空調(diào)、整車電路等，學(xué)生能夠通過模擬器對(duì)汽車可能發(fā)生的故障進(jìn)行判斷、分析、解決，并且能夠了解汽車各部件的運(yùn)行參數(shù)，為以后的汽車維修工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在模擬教學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用過程中，教師要注意學(xué)生是否已經(jīng)掌握汽車維修理論知識(shí)，是否有能力對(duì)汽車故障進(jìn)行分析、判斷和解決，另外，若學(xué)生在模擬器中已經(jīng)完成維修程序，但還存在著故障，教師需要調(diào)出程序記錄，重新為學(xué)生講授維修知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)模擬教學(xué)方法的實(shí)際意義。

四、 模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的優(yōu)化途徑

(一)利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

利用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的教學(xué)效果，首先應(yīng)采用十分先進(jìn)的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，如PPT、flash等軟件技術(shù)，利用這些軟件技術(shù)的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到汽車維修教學(xué)活動(dòng)中來。根據(jù)實(shí)際課堂效果證明將這些現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在汽車維修教學(xué)模擬教學(xué)課堂中，是能夠最大化吸引學(xué)生的注意力的，那么若教師在課堂中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí) 內(nèi)容來制作學(xué)習(xí)課件，更能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，例如：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，然后使用現(xiàn)代信息技術(shù)制作相關(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)汽車的形狀、零件等進(jìn)行記憶，這樣在實(shí)踐操作過程中學(xué)生能更快掌握操作方法，幫助學(xué)生加深理解汽車維修的知識(shí)。

(二)利用先進(jìn)教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果

在傳統(tǒng)汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，多數(shù)教師都會(huì)采用最直接的教學(xué)方式，即教師講學(xué)生聽，這種教學(xué)方式教師往往會(huì)將自己作為教學(xué)主體，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)，甚至有一部分學(xué)生根本無法理解教師所講的內(nèi)容，使得整個(gè)汽車維修課堂教學(xué)難以繼續(xù)開展下去。這種教學(xué)情況下教師已經(jīng)很難再繼續(xù)教授學(xué)生一些汽車維修重點(diǎn)知識(shí)，但是若利用先進(jìn)的教學(xué)手段來改善這種教學(xué)情況，就能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至可以更加直觀的為學(xué)生演示汽車模擬教學(xué)，同時(shí)還能為學(xué)生講授一些汽車維修重點(diǎn)知識(shí)，或者采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過合作討論的方式來提高汽車維修課堂教學(xué)質(zhì)量。

(三)利用信息知識(shí)更新優(yōu)化教學(xué)效果

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息知識(shí)更新也越來越快，無論是汽車維修理論知識(shí)，或是汽車維修技術(shù)，還是汽車制造材料、汽車工藝等都已經(jīng)加快了更新的腳步，這就表示在實(shí)際汽車維修教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，尤其是在使用汽車模擬教學(xué)法開展汽車維修課堂教學(xué)時(shí)，更要注意利用信息知識(shí)的更新來優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才能看到更好地教學(xué)效果。首先教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，最好是符合現(xiàn)代化教學(xué)要求或者是最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這樣才能讓學(xué)生了解現(xiàn)今汽車維修市場(chǎng)的動(dòng)向；其次教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)汽車維修技術(shù)的更新和汽車發(fā)展的趨勢(shì)來更新自己的教學(xué)內(nèi)容，雖然教材內(nèi)容更為重要，但是若結(jié)合實(shí)際更利于學(xué)生今后的汽車維修工作；最后要讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)新知識(shí)，以此來豐富自己的知識(shí)層面。

(四)利用模擬教學(xué)特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)效果

將模擬教學(xué)方法應(yīng)用在汽車維修教學(xué)中，能夠滿足學(xué)生親自實(shí)踐的需求，因此在汽車模擬教學(xué)過程中，利用汽車模擬教學(xué)的特點(diǎn)更能優(yōu)化汽車維修課堂教學(xué)。首先教師應(yīng)對(duì)汽車模擬教學(xué)深入了解，尤其是汽車模擬教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律等，這樣才能為接下來的實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備；其次教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將汽車維修理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，這樣才能充分體現(xiàn)模擬教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)；最后要結(jié)合模擬教學(xué)方法的各項(xiàng)特點(diǎn)來為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)課程，尤其是要將一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過程中，并幫助學(xué)生正確掌握使用方式，以便靈活運(yùn)用在今后的汽車維修工作當(dāng)中；另外，教師還可以將汽車維修理論知識(shí)課程帶入到實(shí)踐課程當(dāng)中，一邊為學(xué)生講授理論知識(shí)，一邊指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)踐過程進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能更好地展現(xiàn)模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的作用，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，也能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)汽車維修新知識(shí)的需求，為學(xué)生今后的汽車維修工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

近年來，模擬教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被應(yīng)用在汽車維修教學(xué)中，并且各種現(xiàn)代化的汽車維修、診斷設(shè)備也相繼被應(yīng)用在汽車維修教學(xué)中，如汽車電腦故障診斷儀，這些都對(duì)學(xué)生分析、判斷和解決汽車故障有著重要的作用，同時(shí)也能得知，模擬教學(xué)方法能夠直接有效的培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決故障的能力，且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

[1]駱孟波.模擬教學(xué)方法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北交通科技,2015,(03).

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[3]孟劍慶.在汽車維修教學(xué)中模擬教學(xué)方法的探究[J].電子世界,2014,(12).

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Research on Application of Simulation Teaching Method in Auto Repair Teaching

ZHANG Shi-tao

(TianjinCollegeofMechanicalandElectricalTechnology,Tianjin300350)

With the progress of times and the improvement of people’s living standard, China has witnessed increasingly growing vehicles, and auto repair has become a focus of the society. The traditional auto repair teaching emphasizes theory and neglects practice, so that it is hard to develop the auto repair teaching. As a modern teaching method in auto repair, simulation teaching method can combine the theory and practice and improve the student’s operational ability. Therefore, this paper studies the application of simulation teaching method in auto repair teaching and presents reasonable proposals.

Simulation teaching method; auto repair teaching; and application

2016-04-12

張士濤(1978-)，男，山西省人，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械技術(shù)應(yīng)用系講師，主要從事汽車維修工程研究。

G712

A

1673-582X(2016)06-0078-04